高等学校“专业综合改革试点”教学管理问题研究

实施"专业综合改革试点"项目旨在充分发挥高校的积极性、主动性、创造性,明确专业培养目标和建设重点,优化人才培养方案。就项目建设内容之一的"教学管理"入手,从打造优良师资、强化制度建设、深化教学改革、加强档案建设四方面进行了论述,以期对"专业综合改革试点"项目实施有一定借鉴作用。     

机械类特色专业建设与人才培养模式的探讨

机械专业是一个传统的工科专业,每年毕业的机械类人才众多,为了提高所培养学生的综合素质,提升学生的就业竞争力,各高校在办学过程中就必须形成办学特色与品牌.本文结合武汉大学机械设计制造及自动化专业开展"三创"特色专业建设、改革工作,根据国家特色专业建设目标和时代发展的需求,重点介绍了特色专业建设过程中有关专业人才培养体系,培养模式以及教学模式的改革建设的思路与方案.     

特色专业建设与学生综合能力的培养研究

本文探究了电气工程类专业开展特色建设的框架构想,电气工程类在地方和民族地区实施特色专业建设和改革的思路,探索适应于特色专业建设和改革需要的师资队伍建设和培养方式以及措施,研究"工学一体化"创新人才的培养模式,提出电气工程类创新人才创新思维、创新能力和综合素质的培养方法和途径.     

创新型实验教学体系的改革实践

为了贯彻高校质量工程,突出"强调动手、加强实践、培养兴趣、积极创新"的理念,实施"基础、综合、系统、创新"的教学体系,课题组结合塔里木大学工科实验室建设与发展现状,以实施创新教育为主线,以加强创新人才培养为目标,以推进人才培养模式改革为抓手,通过构建创新型实验教学体系,提高工科专业大学生实践创新能力,为培养创新人才打下了坚实的基础.这种教学改革实践,促进开放式实验教学模式的形成和实验室开放的内涵建设,在培养工科大学生实践创新能力方面进行一系列的改革尝试,取得明显的成效,并对工科不同专业人才的培养方向定位起到指导作用.     

地方大学本科专业建设研究

南华大学是"九·五"期间产生的具有行业背景的转制高校。以南华大学为例,综合分析了典型转制高校——南华大学专业建设的发展现状和存在问题,并提出了专业建设的思路、采取的措施、取得的成效以及后续目标。     

面向“卓越工程师”培养的土地资源管理专业建设研究

以"卓越工程师教育培养计划"为代表的高等教育人才培养改革目前已在全国范围内启动,中国地质大学(北京)土地资源管理专业正式确定为全国第二批"卓越计划"建设专业。土地资源管理专业作为一个综合性、交叉性专业,与传统的工科专业进行"卓越计划"建设相比有其特殊性。学校按照"卓越计划"培养要求,对原有专业进行改革,设立土地资源管理专业"卓越计划——土地整治工程方向",并对专业建设思路、教学内容、课程体系、实践教学等方面进行了重新设计和改革,通过总结分析"卓越计划"专业建设取得的经验和出现的问题,可以为其他高校交叉学科的专业建设提供借鉴。     

高校环境专业网络课程设计与构建

从高校环境专业教学实施网络课程必要性和可行性分析入手,结合部分高校已经开展环境专业教学网络课程的建设情况,从设计原则、设计理念、脚本撰写、结构构建、导航构建以及反馈构建等方面探讨设计和构建高校环境专业教学网络课程体系,希望为高校环境专业教育模式的改革带来启示和思考,实现环境专业教学的可持续发展.     

“电工技术”课程建设研究与实践

"电工技术"课程是非电类专业教学中一门重要的专业基础课,介绍了以提升学员综合能力为牵引,海军航空工程学院在"电工技术"课程建设和教学改革方面的思路、措施。具体包括课程内容体系的打造、教学理念的更新、现代化教学方法与手段的实施、实验教学的改革、网络课程的建设与应用、教员队伍的建设等方面。     

水利工程专业“卓越工程师”培养计划探讨

"卓越工程师培养计划"是我国高等工程教育的重大改革项目。在现有水利工程专业培养计划的基础上,根据水利工程专业实践性强、基础要求高等特点,从"卓越工程师"培养目标、模式、方案,以及"卓越工程师"教学计划制定、教师队伍建设、创新能力培养制度建设等方面进行了改革探讨,初步构建了水利工程专业"卓越工程师"培养计划,供其他高校相关专业参考。     

基于内涵建设与质量评估的专业办学质量提升探索

专业是高校人才培养的重要载体,是推进教育教学改革,提高教育教学质量的立足点,其建设水平决定着高校的人才培养质量和特色。基于目前高校专业建设存在的问题,提出专业建设应遵循"突出学校特色,优化专业结构;注重内涵建设,提高专业水平;加强评估管理,实现持续改进"的基本原则,理顺组织机制,加强专业建设管理工作;加强顶层设计,实施本科专业分类建设;明确建设内容与标准,加强专业内涵建设;以评促建,完善专业质量监测与评估体系;建立专业预警与退出机制,优化专业结构。通过专业建设工作不断推动学校人才培养质量的整体提升。     

高校金属材料工程特色专业建设的探索

特色专业的建设是当前高校人才培养创新的重要任务。为建设金属材料工程的特色专业,新的培养方案从学科定位、课程体系优化、强化实践教学环节和打造特色课程群的思路出发提出学科建设的具体目标,来实施专业人才培养模式的改革与创新。     

高校金属材料工程特色专业建设的探索

特色专业的建设是当前高校人才培养创新的重要任务。为建设金属材料工程的特色专业,新的培养方案从学科定位、课程体系优化、强化实践教学环节和打造特色课程群的思路出发提出学科建设的具体目标,来实施专业人才培养模式的改革与创新。     

特色专业建设与学生综合能力的培养研究

本文探究了电气工程类专业开展特色建设的框架构想,电气工程类在地方和民族地区实施特色专业建设和改革的思路,探索适应于特色专业建设和改革需要的师资队伍建设和培养方式以及措施,研究＂工学一体化＂创新人才的培养模式,提出电气工程类创新人才创新思维、创新能力和综合素质的培养方法和途径。     

“质量工程”项目校级管理模式的构建与探讨

"质量工程"的实施是地方本科院校提高教学质量的重大契机与切入点,高校需在目标多重的"质量工程"实施过程中构建自身的管理模式来提高项目实施的成效。加强专业建设、创新人才培养模式、优化教学团队内涵是高校构建"质量工程"项目校级管理模式的三大关键环节。     

电力系统分析课程综合改革探索

以学用为主实施电力系统课程综合改革。重点介绍了综合改革的理念、思路和举措,即以学用为本,构建四位一体的课程体系;跟踪电力发展更新,更新课程内容;实施"四导"教学,提升能力培养;改革考核方式,实施科学评价;加强资源建设,拓展学习时空;在实施过程中需要处理好的几个关系和问题。     

"电路分析与实践"课程考试方法的改革

通过分析强电专业"电路分析与实践"课程的特点,给出了实施形成性考试改革的基本思路和具体措施,改变了终结性考试一统天下的局面,实现了知识、能力,素质综合考核,完善了"教、学、做"相结合的课程改革.     

应用型大学金融专业“三实”体系建设探讨——以浙江万里学院为例

"三实"教学体系在应用型人才培养过程中发挥着重要作用,因此也成为应用型大型专业改革的重点。以浙江万里学院为例,就金融专业综合改革过程中的探索实践与大家共同探讨应用型大学金融专业"三实"教学体系的建设思路及具体做法。     

基于“城市经济学”的地方高校双语教学实践与思考

双语教学使学生在掌握专业知识的同时,还能够同时使用中英文两种语言进行专业学习和思考,是我国高等教育改革发展、与国际接轨的必然趋势。双语教学在中国高校目前还处于尝试之中,为了适应这一教学模式,达到理想的教学效果,必须通过实践和理论总结以探索适合各类课程的建设办法。文章以城市规划专业"城市经济学"双语教学为例,分析"城市经济学"开展双语教学的可行性,介绍了双语课程建设的实践,并对地方高校双语教学建设进行了思考。     

基于“工学结合、工商融和”的数控专业课程体系研究

服务地方经济是高职教育的使命。苏州地区的制造业由单纯制造向服务制造转型,并大力发展营销经济,立足于地区经济经济的发展需要创新人才培养模式,改革专业学习领域,以期能更好地提高学生的综合职业能力。以机电一体化专业的数控加工技术方向为例研究了基于"工学结合、工商融和"的课程体系建设,分析了实施效果、存在的问题并给出了建议。     

创新型实验教学体系的改革实践

为了贯彻高校质量工程,突出＂强调动手、加强实践、培养兴趣、积极创新＂的理念,实施＂基础、综合、系统、创新＂的教学体系,课题组结合塔里木大学工科实验室建设与发展现状,以实施创新教育为主线,以加强创新人才培养为目标,以推进人才培养模式改革为抓手,通过构建创新型实验教学体系,提高工科专业大学生实践创新能力,为培养创新人才打下了坚实的基础。这种教学改革实践,促进开放式实验教学模式的形成和实验室开放的内涵建设,在培养工科大学生实践创新能力方面进行一系列的改革尝试,取得明显的成效,并对工科不同专业人才的培养方向定位起到指导作用。