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网络教育西部行 4月21日,“国家基础教育资源西部行”暨2006中国互联网协会公益活动志愿单位签约仪式举行。作为2006年中国互联网协会公益活动主要内容之一的网络教育西部行,由中国互联网协会宽带 P2P 联盟和国家基础教育共建共享联盟联合行动,利用 P2P 流媒体技术面向宁夏、内蒙古、贵州、新疆等西部地区中小学,提供基础教育优秀课件,开展为期七个月的网络大联播活动。本次活动是由中国互联网协会宽带 P2P 应用推进联盟搭建技术平台,国家基础教育资源共建共享联盟提供优秀的教育资源,共同开展的一项公益性活动。活动得到了教育部、信息产业部的充分肯定和大力支持。活动旨在利用互联网新技术缩小数字鸿沟,在推动互联网技术应用创新的同时,积极进行远程网络教学模式的创新和尝试。     

基于网格的电大网络教育资源整合模式

建设优质的电大网络教育资源及其服务是电大远程教育长远发展的一大重要课题,通过对电大网络教育资源及其服务现状的调查,文章提出利用网格技术实现电大网络教育资源的整合优化模式,分别从网格系统框架、基本原则、组织形式、整合模式等方面阐述电大网格系统的建设,各电大网格节点统一规划、分工协作,在网络教育理论指导下或进行资源开发,或着重开发网格服务,实现电大网络教育资源的全面共享。     

基于JXTA技术的网络教育资源和学习模式的研究

分析当前网络教育资源浩繁、无描述、查找和使用困难，且不利于学习者有目标及自主性学习的现状，提出了利用基于JXTA技术的对等组概念实现网络教育资源分布式共享，并采用国家标准学习对象元数据LOM和内容包装CP规范及XML信息描述方式描述网络教育资源的内容、特点及结构，实现网络教育资源的描述、组织、发布、查找、浏览、下载，以达到网络学习的分布式、共享性、自主性和个性化目标的完整方案。     

基于网格的电大网络教育资源整合模式

建设优质的电大网络教育资源及其服务是电大远程教育长远发展的一大重要课题，通过对电大网络教育资源及其服务现状的调查，文章提出利用网格技术实现电大网络教育资源的整合优化模式，分别从网格系统框架、基本原则、组织形式、整合模式等方面阐述电大网格系统的建设，各电大网格节点统一规划、分工协作，在网络教育理论指导下或进行资源开发，或着重开发网格服务．实现电大网络教育资源的全面共享。     

基于EJB技术的网络教育资源管理系统

本文首先介绍了网络教育的发展趋势和开发网络教育资源管理软件的必要性，然后介绍了基于EJB技术的网络教育资源管理系统的总体结构、模块构成、系统实现以及关键技术。该系统在实际运行中能很好的对网络教育资源进行管理．提高网络教育资源利用率。     

谈网络发展与大学生教育

针对中国网络教育现状提出了当前应推行的教育措施 :开设正规网络课程 ,建立健全基于Internet的教育网络 ;完善网络教育设施 ,加强科学管理 ;理论联系实际 ,开发与利用网络资源 ,使网络为大学生教育工作发挥有效功能 ;正确引导 ,提高认识 ,使大学生自觉抵制网络途径传播的不良事物侵蚀。     

学习资源的标准化模型研究

针对我国网络教育的特点,为解决学习资源共享的问题,结合CELTS的学习对象元数据标准（LOM）和内容包装规范标准（CP）,设计了学习资源的标准化模型,并对学习资源标准化的接口进行了设计;最后,采用标准化模型实现的学习资源包,并分析了其描述信息。该标准化模型促进网络教育资源标准化,有利于提高我国网络教育信息基础设施的质量,为网络教育教学系统、教育管理系统以及教学支撑工具的实现,提供了必要的信息基础和技术保障。     

学习资源的标准化模型研究

针对我国网络教育的特点,为懈决学习资源共享的问题,结合CELTS的学习对象元数据标准(LOM)和内容包装规范标准(CP),设计了学习资源的标准化模型,并对学习资源标准化的接口进行了设计;最后,采用标准化模型实现的学习资源包,并分析了其描述信息.该标准化模型促进网络教育资源标准化,有利于提高我国网络教育信息基础设施的质量,为网络教育教学系统、教育管理系统以及教学支撑工具的实现,提供了必要的信息基础和技术保障.     

大学生网络学习资源利用现状及对策研究

网络学习资源有利于学生的自主学习,可提高大学生的学习效率和学习效果,同时也有利于学生视野的拓展和创造力的培养。不少研究者已经对大学生网络学习资源的利用进行了实证研究,通过对这些研究结果进行因素分析发现,当前大学生网络学习资源的利用存在着较为一致的共性:利用频率低、各种资源利用频率不同、大学生认同网络学习资源的重要性、大学生信息素养有待提高,通过深入分析问题产生的原因,探讨了提高大学生网络学习资源利用的有效途径。     

网络教育在职业教育行业的应用

该文主要讨论了职业教育信息化建设中的网络教育。随着互联网技术的广泛普及和应用,通信及电子信息产业在全球迅猛发展起来。网络教育和人才培养成为职业教育的一项重要的战略任务。在学校的信息化中,网络建设是最前沿、最基础的部分。网络教育做为信息化建设的一部分给传统教育带来了变化。在职业教育中如何搭建网络教育平台,同时,利用现有资源结合网络进行教学。     

我国网络教学平台在普通高等学校中的发展与应用

本文研究的问题是:高等学校面临着如何利用先进的多媒体技术和网络技术来改进传统单一的教育、教学方法,创建适合学生学习特点的多样化教育方法,建立新型的教学模式。内容:①国内外网络教育发展状况;②数量众多、形式各异的网络教学平台的构建;③网络教育对传统教育思想和教学方式的影响;④普通高校如何充分利用网络教育促进教学质量的提高。结果:普通高等学校充分、有效地利用网络教育,可以改变师资力量不足、水平不高、教学结构不合理的现状,对培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,逐步形成自己的办学特色,提高办学质量和效益,具有十分重要的作用。结论:①网络教育打破了传统的教学模式;②网络技术的应用促进了教学方法、教学手段的变革;③利用网络教育可以搞好课程的引进及课件的开发;④利用网络教育可以提高教师应用现代教育技术水平;利用网络教育搞好"课程整合";⑤利用网络教育可以加强大学生的技能培训。     

浅谈锦州师专网络教育资源库的建设方法

随着计算机网络技术的飞速发展,建设网络教育资源库是发展网络教育的核心与基础。本文从我校网络教育资源库的建设出发,对我校网络教育资源库管理系统的体系结构和网络教育资源库建设提出了具体方法与步骤。     

移动互联时代的网络教育资源建设

我国投入大量资金用于网络资源建设,发展很快,但是,与国外发达国家相比,仍存在许多不足。在移动互联网时代,网络教育纷纷转向面向移动终端的移动互联网络教育。本文分析了我国网络教育资源建设的现状,探讨基于移动互联网的网络教育资源建设的途径,并提出相应的发展策略。     

高校间网络教育资源共享机制的开发探讨

我国＂现代远程教育工程＂的实行标志着我国开始迈入网络教育时代。现今我国网络教育虽然已经进入规范管理阶,但是也暴露出了许多不足,这就要求建立网络教育资源共享机制,使我国网络教育真正的符合现今高校教育的需要。本文就高校间网络教育的共享机制所存在的问题进行阐述,然后对高校间网络教育资源共享机制的开发进行探讨,为教育进一步网络化做出贡献。     

网络教育资源建设体系框架和共享机制研究

教育资源是教育活动所需的必要条件,在网络没有出现之前,许多教育资源的流通与传播都存在着很大局限性,不能得到高效、广泛的利用;但是在网络出现并普及之后,人们开始通过网络来共享教育资源,提高了教育资源信息的利用率,最大限度发挥出了教育资源的价值。在当前,高校网络教育资源建设已经成为了校园数字化、信息化建设的一项核心内容,为进一步提高高校网络教育资源的建设质量,本文基于作者自身的相关工作经验,对如何进一步完善网络教育资源体系框架与共享机制,提出了部分探讨性的分析、研究。     

基于网格技术的远程教育系统体系结构的研究

通过对现有网格技术和网络教育资源的分析研究，设计了网格环境下的远程教育系统的体系结构，提出了一种利用网格技术为远程教育的用户提供资源一体化和教育一体化的解决方法。     

基于数据挖掘的网络教育资源库设计

数据挖掘是一种前沿技术,网络教育资源库的迅猛发展迫切需要满足个性化学习的需求.通过介绍数据挖掘技术,尝试对数据挖掘应用于网络教育资源库构建,来改进资源库的组织结构,使网络教育适合个性化学习进行探讨.     

网络教育资源在苏州五年制高职教育中的应用探究

网络教育资源是相对传统教育资源而言的,网络教育资源以其形式多样、内容广泛、时效性强、便于共享等巨大的优势,冲击了传统的学习。该文从苏州地区五年制高职教育中的网络教育资源的现状及意义等方面入手,探讨苏州地区五年高职教育中网络教育资源存在的不足,并提出相应的对策与建议。     

基于本体的网络教育资源库构建与信息检索研究

基于语义Web的本体技术作为一种新兴的技术，对于构建网络教育资源具有重要的意义。本文主要针对目前网络教育资源建设的发展现状，提出了基于本体的网络教育资源库构建的设想和信息检索的模型，并就基于本体技术对网络教育资源库建设方面提出了自己的一点想法。     

基于Web Services的分布式标准化学习资源服务系统的研究与实现

学习资源的管理是网络教育的重点和难点，由于网络教育资源数量巨大，格式不一，位置分散，造成了资源使用效率不高的现状。如何提高教育资源的服务质量是一个亟待解决的问题。针对这一问题，本文提出了一种基于WebServices的分布式标准化学习资源服务系统模型，并对其进行了实现和应用。该模型遵循学习资源相关技术标准，采用分层的学习资源管理机制，利用WebServices技术实现不同层次间通信，将资源开发、存储、共享等环节贯穿起来，提高了学习资源的服务质量。