大学数学STAD的小组构建与活动方案设计

学生一小组一成绩型合作学习（简称STAD）的基本思想是强调小组奖励、所有人成功机会均等、组内合作而组间竞争,强调通过合作努力、共享成就感而达到具体的教学目标。实现大学数学STAD教学目标的主要教学策略是构建良好的小组和设计合理的小组活动方案。小组构建应重视包含小组地位、角色、规范和权威等要素的小组结构。小组活动方案包含小组活动序列和小组活动任务。作为STAD教学策略核心内容的小组活动任务宜设计成遵循一定原则的问题链。     

3－甲基－2－（4－氯苯基）丁酸－2－甲基－3－（2－呋喃基）－2－丙烯酯的合成

本文报道了一种新的拟除虫菊酯分子的设计及合成，这种新化合物具有结构简单、光稳定性好和易合成的特点。它由３－甲基－２－（４－氯苯基）丁酸和自制的２－甲基－３－（２－呋喃基）－２－丙烯醇经酯化而成。酯化产率为８４％。     

5－芳基－2H－四唑－2－乙酸的合成

合成了６个５－芳基－２Ｈ－；是唑－２－乙酸化合物。新化合物结构经元素分析、红外光谱、核磁共振、质谱分析确认。     

DL－1－（4－氨基苯基）－2－甲基氨基丙烷的光学拆分

使用天然的Ｄ－酒石酸，在水－乙醇体系中，对外消旋体ＤＬ－１－（４－氨基苯基）－２－甲基氨基丙烷（１）高收率地光学拆分，Ｄ－和Ｌ－Ｉ对映体收率分别为９０％和８２％，并确定了它们的绝对构型。     

N－（4－苯甲氰基）－3－氯苯甲酰胺的合成工艺研究

为了得到合成 N－（4－苯甲氰基）－3－氯苯甲酰胺的最优条件,以3－氯苯甲酸和4－硝基苯甲腈为起始原料,经还原、酰氯化、酰胺化合成 N－（4－苯甲氰基）－3－氯苯甲酰胺,考察不同反应条件对产品收率的影响。实验结果表明,得出最佳反应条件为：3－氯苯甲酸与4－氨基苯甲腈物料比1∶1．15,滴加过程控温0～5℃,缚酸剂：DIEA,用量为胺的2倍量,反应2 h,产品收率为89％。得出结论：建立了一种合成 N－（4－苯甲氰基）－3－氯苯甲酰胺的合成路线,该合成路线反应条件温和、工艺操作简便、容易控制。     

中间体2－甲氧基－5－乙酰氨基－N，N－双（β－甲氧基乙基）苯胺合成的研究

２－甲氧基－５－乙酰氨基－Ｎ，Ｎ－双（β－甲氧基乙基）苯胺是偶氮型蓝色分散染料的一种重要中间体，本文对其合成方法进行了探讨和研究。通过正文实验找到了最佳工艺条件，产物收率可达９６％。     

3－溴－4－羟基苯甲醛的定量分析

本文以３－溴－４－羟基苯甲醛的纯度测定为例，介绍了用氧弹燃烧法测定有机物中卤素的方法。     

16ξ－溴－3－乙酰氧基－17，17－乙二氧撑－1，3，5（10）－雌三烯的制备及其构型的研究

以３－乙酰氧基－１７，１７－乙二氧撑－１，３，５（１０）－雌三烯为原料制备１６ξ－溴－３－乙酰氧基－１７，１７－乙二氧撑－１，３，５（１０）－雌三烯的反应中，采用不同反应条件，得到２种化合物．通过物理方法和化学方法，证明这２种化合物为立体异构体，并确定了它们的构型．     

1－苯基－3－甲基－4－酰代吡唑酮－5与TOPO对钕的协同萃取

研究了螯合－中性协同萃取体系：１－苯基－３－甲基－４（２＇－氯苯甲酰基）吡唑酮－５（ＰＭＣＢＰ）与三辛基氧腾（ＴＯＰＯ）的二甲苯溶液从盐酸介质中对钕（Ⅲ）的萃取．实验结果表明有明显的协同效应．采用斜率法测定了协萃配合物的组成为Ｎｄ（ＰＭＣＢ）２·Ｃｌ·ＴＯＰＯ．计算了萃取平衡常数，并且讨论了协萃机理．     

2－羧基－4′－二乙氨基－2′－羟基二苯甲酮的合成研究

本文以间－二乙氨基本酚和邻苯二甲酸酐为原料合成２－羧基４′－二乙氨基－２′－羟基二苯甲酮．研究了反应机理并采用碱分解法改进了合成方法，既提高了产物的纯度和收率，又解决了生产中严重的污染问题．通过对影响反应产率诸因素的研究，获得了较佳合成条件．     

樟脑磺酸催化的２，２－二（１Ｈ－吲哚－３－基）－#br# ２Ｈ－苊－１－酮类化合物的合成研究

双吲哚甲烷类化合物（ＢＩＡｓ）是一系列具有很好的生物活性的代谢产物．采用苊醌和取代吲 哚为原料,合成２,２－二（１Ｈ－吲哚－３－基）－ ２Ｈ－苊－１－酮类化合物,对反应条件进行探索研究,得到了合 成该类化合物的一种简单有效的方法．以１０％的樟脑磺酸（ＣＳＡ）为催化剂,无水乙醇为溶剂,在回 流条件下反应３０ｍｉｎ左右,产物收率达到９３％以上．产物均经过１　Ｈ　ＮＭＲ,１３　Ｃ　ＮＭＲ,ＩＲ,ＭＳ和 元素分析表征确认．     

α－乙基－２－氧－１－吡咯烷乙酸乙酯水解酶产生 菌发酵培养基的响应面优化

对耐酪氨酸冢村氏菌（Ｔｓｕｋａｍｕｒｅｌｌａ　ｔｙｒｏｓｉｎｏｓｏｌｖｅｎｓ）Ｅ１０５菌株生物拆分外消旋体α－乙基－２－ 氧－１－吡咯烷乙酸乙酯制备左乙拉西坦关键手性中间体（Ｓ）－α－乙基－２－氧－１－吡咯烷乙酸的发酵培养 基进行优化,以提高其产酶活力．首先考察了碳源和氮源对菌种产酶活力的影响,并通过Ｐｌａｃｋｅｔｔ－ Ｂｕｒｍａｎ实验得出影响该菌株产水解酶的最主要因素为酵母粉质量浓度和初始ｐＨ 值．继而采用中 心组合实验并结合响应面分析优化发酵培养基组成,确定了最佳的酵母粉质量浓度为１２．１ｇ／Ｌ, 最佳的初始ｐＨ 值为７．０６．在优化的条件下酶活力可达１　０２４．６Ｕ／ｍＬ,较优化前提高了６７％,表 明采用响应面法优化发酵培养基组成是提高该菌株产酶活力的有效途径之一．     

3－溴－4－羟基苯甲醛的定量分析

本文以３－溴－４－羟基苯甲醛的纯度测定为例，介绍了用氧弹燃烧法测定有机物中卤素的方法。     

乙酰－L－肉毒碱的合成

研究了用ｌ－肉毒碱和乙酰氯为原料，以对甲苯磺酸为催化剂，冰乙酸为溶剂合成乙酰－ｌ－肉毒碱的方法，得出最佳反应温度为７０℃，最佳物料配比为：ｌ－肉毒碱：乙酰氯：对甲苯磺股＝１：９：０．３（摩尔比），反应收率达７８．１％，改进了提纯乙酰－ｌ－肉毒碱的方法．     

在强碱条件下合成2－硝基－2′－羟基－3′，5′－二叔丁基偶氮苯

本文通过实验论述了在强碱条件下合成２－硝基－２′－羟基－３′，５′－二叔丁基偶氮苯的过程。ｐＨ＞１３，Ｔ＝－２℃可得到最佳收率。     

N－β－氨乙基－γ－氨丙基三甲氧基硅烷的合成

以氯丙基三氯硅烷为原料，经甲醇解生成氯丙基三甲氧基硅烷，再经胺解生成产物Ｎ－β－氨乙基－γ－氨丙基三甲氧基硅烷．通过实验得出了胺解采用汽－液反应较为合适；考察了反应物配比、回流时间等因素对产率的影响．通过折光率、比重、红外光谱及中和当量等检测，确认该化合物为目的产物．     

合作学习对烹饪专业学生能力培养的实验研究

合作学习要求在教学中以学生为中心,以小组活动为教学形式,充分发挥学生的自主性和能动性。通过教学实验发现,合作学习教学模式比传统教学模式更有利于学生理论水平、技术技能和观察创新能力的提高,合作学习教学模式应用于烹饪实践教学中可以达到预定的教学目标。     

激光熔覆M－Cr－Al－Y合金及其抗氧化性能研究

本文研究了Ｍ－Ｃｒ－Ａｌ－Ｙ合金（Ｍ＝Ｎｉ，Ｃｏ，Ｆｅ）激光熔覆层的显微组织，微区成分及抗氧化性。氧化增重试验结果表明，Ｍ－Ｃｒ－Ａｌ－Ｙ涂层具有比１Ｃｒ＿（１８）Ｎｉ＿９Ｔｉ不锈铜低得多的氧化增重和氧化速率，其中以Ｃｏ－Ｃｒ－Ａｌ－Ｙ涂层为最好，其次依次为Ｎｉ－Ｃｒ－Ａｌ－Ｙ，Ｎｉ－Ｃｏ－Ｃｒ－Ａｌ－Ｙ＿２Ｏ＿３，Ｆｅ－Ｃｒ－Ａｌ－Ｙ．     

N－萘基－4－羟基苯甲酰胺系列化合物及其O－乙酰化衍生物的合成

研究Ｎ－萘基－４－羟基苯甲酰胺系列化合物及其Ｏ－乙酰化衍生物的１０种新化合物的合成．对不同碱性的萘胺与４－羟基苯甲酸的一步成酰胺反应进行了系统研究，概括出了该反应的一些规律及更完善的合成方法．     

高效液相色谱法手性拆分Ｎ－叔丁氧羰基－３－羟#br# 基－１－金刚烷甘氨酸对映体

建立一种使用多糖衍生物类手性色谱柱拆分Ｎ－叔丁氧羰基－３－羟基－１－金刚烷甘氨酸对映体 的正相高效液相色谱方法,为实现通过拆分方法制备该化合物单一对映体的过程控制提供依据．采 用手性色谱柱Ｃｈｉｒａｌｐａｋ　ＩＤ在正相液相色谱条件下拆分该对映体,通过考察流动相比例、柱温、流 速对对映体分离效果的影响,得到最佳拆分条件为：以Ｖ（正己烷）∶Ｖ（乙醇）＝８５∶１５为流动相, 流速０．８ｍＬ／ｍｉｎ,检测波长２２０ｎｍ,柱温３０℃．可使Ｎ－叔丁氧羰基－３－羟基－１－金刚烷甘氨酸对映 体达到基线分离,分离度达３．７２．该方法准确可靠,灵敏度高,重现性好,可用于该对映体的手性 拆分．