如何在初中语文教学中提升学生的表达能力

初中阶段是一个人终生学习承上启下的重要阶段,对于语文更是如此,而提高学生的表达能力是初中语文教学的重要环节。     

浅谈初中文言文教学中的信息性阅读

<正>文言文教学,是初中阶段的重点和难点之一。从阅读能力测试的角度看,如果我们注意信息性阅读的训练,那么,学生的文言文阅读理解能力一定会逐步提高。在谈初中文言文信息性阅读的训练之前,我们有必要先了解初中文言文的特点。从文章的角度来说,初中教材文言文课文(不含诗词)主要有三大类:1.写景状物类(大致是15-20篇,主要是游记,不同版本的教材选得比较集中的是:《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《桃花     

简析优化初中语文文言文教学策略

在开展初中语文文言文教学活动中,许多教师只注重提升初中阶段学生的考试成绩,却忽视了培养初中阶段学生良好的文言文学习能力,同时又在开展文言文教学活动中过分注重传授理论知识,学生只能以死记硬背的方式学习。要想提高初中阶段学生学习文言文的兴趣,需要教师优化教学策略,文章以此为出发点详细分析了优化初中语文文言文的教学策略。     

九年一贯制衔接下的初中文言文学习入门方法探究

现代教育有教无类,国家积极进行教育改革,不断推进教育的发展。但生源层次不一在所难免,面对此教育现状,如何更好地开展初中语文教学,成为教师关注的焦点。总结多年教学经验,不难发现文言文一直是学生较为头痛的难题之一,溯其因即未能在小学阶段打好基础,导致初中文言文教学无法顺利开展,加之文言文自身也比较难以理解,这种种原因导致学生无法很好地学好文言文。基于此,本文以初中文言文学习入门方法为研究主题,探索学生文言文入门学习的方法,以期学生更有效地学好文言文。     

初中文言文有效教学初探

文言文是智慧和文化的传承工具,初中阶段是学习文言文的初级阶段,教学中能够运用各种方法激发学生的兴趣,有效提高课堂教学效果。学生学习的过程尽量快速掌握文言文的学习方法,就能更快,更深入地学习古圣先贤的精髓。     

提高初中数学解题方法的有效途径

数学的重要性不言而喻,数学的学习伴随着每一个阶段,初中阶段是学生承上启下的重要阶段。初中数学较小学数学的难度有了很大的增加,所以老师在初中数学教学的过程中,要让学生掌握一定的解题方法,不断去拓宽学生的知识面,达到事半功倍的效果。探讨了提高初中数学解题方法的有效策略,希望给老师和同学提供一些参考。     

自主合作共赢,导学评价合一——谈初中文言文以导学案为核心的教学方式

初中文言文教学一直存在教学效率不高的问题。引领学生对文言文进行自主性学习,提高课堂有效性成为一个亟待解决的问题。在教学实践中我们摸索出一个"导学评价合一"设计导学案并以之为核心引导学生进行自主性学习的教学方法,在这种方法的促进下,教师的教学行为和学生的学习方法在课程实践中并行变化,互相促进,充分展示了新课程理念的生命力。     

初中语文作文如何激发学生想象力

初中在学生的学习和发展中处于承上启下的阶段,而这个阶段正是培养和激发学生想象能力的重要阶段。这就需要初中的语文教师不断改进教学方法,在作文教学中加大学生想象能力的培养。本文就初中语文作文教学培养学生想象能力的有效途径进行简单的分析研究。     

以文言文教学中的“批注法”来促进有效写作

<正>在文言文教学中,采用批注阅读法,既拉近学生与文本的距离,又能激发起学生的兴趣,文言文教学也就能活起来。运用批注法的主要目的之一是为了提高学生对文言文文本的自我感受力,而更高目标是实现学生自主学习文言文并"以读促写"。目前批注法应用在文言文教学的阶段,要达成"以读促写"可以选取文字障碍不大且形象鲜明的课文,或是短小精悍、观点鲜明的文章。比如,在批注《伤仲永》时,如果全文批注,产生的效果肯定不如设置疑问,抓关键批注,更有助于吃透挖深某一     

让初中道德与法治教学走近学生生活

"初中"是一个人生极其特殊的阶段。它结束了美好懵懂的小学时期,又是进入高级学府的一个过渡阶段,可谓承上启下。它既是义务教育的最后时期,也意味着青春期的开始。"初中"时期,学生对世界的认知产生了质的飞跃,创造力极限开拓,随之而来的是对世界的反向思考,因此出现了更多的质疑和疑惑。"叛逆期"是教学领域不可回避的学生问题,在"叛逆期"中开展良好的教学则是初中教育的核心。     

让学生“爱”上文言文——初中文言文教学优化研究

<正>文言文是我国宝贵的文化财富,是中华精神的体现,是我国优秀的财富。初中文言文一直都是学生学习的重点和难点,很多学生面对文言文都是无从下手,根本不知道该如何进行解答。教师在进行文言文教学的过程中花费了大量的精力,效果却是不太好。在这种情况下,教师要转变教学思路,使用新兴的教学理念,让学生主动爱上文言文,提高学习文言文的主动性。1.提高学生对文言文的兴趣1.1教师转变教学思想在初中文言文教学中,教师首先就要转变传统的教学     

浅析初中班主任的育人方式与班级管理艺术

随着新课改的不断改革、普及和深入,以及素质教育概念的提出,我国教育的中心越来越向学生靠拢,而不是将重心一味地放在学生的分数和升学率上。初中阶段是我国教育体系中一个承上启下的阶段,是学生从小学的初步学习到高中、大学的成熟自主学习的重要过渡阶段。而在初中阶段的育人教育工作中,班主任扮演着一个至关重要的角色。就初中班主任工作展开讨论。     

谈初中语文文言文教学的现状与出路

初中是学生语文学习的一个重要时期,它将小学与高中知识紧密地联系在一起。在初中语文教学中,文言文占有很大的比重。文言文的特点就是字词有多种含义,语言生涩难懂,它与学生平常所学的白话文不一样,因此成为语文课堂教学中的难点。教师应该充分利用新式课堂教学方法,提高学生学习文言文的学习效率。     

初中语文文言文教学方法分析

文言文的重要性不言而喻,它是中华传统文化的结晶。而初中是学生真正意义上学习文言文的开始,因此需要端正学生的态度,消除学生对文言文的畏难情绪,为今后的学习打下基础。针对现实教学中部分学生对文言文不感兴趣的现象,初中语文教师要善于转变传统观念,创新文言文课堂教学模式,调动学生的积极性和自主性,从而扎实学生的文言文基础,让他们可以融会贯通,举一反三,获得全新的文言文学习体验。本文先分析了初中文言文教学现状,然后对初中语文文言文教学方法进行了概述。     

浅谈初中文言文的有效教学

目前文言文的教学现状不容乐观,教学方法陈旧乏味,教学效率不高。为了改变这种现状,在文言文教学中,我们应该重视文言文的诵读,以提高初中文言文教学的效率,同时培养初中学生学习文言文的能力。     

如何提高初中语文教学的趣味性

初中阶段在学生的学习生涯中起着承上启下的重要作用,是培养学习习惯的最重要阶段,为接下来高中的学习奠定基础。主要对初中语文课堂教学的现状进行分析,对如何提高初中语文教学的趣味性提出一些合理可行的策略。     

谈信息化手段在文言文阅读教学中的应用——以《鸿门宴》“解读人物形象”的教学为例

本文以《鸿门宴》"解读人物形象"的教学为例,尝试借助信息化手段,改变传统的文言文教学模式,激发学生的学习兴趣,引导学生在信息化环境中进行文言文阅读、思考、探究,完成教学任务。     

浅谈提高初中文言文课堂教学效率方法与实践

在初中文言文课堂教学中,如何提高教学效,是初中教师在教学中不可忽视的问题。在初中文言文教学中,一方面要做好课堂教学的导入,迅速地将学生引入教学内容。其次要充分发挥教师的主导性,在文言文课堂教学中巧设疑问,集中学生的学习注意力。再次,通过积极组织学生进行小组合作学习,在较短的时间内解决一些难题,培养他们的协调合作能力,最终达到提高课堂教学效率之目的。     

初中文言文自主学习策略浅析

<正>近年,《义务教育语文课程标准(2011)》明确要求,第四学段(即初中阶段)文言文在教材中的比重明显增大,可现实的文言文教学的效果却不太尽如人意。曾有人戏言:中学生的"三怕":即一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。可见不少学生对文言文畏之如虎,原本文化传承文明精粹的文言文却落到如此尴尬的境地。同时一些教师固有的陈旧的教学模式和观念,及考试功利的紧逼,到教师担心学生对文言文内容的不理解,就越俎代庖面面俱一讲到底,这使原本师生双边的有     

高中英语教学中实施研究性学习的策略研究

<正>高中阶段的英语教育,对于学生的英语学习有着承上启下的作用,是对初中阶段的英语学习的巩固提高,也是为未来大学的英语学习的奠基。所以高中时期的英语学习在整个英语学习过程中有着重要的作用。将研究性学习引入高中英语教学的课堂之中,对于提高高中英语教学效率和学生学习效率有着重要作用。1.高中英语教学的现状