浅谈“电工学”实验教学的改革

"电工学"课程是高校非电专业开设的一门实践性很强的技术基础课,而"电工学"实验教学是电工学课程教学中的重要环节,必须将"电工学"理论与实验教学有机的结合。深化"电工学"实验教学改革,完善"电工学"实验教学体系,有利于提高学生电工测量技能、创新能力和工程实践能力。     

参加"金课"教学竞赛,促进教学水平提升

开展"电工学"课程教学竞赛是不断提升青年教师教学基本功和教育教学水平的有效途径.通过实施"电工学"课程教学竞赛,对全面提高本科教学质量,促进高校一流人才培养有着不可忽视的作用.本文主要结合"电工学"课程特点,针对青年教师如何参加课程教学竞赛活动,谈几点看法供参考.     

以专业为导向的"电工学"智慧课堂式教学探索

为了培养以专业为导向的学科交叉型人才,非电类本科专业需要加强"电工学"课程的学习.本文结合本科院校对非电类专业学生的"电工学"培养目标,以三峡大学"电工学"课程教学实践为例,重点探讨了以专业为导向的"电工学"智慧课堂式教学模式对提升教学效果的影响.     

面向卓越工程师培养的“电工学”课程改革

分析非电类专业"电工学"课程的教学现状,根据应用型本科卓越工程师教育培养计划的基本要求,对"电工学"课程体系教学改革进行研究。提出面向卓越工程师培养的"电工学"课程教学体系,通过明确教学目标,改革教学方法、教学手段和实验教学内容,培养学生实践应用能力、思维开创性能力和创新性能力,有效地提高教育教学效果。     

提高学生对“电工学”课程的学习兴趣

"电工学"这门课程是工科类非电专业的一门专业技术基础课程,如何激发学生的兴趣和热情,针对性地向学生介绍电工学的基本理论和基本方法,培养他们的动手能力是一个值得探讨的问题。本文阐述了教师通过教学方法的运用,提高学生对电工学的学习兴趣的一些做法,以达到提高电工学课程的教学提高质量的目的。     

基于PBL模式的“电工学”课程教学改革研究

现行的电工学课程教学模式中,注重知识的积累和教师在课堂上的授课,没有充分考虑学生的接受能力和学习兴趣,因此将基于问题的交互式学习(PBL)教学模式引入电工学课程教学中。本文首先分析了目前"电工学"教学中存在的问题,然后论述了PBL教学模式的主要特点以及在"电工学"课程教学中可以采用PBL教学模式的原因,接着介绍了PBL教学模式的实施过程,最后总结了在实施PBL教学过程中关键问题及解决方法。     

浅谈应用型本科学生“电工学”课程的教学

在分析应用型本科学生特点的基础上,从"电工学"课程的教学内容、教学方法和手段、考试环节几个方面提出了一些具体的改革方案,实践证明,这些改革措施对提高应用型本科学生"电工学"课程学习效果具有一定推动作用,最终取得较好的教学效果。     

电工学"十一五"规划教材建设几点考虑

电工学课程是高等院校非电类专业一门实践性很强的技术基础课.根据电工学课程教学改革和发展新趋势,我们完成了电工学(第二版)"十一五"国家规划教材建设工作.本文简要介绍了新版电工学教材修订的指导思想和结构体系改革,重点讨论了新版教材内容具体处理中的几点考虑与做法,给出了教材在教学中具体使用的几点建议.     

高职“电工学”教学改革与研究

"电工学"是一门理论性和实践性都很强的课程,它是非电类专业的在电工学方面的重要专业基础课。本文结合作者多年的教学经验,从培养学生创造性、提高学生综合素质的角度出发,探索"电工学"课程教学过程中的具体模式,对教学指导思想、教学内容、教学方法和手段、实践教学体系等内容进行了讨论,最后给出了总结展望性的结论。     

如何培养学生对“电工学”课程的学习兴趣

在"电工学"课程教学过程中,教师要从教学效果出发,教师可以借助直观教学、设计教学悬念、创设教学情境、制作多媒体课件等多种方法,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,激发学生的求知欲和学习兴趣,提高"电工学"课程的教学效果。     

国家精品课程电工学系列课程和教材建设

此2004年成为国家精品课程以来,我校"电工学"课程以系列化课程建设为重点,以立体化教材建设为抓手,努力推进国家精品课程建设工作的全面、深入和可持续发展。重构与优化了电工电子技术课程体系,建立了以"厚基础、宽口径、强能力、重实践、高素质"为特征的,适应多院系、多专业的电工电子技术系列课程教学体系,立体化教材建设工作成果丰硕。     

“电工电子学”课程内容的思考与教学实践

本文对"电工电子学"(电工学)课程教学内容的选取、相关内容如电工技术与电子技术、分立电路与集成电路、基本理论与工程应用、单元电路与综合系统等的关系和处理都提出了几点思考,并在教学过程中进行了探索和实践,其结果是使学生的知识综合运用能力得到很大的提高。     

面向工程教育的“电工学”课程改革与实践

根据高等教育由单纯学术教育向工程技术教育重点转移的发展战略,从未来工程教育的角度出发,结合我校实际情况、人才培养规格和国内外电工学改革趋势,从课程体系、实验教学、教学方法、教学手段和教学内容、方法等方面阐述了我校电工学课程的改革设想与实践。     

讨论式教学法在“电工学”课程教学中的应用

本文从"电工学"课程的学科特点出发,就教学氛围建设、课前准备、课堂的组织和协调、课后的巩固和考核及面临的问题等方面开展了讨论式教学法在教学实践的应用与探讨,在教学改革实践中发现问题、解决问题,转变教学观念及教学思路。     

工程教育背景下“电工学”的教学改革与实践

本文介绍了电工学课程实验教学体系、内容、方法、手段改革思路和实施过程,给出和分析了实验改革的效果。文章从实验与理论一体化结合、增加设计性实验考核环节、合理配置综合性实验、注重课程新技术和公司合作培训等四个方面出发,探讨了以多层次实验教学模式,提高学生动手能力,培养学生工程应用及创新能力。     

“电工学”应承担起高校教学改革领头羊的重任

电工学课程是高等学校最重要的技术基础课之一,授课学生很多。与其他基础课相比较,讲授电工学的教师,普遍具有良好的计算机应用能力,在教学课件编写、网络课程建设、试题库建设等方面,具有明显优势。这些条件,使得电工学具备成为全国高等学校教学改革领头羊的资格。从事电工学课程的教学人员,应当从引领其他课程进行教学改革的角度,积极进行教学改革和探索。