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从对象到场域——读斯坦·艾伦《场域状态》 总被引:2,自引:0,他引:2
本文是对斯坦·艾伦(StanAllen)的论文《场域状态》的阅读笔记。艾伦在这篇论文中比较了作为视觉对象的建筑形式与作为体验场域的建筑形式在方法上的不同,阐述了"场域"(fieId)的特征和操作机制,并试图将这些工作方法运用到其实践中。 相似文献
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<正>陈东华及合伙人事务所创始人陈东华《开放场域》引述德勒兹的观点“身份是差异的影响”并指出,要用系列的实践从不同层面回应对地域性的理解,需要从不同层面进行一系列的实践。其中一个例子就是位于海丰的体育馆利用开放空间、过度秩序、模糊性的处理手法形成层级过渡的开放场域,在空间形式上充分回应了亚热带气候。此外,广州茶铺改造借助屋顶花园进行自然渗透来打破经典现代主义范式的框架,而南沙厂房改造则通过在大空间中置入变形网格形成“村落状”结构的场域,以抵抗原有的完形。以上所有的项目都是对基于空间形式之间的关系,而非具体建筑样式对岭南文化的回应。 相似文献
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MarceloJoulia 《百年建筑》2005,(4):84-84
首先且首要的是核心空间,它区分,隔离,连接并整合其他所有的个别元素,作为建筑中的建筑,它架构全体,结集所有的服务。流线及提供技术支援的空间于一体,影像的文明,符码的帝国,中央场域是一种影像和词句的支援,包括电视,电影,各式放映游和信息,电子邮件等等。 相似文献
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基于光明东滩源项目背景关系的复杂性和文化身份的特殊性,建筑师提出了场域化的设计理念。文章重点探讨了从场域分析、情境建构再到空间物化的设计思考过程。通过对项目构思过程的解读,作者指出场域化作为应对场所环境的一种积极性思考,可以使建筑更好地适应自身和社会需求,创造出更具有人文关怀和可持续性的文化景观。 相似文献
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文章以斯坦·艾伦的场域理论为研究对象,分析了其提出的背景和发展历程,并归纳总结了场域理论的主要观点,以期为后续建筑场域理论的研究提供理论基础。 相似文献
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利用现象学还原,在环境场域和自然力场中,用案例解析结构在场性的内涵及其表现,详细论述柱在结构在场性中表达的原理和价值,提出新的建筑设计方法:在建筑空间场域的自然力场作用下,建立独立柱单元结构初始形态,采用特定算法技术,分别通过柱的平面偏转、竖向连续摇摆,以及截面超细的设计项目操作实践,形成丰富多样的柱群空间形态,实现建筑空间的结构在场性表达。 相似文献
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文章旨在探究以场域营造为考量引导下,当代地标性建筑形态生成机制的策略.以随州市编钟音乐大剧院方案设计的全过程为例,解析笔者在进行场域营造时的形态与生成,通过提炼编钟主题元素,寻求建筑形态生成机制与场域营造的平衡.例中形态生成机制受场域中提取式样系统影响,趋于呈现为一种游离于逻辑与混沌、有形与无形之间的自治结构. 相似文献
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镇(乡)域规划是在我国推进健康城镇化和城乡统筹战略的大背景下提出的,是《城乡规划法》规定的镇规划和乡规划的一种形式,其规划区范围覆盖镇乡行政辖区的全部。空间利用布局、空间管制和居民点体系规划是镇(乡)域规划中具有基础性的重要内容。然而,我国村镇空间基础数据的缺乏给镇(乡)域空间利用布局和管制的实际操作带来困难,居民点体系规划则存在依靠主观判断、缺乏科学依据的问题。针对上述问题,论文对RS和GIS技术在镇(乡)域规划中应用的必要性和可行性进行了分析,并结合河北省曲阳县产德乡乡域规划实践,探索在镇(乡)域规划中引入RS和GIS技术:(1)通过遥感影像解译、空间利用数据库的建立以及与土地利用规划的协调,实现镇(乡)域空间利用布局和管制;(2)通过30分钟和60分钟可达性分析分别确定村民耕作半径和中心村服务半径,提高居民点体系规划的科学性。在此基础上,论文对RS和GIS技术在镇(乡)域规划中的整体应用技术路线进行了总结和设计。 相似文献
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《Planning》2019,(11)
中小学教师交流轮岗是促进我国义务教育均衡发展的重要举措。作为教育场域中教师流动的一种表现形式,教师交流轮岗有其内在的场域特质。从社会学的场域视角来看,中小学教师交流轮岗有助于促成教师流动中场域资本类型和数量的均衡流动,改变流动场域中的力量格局,优化教师流动场域中的资本结构,实现教师在流动场域中的惯习反思。在交流轮岗实践中,中小学教师会因场域位置的差异而选择不同的场域策略,即政策制度引导的保守性策略,市场利益诱导的颠覆性策略,生存心态调控的继承性策略。 相似文献
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《建筑创作》2015,(4)
<正>采访时间:2014年3月4日采访地点:清华大学拾年咖啡梁井字,北京场域建筑工作室主持建筑师。1991年毕业于天津大学建筑系,1996-2000年作为建筑师,工作于加拿大蒙特利尔及温哥华,2000-2002年期间,作为电子艺术家为电子艺界(Electronic Arts)游戏公司设计其游戏产品,2003年回国任北京中联环建文建筑设计有限公司首席总建筑师,2006年于北京创立场域建筑工作室,任主持建筑师至今。曾于2005年参加巴西圣保罗建筑与艺术双年展;2006年参加荷兰鹿特丹"当代中国"建筑、设计与视觉文化展;2007年城市研究项目分别在深圳和香港双年展两地展出,同年策划大声展建筑部分, 相似文献
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创新能力是管理能力、专业能力与拓展能力的叠加和耦合,是整体功能有机结合形成的生态系统。以南昌大学建筑学132班的人才培养实践为个案,探讨场域视角下创新能力培养的方略和效果,认为管理能力场域强调本科生班级导师制和批判性思维的培养,通识教育和理论实践学习则是专业能力场域的重要组成,而学科竞赛和科研训练项目与创新创业训练计划则是拓展能力场域的推进器。结果显示,该方略以学生为中心,将科研融入课堂,在实践中检验,有利于培养学生的批判性思维和创新能力。为完善创新能力培养方略,认为应植入多元观点,打破现有知识的固化和权威态势;坚持动态发展的眼光,应对全球化、新型信息化下的知识更新;营造包容性支撑环境,为大学生创新能力培养创设制度保障。 相似文献
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发表于《岩土工程学报》1999年第6期的“边坡稳定性的三维极限平衡分析方法及应用”一文(作者冯树仁,丰定祥,葛修润,谷先荣,以下简称原文),提出了一个十分简便的方法(以下简称原文方法),但似引入过多的假定。现作如下讨论。(1)原文方法的二维背景正如作者所述,在边坡稳定三维极限分析这一领域,已有多篇论文在国际学术刊物上发表。Duncan曾对1992年以前发表的24篇有关论文作过一个很好的总结[1]。综观这些研究工作可以发现,三维分析往往是在二维领域的某一方法基础上发展起来的。Hungr(1987)推广了简化Bishop(1955)法[2],该法忽略柱体纵向和侧向面的剪力并应用力矩平衡条件求解。C 相似文献