物联网机器人核心课程体系探索

物联网机器人是新兴的物联网专业融合方向,在专业培养过程中遇到授课内容过于宽泛等问题,需要及时梳理授课内容以及能力培养范围,降低授课教师备课和学生学习压力。首先通过文献分析法调查了当前关于物联网机器人的主要研究方向;然后在分析物联网和机器人核心课程的基础上,提出了物联网机器人核心课程设置的方向和范围,并对物联网机器人课程体系建设给出了建议;最后对核心课程设置需要权衡的三个方面进行了初步讨论。本文通过总结物联网工程专业发展方向的核心课程建设内容,为物联网机器人专业的健康发展提供明确的参考。     

信息管理与信息系统专业物联网学科方向的知识体系与课程群规划

为了把物联网所代表的新一代信息技术的知识内容纳入信息管理与信息系统专业的教学体系,并构建物联网学科方向,文章在解读物联网学科方向培养目标的基础上,以智慧物流对物联网技术的需求为导向,识别物联网知识内容;围绕集成和应用,按照信息处理脉络,对识别出的知识内容进行再组织,确定物联网学科方向的知识体系;依据信息管理与信息系统专业现有课程体系和实践教学体系的脉络,规划一个覆盖物联网知识体系的课程群。     

物联网安全课程教学与实践方法的探索

目前《物联网安全》课程的教学体系尚未完善,教学内容、教学目标和知识点要求不清晰.针对这些问题,文章对物联网安全课程中知识点内容讲解的组织,实验内容的选择等方面有针对性地提出了一些教改方案和设想,旨在引导学生加深对物联网安全的认识,培养学生对物联网技术的学习兴趣.     

网络工程专业物联网方向课程改革研究

随着国家对高等学校教育重视程度的逐渐加深,学校设置的各专业课程内容日趋完善,更有利于专业教学质量的提升,提高我国高校的整体教学效率。近年来,由于网络信息技术的发展,对于网络工程专业物联网方向课程改革不断深入,且对其实践内容进行了深度探究,扩充了新型物联网专业课程,为社会培养了大批高素质的人才。本文就网络工程专业物联网方向课程改革的相关内容进行研究。     

《物联网智能产品开发》网络课程建设与思考

随着物联网产业的兴起,该行业人才需求日趋旺盛。教学实践是人才培养的基础,高校在抓好常规教学的同时,要大力建设网络课程,使学生能借助各种信息技术学习手段,不断巩固学习效果。目前,如何培养出物联网技术急需人才成了各高校物联网专业的重要任务。基于此,笔者以宁波职业技术学院物联网专业核心课程《物联网智能产品开发》为例,介绍了网络课程建设过程,并对建设情况进行了思考和总结。     

物联网工程中的的员工组织与管理

该文根据物联网工程企业的工作过程,总结出物联网工程实施过程中的员工基本技能与素质培养内容,并给出具体的培训实施方案,通过分析目前物联网企业面临的问题,提出相应3G设备商和运营商应当采取的措施。     

结合商业模式探索物联网控制技术课程创新的改革策略

物联网控制技术是物联网系统高效应用的核心技术,商业模式是物联网行业发展的重要驱动,两者之间存在一定的联系.将物联网控制技术和商业模式相结合,有望拓展物联网的创新空间,促进教育和相关产业发展.本文从商业模式与物联网控制技术结合的视角,探讨物联网控制技术课程在理论内容、实验教学、实训方案等方面的改革策略,以提高学生创新和综合应用能力,提升课程教学质量.     

基于工作过程系统化的物联网课程教学改革

在调研物联网企业对相关技术岗位所需的职业技能基础上,结合本校现行物联网专业人才培养方案及课程教学模式,构建一个以工作任务和工作过程为单元,具有任务驱动、工学结合、理论实践一体化等特征的物联网课程教学新模式,使物联网专业毕业生所掌握的专业技能与物联网企业技术岗位需求实现良好对接。     

物联网技术基础中的课程思政探索与实践

针对物联网技术基础课程中融入思想政治教育的实际需求,从破解思政内容与专业知识“两张皮、硬植入”的角度出发,分析物联网技术基础课程内容与思政教育的融合点,阐述如何充分挖掘物联网技术基础课程内容中所蕴含的思政元素,介绍物联网技术基础课程思政的具体实施方案,以实现物联网专业知识教学与思想政治教育的有机融合。     

物联网专业实践课程建设探讨

物联网工程专业是国家新批准设立的专业,物联网专业课程教学尤其是实践教学尚处于摸索阶段。在分析当前物联网发展的基础上,探讨了物联网专业培养目标与定位、实践环节的内容设置与教学方法,指出物联网实践环节课程建设需要贴近产业实际,切实提高学生实践能力。     

应用型本科物联网专业RFID课程实践教学研究

RFID技术课程是物联网专业重要的专业核心课程。文章针对应用型本科物联网专业RFID课程的实践教学,从实验内容选择、实践平台建设、实践教学活动等方面提出具体实施方案,为建立较为完善的应用型人才培养模式提供参考。     

应用技术型大学物联网专业人才培养模式探讨

针对物联网应用领域广泛,但高校培养的物联网工程专业人才无法满足社会的人才需要等问题,本文从应用 型工程技术人才培养角度出发,简述了人才培养目标的确定,物联网知识结构、课程的模块化建设,以及专业建设规划、改革等 方面的内容。     

物联网工程专业人才培养和专业建设探索

阐述物联网工程专业建设背景,分析物联网工程专业研究内容和方向,结合安徽理工大学物联网工程专业的建设过程及行业特色,对物联网工程专业的培养目标、培养方案、课程设置、人才培养模式和教学资源的建设进行具体分析和讨论。     

物联网教学实践体系研究

通过分析物联网的特点,研究物联网的实践教学体系,提出"面向教学、面向科研,培养具有创新精神和实践能力的人才"的指导方针,对于物联网工程实践中心的架构和物联网专业实验室的建设进行了研究,根据专业特点,设计了物联网分层次实践教学的内容。将课程知识与工程应用紧密结合,注重培养学生的实践能力和创新能力。     

《物联网技术导论》课程实验教学初探

从《物联网技术导论》实验课程的现状入手,研究了《物联网技术导论》实验课程内容、实验教学方法与手段、以及实验考核等方面的内容,以便抛砖引玉,为更好地进行实验教学服务。     

浅谈物联网相关专业中通信技术类课程建设

阐述了通信技术类课程在物联网相关专业中的定位和重要作用;通过对物联网相关岗位的调研和思考,明确了物联网通信技术类课程的建设方向和课程对学生能力的定位,强调了物联网通信技术类课程的应用导向,以及应选择的合适项目载体,指出应以通信技术在物联网中的应用来构建课程内容;最后给出了物联网相关专业建设中的几点建议。     

《RFID技术及应用》课程的教学探索和实践

《RFID技术及应用》课程是物联网工程专业的核心课程。文中详细分析了《RFID技术与应用》课程在教学中存在的一些问题;针对应用型本科物联网工程专业RFID课程的理论教学,从教学内容的优化、信息化手段引入和案例式教学几个方面展开探索;对于课程的实验教学,从实验内容优化和实验平台的统一方面展开探讨,提出了利用口袋实验室方法来解决课内实验学习不足问题。最后改进了课程考核比例,引入能力检测的机制。     

面向物联网的C语言程序设计教学探索

C语言程序设计是物联网相关专业广泛开设的一门编程类基础课程。文章立足于物联网人才培养的需求,根据不同专业课程体系的特点,以C语言程序设计在物联网中的应用及跨专业分工合作为主线,对该课程的教材和开发环境选择、课堂教学组织、考核环节改革等进行探讨,提出根据各专业在物联网中的分工,对不同专业的C语言课程进行差异化教学,使学生参与跨专业的物联网设计工作时具有熟练的编程技能。     

校企合作下物联网应用技术专业人才培养方案探究

随着我国高校职业与应用教育计划的提出,在高职院校的专业课程教学中,也开始引入一系列实践内容、实训化课程,将专业技术理论知识、实践演练活动进行融合,以此提高工科专业学生的实践应用能力。该文围绕物联网应用技术专业的实践人才培养目标,在"校企合作"理念指导下,进行社会企业发展困境、物联网应用人才需求的探讨分析,然后开设校内实训室、校外企业实践平台,创设交互式课堂教学情境、实践项目内容,带领学生开展物联网理论知识、实践应用技能的学习,来提高物联网课程的教学效率、人才培养质量。     

物联网应用课程教学改革探索

物联网应用是物联网专业的一门专业核心课程,文章针对学生知识结构不足的情况,提出应在课程教学中补充互联网历史、行业经济规律、综合性实验等内容,并在教学各环节要注重培养学生的自学能力,体现以"学"为主、以"教"为辅的指导思想。