重视教师的心理健康

要培养学生完善的人格，造就身心健康、全面发展的高素质的人才，教师首先要有健康的心理。1 心理健康的本质及标准 人的心理健康包括两个方面的内容：一是能积极调节自己的心理状态，适应环境；二是能有效地、富有建设性地发展和完善个人生活，即“是指人们对于环境及其相互间具有最高效率及快乐的适应情况，心理健康的人应能保持平衡的情绪，敏税的智能，适应社会环境的行为和愉快气质”。心理健康的人能在任何时候保持平衡的心理状态。 世界心理卫生联合会明确提出心理健康标准是： (1)身体、智力、情绪十分协调； (2)适应环境，人际关系…     

论未来教师的素质与培养

随着社会发展速度的不断加快，未来社会需要高素质的人才。培养高素质的人才，就需要具备高素质的教师。１ 提高未来教师素质的重要性１．１ 培养未来人才需要具备高素质教师 未来教师要具备较高的索质，这是根据我们国家发展方向和科学进步对人才规格的实际需要提出来的。我国在本世纪的奋斗目标是：本世纪中叶使国民经济接近发达国家的水平，成为世界上强大的社会主义国家。这是一项很艰巨的任务，要实现这一目标，需要大批具有高新技术知识和高新技能的人才。现代工农业生产和科技发展，对未来人才有了更高更新的要求。具体讲，他们应该…     

关于提高教师能力素质途径的探讨

没有高素质的教师,就谈不上高质量的教学效果。以医学专科院校工作的教师为对象,就如何提高教师的能力提出了5条基本途径。     

浅谈外语教师的心理品质

在外语教学过程中，教师始终是拉主导作用的，因此作为一名称积的外语教师除应具有较高的外语水平，还应具有良好的心理品质，这对教育学生，保证教学效果是不可缺少的条件。     

从教师培训到教师发展——赣南医学院教师发展的内涵与实践探析

"被发展"是当前教师培训状态的生动写照,教师培训的价值要从教师被发展走向教师主动发展,从外在规训走向内在生成,从事实判断走向意义建构,从任务接受走向自我认同。大学教师发展是大学内涵建设的核心任务。为了引领教师发展,需要转换理念,以"发展"代替"培训",促进教师关心"教学学术",引领教师专业成长。本文就如何从教师培训到教师发展进行了探究,以促进教师发展。高校教师发展的内涵与实践探析需要进行全面的分析,建立一个适合学校教师发展的长效机制。     

加强专业课教师与学生联系的必要性

本针对目前高校专业课教师与学生之间的联系较少的现象，从两个方面论述了加强联系的必要性。即既可引导学生树立远大的奋斗目标，培养其形成良好的学习方法，提高其心理素质，又可使教学信息得到及时反馈，促使专业课教师改进教学方法，提高专业能力，从而在两之间形成良性循环，促进学生综合能力的改善和教学效果的提高。     

职业学校英语教师话语调查和分析

对职业学校英语教师话语的数量与质量、教师课堂的提问、教师对学生回答所作地反馈等方面进行调查和分析，结果表明：(1)教师话语过多且大多是对词汇和语法的讲解；(2)课堂提问以展示式问题为主，等待学生回答问题的时间过短；(3)对学生表现进行笼统、机械的评价。这些都不利于学生的语言习得。     

教师的作用、素质与培养

学校是培养人才的场所，也称学府。培养人才主要靠教师，教师的继续教育要靠学校也靠自学。培养人才意味着培养学生，也培养教师。抓教学质量就得抓教师素质。教师素质是教学的根本问题，应引起学校重视。本文从教师的作用、教师的素质以及培养教师等方面说点浅见，目的在于引起教师、学校和教育主管部门重视师资队伍建设。有了素质良好的师资队伍，教育改革才能有望。     

教师集体效能感研究及其对学校教育的启示

教师集体效能感，不仅可以提高学生的学业成就、增强学校的组织特性，而且可以调节教师的自我效能和心理健康，能够促进学校提高管理水平。因此，教师集体效能感的研究具有深刻的教育启示。     

教师职业角色与队伍稳定

“教师”这一职业角色，公众对他的看法自古以来就很矛盾。在我国旧社会的一些家庭里，摆有“天地君亲师”的牌位。教师有幸尾随君父的行列，地位可谓崇高;另一方面，公众并不看重教师职业，有语云：“家有三斗粮，不当孩子王”，与未成年人打交道被看着低下。在现代社会，公众尊称教师为人类灵魂工程师，为高尚职业者;但是“尊称”并不能吸引优秀学子报考师范院校以教师为业。现实情况是，担任教职是学子们及其家长的不得已选择。说白了，公众着重教师，是教师培养人才、传播文化的功用;而不选择教师为业，是不羡慕教师的职业生活。公众对…     

教师的成长与教师文化的建构

教师的成长是当前教育界的一个热门话题。然而,我们往往把教师的“成长”理解成教师的“专业成长”,把教师对教材的熟练把握以及对教学方法和教学技能的掌握看成了“成长”的全部,而忽视了对教师文化的建构。教师文化是教师成长的土壤,如果没有教师文化的深层次支持,任何教师的     

我校师资队伍现状分析及对策研究

客观分析我校现有的师资状况，找出优势和弱点，指出今后努力的方向，将有利于我校更快发展。     

注重于深层次和细微处教书育人

本总结作近30年的教学实践活动，以为人师表的高度责任感和教书育人的强烈事业心，倾吐于深层次和细微处传授知识和培养能力的教学体会，在育人方面，提高责任意识，对学生脚踏实地做人负全责，现身说法，以爱岗的举动教学生敬业，以认真的态度教学生负责，以求真的精神教学生务实。在教书方面，提高科学意识，对学生综合能力培养效全劳，授人以渔，抓住一条贯穿知识结构的教学主线，核理逻辑关系，培养学生统揽知识的能力；增强概念和本质两种意识，挖掘知识内涵，培养学生揭示本质的能力；渗透普遍联系、对立统一和继承发展三个观点，寻觅内在联系，培养学生探索规律的能力，作认为，正确处理好圪与育人的辩证关系，不断创新，大胆改革，勤于实践，善于总结，才能在培育合格人才的平凡岗位上有所作为。     

教师应加强自身修养

加强教师修养是提高教师素质的重要方面,也是教育兴旺发达的关键。文章提出,教师应努力加强心理修养、品德修养、知识修养、能力修养、语言修养、教态修养、艺术修养。     

建立教师成长档案,促进教师专业发展

教师专业发展已经成为教育改革的关键问题.本文简述了教师专业发展的内涵,讨论了教师成长档案建设在帮助教师提升专业素质、培养教师自主发展意识、有效实施多元教学评价、为教师搭建更广阔的专业发展平台等方面所起的积极作用,探讨了结合多种教师档案优点的教师成长档案的内容结构,以及互联网时代教师成长档案的最新发展形式.     

教师情感与素质教育

什么是教师情感呢 ?心理学上 ,情感是指人喜怒哀乐等的心理表现 ,它是人对客观事物态度的反映 ,是在人类社会发展过程中形成的高级而复杂的一种心理体验。教师情感 ,主要反映在教师在教育教学过程中 ,对工作、学习及学生所持的态度上。积极的情感指教师对教育工作、对学生、对所授学科的热爱 ,以及深刻的道德感、强烈的理智感和高雅的审美感等 ,它是教育工作者应具备的职业情感 ,也是教师应具备的职业素养 ,而消极的情感则正好与之相反 ,当然本文所指情感主要指教师的积极情感。教师情感在教育教学过程中发挥着特有的重要作用。我们知道 ,爱…