法律职业的危机与出路——评Rhode的《为了正义:重整法律职业》

该书评总结了美国法律职业面临的重重危机 ,例如“法律商业主义”盛行 ,职业伦理沦丧和行业规制的欠缺等 ;提出在职业改革、法律教育、法律消费和公众参与诸方面的改革方案 ;并对我国法律职业研究现状进行反思。     

美国法学教育和法律职业养成

美国法学教育是普通法传统下三年制研究生层次的职业教育。美国法学院力求教会学生学会在广泛学科领域中进行法律分析、掌握法律技能和理解职业价值。美国法学教育也遭到了各种各样的批评,有人批评法学院是否有效地为学生从事法律职业提供了充分准备。本文对美国法学教育作了概括介绍,分析了美国法学教育面临的挑战,并介绍了对当前的法学教育模式所提出的批评等内容。     

试论法律图书馆员的素质和修养

通过对美国法律图书馆协会的法律图书馆职业能力要求的介绍,结合法律图书馆的特点,对如何提高法律图书馆员的思想道德修养和文化素质进行了阐述。     

我对纽约州律师资格考试报名的申诉

正很多来美国读法律硕士的中国法律人,除了希望在一年的时间内了解美国法律及感受美国文化外,还有一个很重要的目标是希望能参加美国的律师资格考试并获得律师资格,从而给自己的职业生涯添上漂亮的一笔,增加自身在职业道路上的含金量及未来的职业选择机会。来美国读法学院的国际学生大部分会选择参加纽约州或者加利福尼亚州的律师资格考试,原因在于纽约州和加利福尼亚州的法律在美国与其他国家的国际投资合作当中适用最为广泛。     

从“斗争与妥协”看美国法律的实然——《美国法律史》读后感

《美国法律史》用较为客观和中立的立场介绍了美国法律史。它揭掉那被众多国内学者披上的辉煌美丽的面纱让我们看到了一个为社会利益服务的工具性的法律,以及随之兴衰的法律职业群体。     

美国的律师资格考试制度及其借鉴

美国实行的是法律职业一元化制度，律师是领取营业执照、为社会上不特定多数人服务、在社会上执行律师职务的人员，检察官是国家雇佣的政府律师，法官则从多年从业、实务经验丰富、品行良好、得到相应法律职业管理机构推荐的律师中选任。因此，在美国，要想从事法律职业，作律师、当检察官，以至于成为受人尊敬的法官，都必须通过律师资格考试，取得律师资格。     

法律图书馆员的职业素质：AALL关于法律图书馆人员的能力要求

本文主要介绍美国法律图书馆协会(AALL)通过的“法律图书馆职业能力”，为中国法律图书馆人员队伍的素质建设提供参考和借鉴。     

美国著名法官法律思想评述

法官作为法律职业群体最重要的分子应当形成自己的法律思想。英美法国家特别是美国法官的素质集中体现在其法学修养和法律思想上。霍姆斯、卡多佐、弗兰克、波斯纳作为著名的法官,同时还是美国法律实用主义、法社会学思想、法律现实主义、法经济学思想的创始人或杰出代表。了解和借鉴美国著名法官的法律思想对于我们的司法改革、培育我们的精英型法官队伍和更新我们的司法方法和法律理念有积极的意义。     

论法律程序在美国市场经济中的关键作用

<正> 作为一名研究比较法学和法制历史的学者,我可以告诉你们,在过去20年中国的建树,以国际标准衡量亦具有历史上的重要意义。在本文中,我将阐述的是在广义上的法律程序和法律职业。从美国市场经济的角度来看,我们法律中最重要的一个特点是程序,即法律制定、执行和实施的程序。至于法律职业,无论它有长处或短处,其在建立法律制度的过程中总是十分重要的。法律程序和法律职业对其他国家来说是否重要这个问题,到底应该由该国人民自己决定。     

试论法律职业伦理教育

法律职业伦理教育是内化法律职业伦理理念,提高法律人职业素养的社会活动,是法律教育的重要内容。法律职业伦理教育不仅存在于法律职业的执业活动中,同时延伸至法律职业准入前的阶段及法律职业执业活动结束以后的阶段。其内容包括:法律职业伦理的本质属性和基本原则、法律职业伦理的特点与社会功能、法律职业伦理的基本规范以及法律职业伦理的内化和养成。一、法律职业伦理教育历史溯源法律职业产生伊始,就有了对法律职业的伦理要求法律职业伦理的教育也就应运而生,但法律职业伦理的学校教育的发展则经历了一个漫长的过程。在古代,对于法律…     

我国法律方法教育的反思

在法学教育中,法律方法即把法律规范运用到裁判案件中所采用的方法具有双重属性,即知识的属性和能力的属性。就法律方法的知识属性而言,它应成为法学教学中的知识传授对象,就法律方法的能力属性而言,它又是法律人才必备的素养。目前,我国法学教育既没有重视法律方法知识在法律人才培养中的作用,也没建立起较完善的训练法律技能的有效机制。法律方法教育是我国目前法学教育的薄弱环节,因而应当成为当下法学教育必须重视并着力解决的根本性问题之一。     

Education,Languages and Linguistic Minorities in the EU: Challenges and Perspectives

Although, with the coming into force of the Lisbon Treaty, two provisions of EU primary law now refer to ‘minorities,’ there are no explicit EU competences and policies to promote the rights of minority groups in education. Nevertheless, EU law has a strong potential to impact the educational rights of linguistic minorities in Member States. To evaluate the right to access education, with an emphasis on the needs of minorities to preserve their identity, this paper first discusses the EU's relevant competences in education (Part II) and then in languages (Part III). Based on the analysis of relevant EU provisions, the paper concludes that EU law is unlikely to offer meaningful protection to linguistic minorities without explicitly endorsing their educational rights. However, to do so, the EU needs a stronger competence in education and minority rights.     

Investigating the feasibility of using student reflective journals to understand how clinical legal education can develop the ethical competence of law students

ABSTRACT

The purpose of this small-scale empirical study is to gain an insight into how to explore the contribution clinical legal education (CLE) can make to teaching legal ethics to law students. CLE provides real or simulated opportunities for students to provide legal advice and learn through application, practice and reflection in work-integrated contexts, for example through student law clinics and CLE modules. Previous empirical studies in this area, which have focused on whether CLE can develop a sense of ethical competence in law students, have argued persuasively that CLE provides an effective vehicle for teaching ethics, and this is now generally supported by academic opinion. However, hardly any attention has been given to how CLE develops the ethical competence of law students. This study, which is concerned with conducting a feasibility study of the use of reflective journals within CLE to determine whether and how a full-scale study can be done, is aimed at addressing this gap.     

法律职业技能及培养途径

法律职业技能是从事法律职业的人所应具备的与法律职业密切相关的能力、技术和方法的总称。它所涵盖的内容十分广泛,其中解决问题的技能、事实调查的技能和法律表达的技能之于法律职业尤为关键,法律职业技能的训练存在着不同的模式,本文所关注的是法学教育对法律职业技能培养的途径:课堂教学和非课堂教学即诊所教学对法律职业技能的意义。     

追问法学教育

从1978年恢复法科招生之后,中国法学教育经历了在数量上急剧扩张的三十年。然而,制度性瓶颈窒碍了法学教育自身实力和创新能力的发展。第一,在法学教育与法律职业准入脱节的情况下,法学教育的使命不可能被清楚地界定。第二,在缺乏第一法学学位的情况下,名目繁多的法学学位和学历不仅具有误导性,而且稀释了它们自身的价值。第三,按照繁复的"二级专业"去分门别类的研究生项目造成了法学教育的分裂、学术宗派的泛起和狭隘的思维方式。最后,统计标准的模糊、混乱和强制性信息披露制度的缺失使法学教育失去了本来应有的透明。本文试分析上述问题的成因,以期促成解决问题的方案。     

Preparation for the Practice of law—the Views of the Practicing Bar

The competence of the practicing bar has been subjected to substantial criticism in recent years. Since law schools have a virtual monopoly over access to the bar and licensure is granted without further training, legal education has been a particular focus of attack and reform efforts. Yet there has been little systematic study of what skills and knowledge are important in the actual practice of law or the relevant contributions of legal education. This study of practicing lawyers in Chicago examines the nature of the competencies important to the practice of law and the sources lawyers credit for contributing to their development.
Practitioners cite a broad range of skills, many of them not unique to the practice of law, with their importance varying by the predominant legal specialty practiced. The data further indicate that law schools play but a part in the development of skills and knowledge important to the practice of law and that experience, both prior and subsequent to graduation, plays a significant role. The evaluation of law schools' contributions is related to opportunities for further training, particularly in the context of law firm practice. There is, however, a strong general view that law schools rather uniformly concentrate on some skills to the exclusion of others and that the former are not necessarily those that lawyers think are most important to the practice of law.     

机关诉讼研究

行政权限是国家行政体制内的权力分工,在现实生活中,行政机关之间会在权限方面发生争议,权限争议可以通过不同的方式来加以解决。我国需要引进机关诉讼这一权限争议的解决方式,以加强行政法治化建设,促进依法治国。     

THROUGH A DIFFERENT LENS: USING FILM TO TEACH FAMILY LAW

This article discusses the aspects of narrative and character development that make films a useful tool to supplement classroom legal education. Moreover, utilizing film is particularly effective for learning and exploring the dynamics of human relationships at the center of family law cases. When designing a film and family law course instructors should seek to promote creative thinking, cultural competence, student exploration of bias and assumptions and best practices for attorneys based on the examples provided in the film. Films make the learning process more fun, but still provide substantial opportunities to broaden students' concept of the impact of law on family members.     

中国法学教育百年回眸

本文回顾了中国法学教育的概况,指出了每一发展阶段的基本特点,并在此基础上作了认真的反思,特别是重点分析了法学教育与社会变革、法学教育与职业教育、法学教育与高等教育的相互关系,以探索法学教育的规律。     

影响刑事案件起诉质量的侦查思考

目前，随着我国死刑复核权的回收以及律师法的修订，对刑事案件诉讼质量的要求也越来越高，尤其在公安机关的侦查阶段，除了客观体制机制等因素外，侦查主体的法律、程序、证据意识等问题是影响诉讼质量的关键所在。要改变这种意识现状，公安机关就必须在侦查主体的教育、学习和交流监督等环节上加大工作力度，增强实效，确保案件的起诉质量。