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妇产科临床护理教学查房中应用PBL教学模式的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学模式在妇产科护理临床教学查房中的应用。方法将护生随机分组,每组指导老师分别采用PBL教学模式和以传统授课为基础(1ecturebasedlearning,LBL)的教学模式进行护理临床教学查房各3次,调查护生对两种查房方法的评价。结果PBL教学查房模式在培养护生的能力、团结协作精神、临床思维判断能力等方面明显优于LBL教学查房模式.差异有统计学意义(P〈0+05)。结论PBL教学模式是一种较好的、值得推广的临床教学查房模式。 相似文献
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临床护理教学的管理思路与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
护理学是一门实践性很强的学科。护理临床教学是护理教学的重要组成部分,是学校教育的延伸,是专业理论与实践结合的重要环节。临床护理教学既是实习生通过临床实践将所学的理论知识转变为专业技能的重要途径,也是通过专业实习,接触社会,强化服务意识,确立专业思想观念的实践过程,是实习生从心理和行为上完成护士角色转变的重要阶段。因此,临床教学质量的优劣,直接关系到向社会输送合格护理人才的问题。近年来,我们和护理系密切合作,在临床护理教学中进行了一系列改革的尝试,即改革传统的教学模式,改革临床教学内容及方法,安排学生早期接触临床,采取多种有效途径,提高培养人才的质量,逐渐完善了临床教学管理,并达到了预期效果。 相似文献
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护理专业具有很强的实践性和操作性,其临床教学在整个教学中占有极大的比例。由于种种原因,传统的以病人为临床教学对象的教学模式受到了越来越大的阻碍,而模拟教学模式的推行则为顺利开展临床护理教学提供了新思路。本文介绍了几种模拟教学的方法,以供参考。 相似文献
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黄淑莉 《中华临床医学杂志》2008,9(10):102-103
目的建立护理资源库和研究护理网络教学模式。方法利用网络技术,建立护理资源库。在护理教育网络中,学生可以自由的选择学习时间、空间和需要的内容等进行学习。结果护理资源库和网络教学建设为全院及其它医院护理工作者创造了自由学习、交流空间,对临床教学、在职护理人员的培养教育以及护理人员业务交流有非常明显的应用效果。结论护理资源库和网络教学模式在护理教学、科研和临床工作中正逐渐发挥其显著优势,它将成为一种高效率的教学模式,在护理临床教学中发挥积极作用。 相似文献
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探讨中职外科护理教学中存在的问题和教学改革措施,包括教学模式僵化、方法滞后;师资队伍建设欠合理;生源素质差;考试制度欠科学;实验教学设备简陋,临床见习机会少等,认为需要理论联系实际,不断转变教学思相和改革教学方法,因材施教,激发学生的学习兴趣,促使学生掌握外科护理理论和操作技能,成为具有创新能力、实践能力的实用型和技能型护理人才. 相似文献
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陈翠屏 《中国实用护理杂志》2010,26(9)
目的 改善临床教学现状,提高临床教学质量,从而保证护生能适应新的护理模式和社会发展的需要.方法 分析目前我国临床护理教学中存在的主要问题,进而提出相应的解决对策.结果 目前我国临床护理教学缺乏完善的临床护理教学管理体制,师资力量薄弱,临床护理教学时间安排不合理,缺乏对护生综合素质的培养等.结论 通过分析临床护理教学的现状,进而提出相应的对策,保证了临床护理教学质量,为培养出高素质的护理后备人才做足了准备工作. 相似文献
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目的 探讨体验式教学在精神科护理实习生临床教学中的应用效果。方法 将220名护理实习生按照随机数字表法分为研究组和对照组,各110例。对照组护理实习生给予常规的培训教学模式,研究组护理实习生给予体验式教学模式。临床教学结束后,比较两组护理实习生课程评价问卷(CVI)评分、人文关怀能力量表(CAI)评分和临床综合护理能力考核成绩及成绩优良率。结果 临床教学结束后,研究组护理实习生CVI总分及各维度评分、CAI总分及各维度评分、临床综合护理能力考核成绩及成绩优良率均高于对照组(P<0.05或0.01)。结论在精神科护理实习生临床教学中,采用体验式教学模式效果好,更符合素质教育以及科室岗位需求。 相似文献
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目的:培养新时期合格护生。方法:改进临床教学管理、教学方法、教学策略及教学质量的实践。结果:通过临床护理教学是使护生获得专业技能、态度和行为的重要途径。结论:通过分析总结新时期临床护理教学中存在的一些问题.改进临床教学管理、教学方法、保证教学质量,培养新时期合格护生的策略与方法。 相似文献
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我国临床护理教学的现状与对策 总被引:4,自引:0,他引:4
临床实习是医学教育的重要组成部分,是护生把在校所学到的理论与实践相结合运用的过程,是实现知识向能力转化的重要阶段,也是从一个单纯的护生向护士角色转化的过程。临床教学质量的好坏直接影响护生今后的发展。因此,如何提高临床护理教学质量,是护理界讨论的一个热门话题,广大护理界同行针对临床教学展开了大量的研究和探讨。但是,我国还没有一套完整的临床护理教学模式,目前的临床护理教学仍存在不足,综述如下。 相似文献
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目的:探讨微课教学结合案例式PBL教学在肿瘤科临床护理带教中的应用效果。方法:随机选取106名肿瘤科护理实习生(护生)均分为对照组和观察组各53名,对照组给予传统教学模式,观察组给予微课教学结合案例式PBL教学模式;比较两组临床教学效果、出科理论知识和实践操作考试成绩、护生对临床教学的满意度。结果:观察组临床教学效果优于对照组(P 0. 05),理论知识考试成绩、实践操作考试成绩均高于对照组(P 0. 05),护生对教学模式和学习效果的满意度均高于对照组(P 0. 05)。结论:将微课教学结合案例式PBL教学应用于肿瘤科护生临床教学中,有助于提高护理教学效果,提高护生对临床教学的满意度,值得推广应用。 相似文献
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王晓军 《中华现代护理杂志》2008,14(33):3519-3520
目的 探索专科医院临床护理教学管理方法,提高临床教学质量.方法 在临床护理教学中完善临床教学管理组织,加强带教老师和学生管理,完善临床教学质量评价体系.结果 建立了一支优秀的护理师资队伍,调动了教学积极性,提高了教学质量.结论 规范的教学管理体系是提高护理教学质量的重要手段. 相似文献
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临床路径在护理实践教学中的应用现状及展望 总被引:2,自引:0,他引:2
谢小红 《中华现代护理杂志》2010,16(14):1727-1729
综述了临床路径在护理实践教学中的应用范围、应用效果及实施状况,认为目前还存在起步晚,应用范围小、研究不深入和管理欠完善等缺点,提出遂渐建立临床路径教学管理体系的发展方向,以促进临床教学路径的规范化建立和标准化实施,提高教学质量。 相似文献
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目的探讨罗杰斯人本主义学习理论在临床护理教学中的应用。方法试验组121名学生采用将罗杰斯人本主义学习理论运用于临床护理教学中,主要突出以学生为主体的临床教学,重点在临床护理辅导小课、护理查房、操作示范、制订学习合同、反思日记方面进行改革;对照组100名学生采用传统的分阶段目标教学模式。结果试验组实习生临床护理能力的提高比对照组高(P0.05),学生和带教老师对教学模式的满意度均较好,试验组学生临床毕业综合技能考试成绩比对照组高(P0.05)。结论罗杰斯人本主义学习理论在临床护理教学中的应用有利于提高临床护理实习生临床护理能力,有利于促进临床教师自身素质的不断完善和提高,有利于提高临床教学质量。 相似文献