浅谈学生职业素养培养研究

进入到新世纪以来,随着我国国民经济水平的提升,我国的教育水平也有了广阔的发展空间。培养技能型的人才以及高素质的劳动者是中职院校培养人才的目标,因此加强中职院校学生的职业素养的培养工作是很重要的,要想做好中职生职业素养的培养工作,就要加强中职院校学生职业素养的养成教育,加强学校礼仪文化和教师德行方面的教育工作,同时还必须加强社会、学校以及学生家长三方联动教育机制的建设工作。本文便对中职院校学生不良行为的分析以及中职院校学生职业素养培养的方法两个方面的内容进行了详细的分析和探讨,从而详细的论述了中职院校学生职业素养的培养工作。     

中职教师心理健康状况分析和调控策略

近年来,随着国家和社会越来越重视中职教育,而中职学校的生源及素质状况不尽人意,以及中职教师本身的工作任务,生活和人际关系等因素,都使教师心理承担着巨大的身心压力。而教师的心理健康直接影响着学生的心理健康,也影响着教育教学工作质量和工作效果。因此,本文通过针对中职教师的心理现状,对心理健康产生原因的分析,提出了调控策略。     

中职学生数学学习的心理分析

中职数学教学具有普通中学数学教学的一般特征,又具有与职业教育相衔接的特殊内涵。本文从心理学的角度对中职学生数学学习的心理状态方面进行分析,以期为教师实际教学工作中更好地把握学生学习心理进而提升教学效果起到积极作用。     

中职机械英语翻译教学方法研究

本文对中职机械英语翻译教学以及相关问题进行了探讨,指出在中职机械英语翻译教学方面要灵活,善于转变思想,能够真正领悟中职机械英语翻译教学的内涵和外延,中职机械英语教师在教学过程中的角色,进行了准确的定位。总结出中职机械英语翻译教学的有效方法,从而既提升了中职机械专业学生的英语水平,又和他们自己本专业的知识进行有效契合,全面提高了中职机械专业的教育水平。     

浅析中职学校电工电子实训指导中心的建设

中职学校的实训指导中心是培养学生职业素养和能力的主要场所,是中职学校加强实践性教学、开展实习实训的有力保障。本篇论文对于校内实训指导中心中的电工电子实训基地的建设以及运用、管理及发展方向做了简单的分析。     

浅谈如何对中等职业学生进行心理健康教育

心理健康教育是成功教育的关键,对学生进行心理健康教育尤为重要,教师要不断提高自身素养,学校要大力开展心理健康教育,注重把心理健康教育与学校日常的教育教学活动相结合,摈弃在心理健康教育认识上的误区,矫正学生心理、行为问题,明确心理教育目标,使学校教育出现新的转机与辉煌。     

论中职计算机教育改革思考之我见

本文主要通过职业教育的发展以及对中职教育教学现状的分析,提出计算机教学手段改革的思考,并对提高中职学校计算机教育工作者应该深入思考的问题。通过分析中职学校计算机专业教育的教学特点,以及中职教师专业教学水平的提高关键是教师素质、综合能力、课程结构、实践教学和技能训练教学方法以及精品课的开发;从如何培养计算机应用型人才的角度出发,对中职计算机教学中存在的不足进行了总结,并提出了几点改革设想。     

浅谈我校实训教学专业技能的培养

为了推动职业教育的教学改革不断向前迈进,全面提升中职学校教育教学质量,切实搞好职业教育中的专业技能培养成为当前中职学校教学改革的关键所在。结合学校实训教学实际,着重介绍中职学校专业技能培养的重要性及如何搞好中职学校的专业技能培养。     

基于职教人才培养目标的计算机教学改革研究

随着经济的发展，高素质的职教学生越来越受用人单位的欢迎。怎样提升他们的计算机操作能力，改变传统的重理论轻实践的教学模式，成为摆在中职学校计算机教师面前的一道难题。本文从中职学校计算机学科的教学内容、教学模式及创新能力的培养等方面对解决这个问题的途径做了详细地论述。     

中职学校专业课教学改革探讨

本文先是分析了中职学校专业课改革的必要性,然后简述了中职学校专业课培养学生要达到的目标,接着对根据中职学校专业课工作过程而进行的教材改革、改革中职学校师资建设进而组建优良教学团队、改革中职学校专业课教学方法和考核方法、对中职学校实训教学进行有效的改革几个问题进行了探讨。     

立足新课程标准的中职语文学科核心素养培育

《中等职业学校语文课程标准（2020版）》确定了中职语文课程核心素养和课程目标。因此,中等职业学校的语文教育应秉承新课程标准,积极培养学生的语文核心素养。本文提出了四点关于立足新课程标准的中职语文学科核心素养培育的观点,分别是增强学生主人翁意识、注重个性化和时代感、创新阅读教学的方式、实施多形式的文化实践活动,以期在新课程标准下,推动语文教学目标的实现。     

如何激发中职学生学习计算机的兴趣

计算机是一门集理论性与实践性为一体的学科,在计算机教育学中既要计学生掌握计算机的基本原理,又要动手操作,会使用计算机软件解决现实生活中遇到的问题。中职学校的大部分学生在入学前就对计算机有所接触,但使用各种软件进行具体操作各计算机硬件的相关知识却不太了解。中职学校设置计算机课程的根本出发点就是让学生会使用计算机软件及程序解决实际问题,这对很多学生来说,既不好学又枯燥乏味,对学习计算机这门课也提不起兴趣,这就为计算机教师出了具不小的难题。因为,学习任何知识都得从兴趣出发,只有感兴趣,才到使大脑充满活力,出动接收、分析和吸收所获得的信息,才可能专心研究有所突破;反之,则一无所获。可以说,激发中职学校学生对计算机这门课学习的兴趣是摆在每一位计算机教师面前的首要问题。因此,笔者根据计算机课程的教学特点,结结合自身多年的教学实践,对如何激发中职学生学习计算机的兴趣进行了初步阐述。     

中职学校对教师能力的要求研究

本文基于“双闭环控制”的师资队伍建设管理研究．研究中职学校对教师的能力要求。本文从德育能力,职业能力,管理能力来阐述中职学校对教师的能力要求。     

探析中职体育教学改革的创新与实践

随着新课程改革在各级学校的深入开展,中职学校改革也在起步。体育课程作为中职学校课程体系的重要组成部分,对促进中职学生身心健康、体质与技能教育相结合有重要意义。然而有的中职学校的体育教师推行素质教育却脱离了中职教育的职业特点及中职学生的特点,改革成效并不明显。笔者认为只有以中职学校特点及中职学生的学情为改革的立足点,加强中职体育教学改革的创新和实践,才能使中职学校体育教学改革有所突破。     

浅谈如何提升教师的主观能动意识--教师在教学改革中的主体作用

教师的主观能动意识不仅是提高学生主体发展的前提,也是教师自身提升的关键。充分发挥教师的主观能动作用,已经成为我国教师综合素养提升的一个关键性问题。教师的主观能动作用的发挥应当以教师自我发展与其对教育事业的孜孜追求为前提,以教师的威信力和对教育教学等环境影响力为手段,在学校的整体大环境中,实现教师的全方位素养的提升与发展。立足本岗并切合本校的实际学情,充分发挥教师的主观能动意识和其在教学改革中的主体作用是目前教师发展的根本策略与途径。     

中职教育中师生冲突的原因及教师行为对策

目前，中等职业学校师生冲突愈发频繁与激烈。本文分别从学生和教师两方面分析了中职教育中师生冲突发生的原因，并根据程度和表现形式的不同对师生冲突进行了分类。在此基础上，本文提出中职教育中师生冲突的教师行为对策。     

论中职学校计算机基础教学改革

计算机基础教学是中职学校教育中必不可少的基本内容,对于培养学生掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质都具有十分重要的意义。在中职学校的计算机基础教学过程中,教师重要的是运用理论指导实践,并通过实践提高学生的学习兴趣。本文对中职学校计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析,并提出几点教学改革建议。     

智能时代美术师范生信息素养提升策略研究

智能时代,美术学科与人工智能等信息科技深度融合,美术学科的应用性、创新性及影响力得以发展和扩大,也因而亟需提升美术师范生在新时代的信息素养。在对美术师范生教学现状进行调研、对中小学在职美术教师进行访谈后,笔者在美术学“新课标”指导下,以TPACK框架为基础,从智能信息化与美术学科融合、教学情境化和提升信息技术教学手段三个方面,提出智能时代美术师范生信息素养提升策略。研究旨在为建构美术师范生信息素养培养体系提供参考。     

中职学校传统手工艺类“非遗”课程资源开发研究——以三都民族中等职业学校为例

当前课程资源开发的研究主要集中于中小学,针对中职学校的较少。文章综合运用文献梳理法、访谈法、田野调查法、个案研究法对传统手工艺类"非遗"课程资源的相关理论进行阐述,并以三都民族中等职业学校为例,围绕马尾绣课程资源开发情况进行田野调查,针对目前存在的课程资源开发目标定位模糊、开发渠道狭窄、外聘教师文化水平较低、生源匮乏等问题进行分析,提出明确课程资源开发目标、拓宽开发渠道和视野、提高教师的课程开发意识和能力、做好招生宣传等建议,以期为中职传统手工艺类"非遗"课程资源开发提供参考。     

刍议激励管理在中职学生管理中的应用

随着社会经济的飞速发展,时代的不断进步,我国教育事业也在进行不断的改革,其中,中职教育的发展尤为突出,在校生人数逐年增长。中职教育作为我国教育事业的重要组成部分,是经济社会发展的基础。所以,对中职学生的管理就显得尤为重要,本文针对中职学校教学中学生表现出的实际情况,进行调研分析,在学生管理方面,运用激励管理的知识纳入到学生激励管理中,以补传统管理方法的不足。