中医药学研究生教育教学模式与课程建设探讨

目的:探讨中医药学研究生教育教学模式及课程架构体系。方法:采用问卷形式,对中国中医科学院研究生院的研究生进行调查,共收回"学位与研究生教育模式调查问卷"240份,"研究生课程设置调查问卷"101份。结果:中医药学研究生教育关注点在科研能力和临证能力的需求。结论:建立中医药研究生多元教育模式及符合需求的课程建设是改革参考的方向。     

中医药院校实验动物学教学的实践与探索

实验动物学是专门研究实验动物和动物实验的一门学科.熟练掌握实验动物学的相关知识,是中医药院校科研型研究生必须具备的基本技能.由于中医药院校在本科阶段学习内容、课程设置的特点和局限,使他们在动物实验方面基础薄弱,与中医药科研工作对他们的要求形成了巨大反差,使研究生们在学习上感到了巨大的压力.因此我院多数专业的研究生将学习实验动物学作为提高自己动物实验科研能力的主渠道,纷纷选修了这门课程,使实验动物学成为除公共课程之外被研究生选修人数最多的一门课程.     

中医研究生教育培养调查问卷分析

通过对中医研究生教育培养调查问卷进行整理分析,切实了解目前中医研究生教育的培养模式、课程设置、教学方式、考核方法、科研论文以及培养中的突出问题等方面的情况,发现中医研究生教育中的瓶颈和探讨中医高等人才培养规律,以期在中医研究生教育方面提供新的思路和方案。     

福建中医药大学研究生课程教学改革的探索与实践

研究生课程教学改革是提高研究生培养质量的重要途径。针对福建中医药大学研究生课程教学中存在的问题,从打造专业核心课程、改革研究方向课程、设置医学实验方法与技术课程、开展系列课程遴选和设立研究生通识课程等5个方面总结了该校在研究生专业课程改革中采取的措施,以及精简授课学时、改革教学方法等。从4个方面分析了研究生专业课程教学改革所取得的成效,及尚存在的3个方面的不足。提出今后加强师资培训、加大投入、加强课程整合等进一步深化研究生课程教学改革的设想。     

西藏藏医学院研究生教学质量的调查分析

目的：从西藏藏医学院研究生课程设置、授课方式、考核方式及教学效果四方面对研究生教学情况满意程度进行调查分析,为有针对性的开展课程类别、设置授课内容提供参考,提升教学效果,以提高研究生的培养质量。方法：采用自编调查问卷,对西藏藏医学院26名在校硕士研究生进行问卷调查,进行统计分析。结果：西藏藏医学院硕士研究生对导师带教形式基本满意,对授课方式选项集中,对考核方式、部分课程教授内容及学时比例存在个体差异。学生间调查差异显著,具有统计学意义。结论：西藏藏医学院硕士研究生对课程设置、授课方式及教学效果的满意程度与结果中因素有关,学院研究生部要有针对性地对授课内容的学时比例关系进行修订,以提高研究生培养质量,为全国输送更多高水平藏医药专门人才。     

探索科研实验平台课程思政教育教学改革提升研究生综合素养

新时期“中国梦”大背景下对于高校大学生思政教育的关注度越来越高,新时代课程思政教育的根本任务为医学研究生思政教育指明了方向。本文立足于科研实验平台医学研究生教育教学特点,以课程思政理念对学生思政教育的意义分析为理论基础,充分把握当前科研实验平台医学研究生课程思政教育教学存在的问题,进而探讨在新时期以课程思政理念为引领,大力推进科研实验平台医学研究生思政教育的路径,以期为科研实验平台医学研究生的课程思政教育教学改革提供有效的借鉴方案。     

基于问卷调查的中医院校研究生分子生物学实验课程改革探索

分子生物学是在分子水平研究生命现象、生命本质、生命活动及其规律的一门科学,已经渗透到生物学和医学的各个领域,成为现代生命科学的"共同语言"和深入研究的工具[1]。分子生物学技术在中医药的研究中也得到越来越广泛的应用。本校开设的研究生分子生物学实验选修课有着15年的历史,在本校研究生的科研素质培养中一直发挥着重要作用[2]。为了进一步提升该课程的品质,提高其对研究生科研能力培养的贡献度,我们在选修分子生物学实验课程的86例研究生中进行了问卷调查与分析,力求探讨一种更符合中医药院校研究生需求的分子生物学实验课程教学模式。     

中西医结合学术型研究生开设医学基本实验技能训练课程的探索与实践

中西医结合研究生培养作为医学研究生培养的重要组成部分,在医学教育研究领域占有重要地位。我校基于中西医结合研究生人才培养要求和课程体系特点,针对中西医结合学术型研究生开设医学基本实验技能训练课程。从课程内容设置、课程模式到考核方法、课程实践效果及课程评价进行了全新探索实践,以期提高研究生科研基本理论素养与科研能力,加强科研道德教育,探索出合理的中西医结合学术型研究生培养模式,切实提高中西医结合人才培养质量。     

分子生药学教学调研分析及展望

该文以问卷的形式对我国28所机构的分子生药学教学状况进行了调研,调研内容包括本科和研究生开课时间、专业、学时、课程性质、授课方式方法、理论和实践课内容、考核方式、教材选用、教学成果以及师资状况等,并用SPSS对调研结果进行了统计学分析。调研结果显示, 经过20年的发展,我国至少已有20所院校针对本科生和研究生开设了分子生药学课程,分子生药学教育在我国呈现出良好的发展势头。同时,为促进该学科的纵深发展,应增加对该学科的投入并改善实践教学条件。     

在中医院校开展电生理学实验技术课程的探讨

电生理学实验技术课程是中医研究生需要掌握的一门技术性很强的应用课程.针对目前电生理学实验教学中存在的问题,提出涵盖电生理学理论知识讲授、实验技能示教及考核和实验后的总结分析等环节的教学方案,就如何提高实验教学,培养研究生动手能力、实验基本功、逻辑思维能力及科研创新意识进行了探讨.     

中医药院校研究生自然辨证法教学模式的探索与实践

研讨式教学是近年来在研究生自然辨证法课堂教学改革中的探索和尝试。结合近年米的改革与实践，阐述了中医药院校在构建自然辨证法教学新模式方面的做法和经验。     

关于中医实验学的教学现状与思考

中医实验学是中医基础理论等课程配套实验课程,是用科学实验的方法研究和发展中医学的一门学科.经过数十年的教学和改革,已经成为中医院校中医专业人才培养体系中不可或缺的一门课.然而在教学实践中,作者发现中医实验学有教学内容较为陈旧,课时量少不能满足学生要求,教师的实验指导和操作指导不够规范和细致,学生的科学创新精神不够等问题...     

中医经典在中医研究生培养中的作用——从“读经典，做临床”谈起

现行中医研究生经典教学存在着中国传统文化知识不足,缺乏对中医的认同感;中医知识结构不尽合理,临床能力差：为科研而科研,中医创新不足等问题,而中医经典是中医之本。“思求精旨,演其所知”是中医研究生必备之能力。熟读经典．勤于临床,是中医研究生打牢基础,提高能力之必需。     

初级生命支持技术情景模拟教学在实训教学中的应用

目的 应用PBL与模拟人结合的教学方式,建立中医院校初级生命支持情景式教学模型,探索新的心肺复苏实训教学模式.方法 将长春中医药大学2017级中医本科学生84名,随机分为对照组和实验组,各42名.对照组采用常规课堂加实训的教学方法 ,实验组采取情景式实训教学方法 .考核学生的理论与实践学习成绩,最后对实验组学生发放调查...     

O2O教学理念下研究生多元化智能培养模式的探索——以中医外科学专业为例

研究生教育是我国高等教育人才培养的高级层次,医学研究生作为其中一类独特的群体,以培养较高科研素养和临床技能的高端临床医师为培养目标,随着"双轨合一"培养模式的广泛开展,医学研究生教育的不足日益显现。O2O教学理念是借鉴美国电子商务利用互联网使线下商品或服务与线上相结合的商业模式,依托互联网和大数据技术,将线上教学与线下教学相结合的一种新型教学形式。2019年—2020年本研究在中医外科学研究生培养模式上进行了一些创新,基于O2O理念培养医学研究生多元化智能,结合中医外科学研究生的临床教学对教学方案进行重新设计、实施,取得了比较满意的效果。     

一对一系统教学法在中医妇科研究生专科培养中的应用

目的将“一对一”系统教学法应用在中医妇科研究生的专业培养过程中,拟评价在中医妇科研究生培养过程中使用“一对一”教学模式的教学效果。方法以长春中医药大学2015、2016、2017级妇科研究生共60名为主要研究对象,临床科室为妇科,将60名随机等分为2组,分为实验组及对照组,采用传统的跟随导师临床学习和“一对一”系统教学法分别进行培养,将二者的主观评价(调查问卷)及客观评价(理论考试和技能考试成绩)进行统计分析。结果实验组学生理论考试成绩和技能成绩均优于对照组。“一对一”系统教学法比传统教学模式更受学生欢迎。结论“一对一”系统教学法对于中医妇科研究生专科培养提出了创新的教学模式,能够让学生根据自身实际情况,进行自主化学习,提高了中医妇科研究生临床分析解决问题能力。实践证实“一对一”系统教学法是一种能够获得良好教学效果的、值得进一步实施与推广的、有效的教学方法和手段。     

案例教学法在中西医临床医学专业实验诊断教学中的应用

目的探讨案例教学法(Case-based learning,CBL)在中西医临床医学专业实验诊断课程教学中的应用效果。方法选取本校中西医临床医学专业2015—2016级251名学生作为研究对象,根据教学方法不同将其分成实验组(126名)和对照组(125名),实验组在实验诊断课程中实施CBL教学法,对照组实施传统讲授式教学法。教学结束后通过考试成绩比较和问卷调查的方法进行教学效果评估。结果实验组学生理论成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。同时,实验组学生在学习兴趣,团队精神,文献检索能力,知识理解与记忆等方面满意度优于对照组(P<0.05)。结论CBL教学方法在中西医临床医学专业实验诊断教学中效果显著,有助于医学生临床思维能力的培养。     

中医专业英语课程思政教学实践--与MBBS学生神农草堂学习为例

中医专业英语是向世界传播中医药文化的桥梁课程,是针灸推拿本科教学的重要专业课程。日常教学中,教学组积极开展课程思政教学。本文以中医专业英语的一堂课程为例,说明相关课程思政教学实践。国内针灸推拿本科学生和来华留学医学学士和外科学士(Medicine bachelor and bachelor of surgery,MBBS)学生走出传统课室,将课堂搬到神农草堂,由国内学生做“导游”,与来华留学生一起深入学习中医药文化。与留学生共同学习,针灸推拿学专业学生提升了中医药文化自信、分享了全面客观的中医认识论、学习了《大医精诚》、吸取了专业英语知识、建立了中外学生友谊、锻炼了跨文化交际能力。此次课程,切实实践了将思想政治教育工作贯穿中医专业英语教学全程的教学要求,实现了课程思政、立德树人的教育宗旨。     

多媒体在中医外科教学中的应用研究

目的：观察多媒体在中医外科学教学中的应用效果。方法：选择2004级中医本科一班128名学生作为研究对象，于2006-2007年度第二学期《中医外科学》开课之前随机分为A、B两组，A组采用多媒体教学，B组采用传统讲授法教学。学期结束后由笔者向学生发放问卷进行匿名调查，并对2组期末考试成绩进行比较。结果：考试成绩A组优于B组，有显著性差异。问卷调查：在便于理解、记忆牢固、注意力集中三项，A组优于B组；课堂笔记项，B组优于A组，均有显著性差异。在条理清晰、重点突出、进度适中三项，2组无显著性差异。结论：两种教学方法各有优缺点，综合考虑，多媒体教学方法优于传统讲授法。     

不同师生群体对中医内科学教学的评价研究

中医内科学是中医临床教学必修课程,在中医药院校学生培养中占有重要地位.鉴于传统教学模式弊端,如何针对该课程进行教学改革得到师生的共同关注.以问题为导向,选择大学本科3年级(理论学习阶段)学生、大学本科5年级(临床实习阶段)学生及讲授中医内科学的骨干教师、中医内科学教育专家4组人群,针对选用教材、课程安排、师生互动、教学...