持续植物状态病人的家庭护理

持续植物状态（Persistent vegetative stage，PVS）是一种临床特殊的意识障碍。主要表现为对自身和外界环境的认知功能完全丧失，但能睁眼，有睡眠一觉醒周期，保持自主呼吸和血压，丘脑下部功能基木保存，如发病后3个月仍无皮层功能恢复则属于植物状态。对PVS病人来说，防止并发症至关重要，因医院床位紧张及医疗费用等各方面原因，PVS病人病情稳定后常出院回家继续进行治疗和护理。此期间的治疗和护理工作需社区医疗机构进行指导或操作。持续植物状态患者最主要的护理问题是预防各种并发症的发生，护理得当，可延缓病情进展，减少并发症，否则会加重患者病情，促使疾病恶化。因此，要使患者得到科学有效的护理，有必要对家属提供有效的健康教育。本文对家庭中如何预防PVS并发症的发生进行了分析和总结。     

精神科住院患者陪护家属健康教育的实施及效果评价

目的探讨对精神科陪护家属实施健康教育的方法，提高患者依从性，和谐医患关系，减少医疗纠纷。方法根据疾病的不同时期采取集体教育与个别教育相结合的方法。结果患者依从性提高，住院时间缩短，护理纠纷减少。结论对精神科陪护家属实施健康教育，能倡导科学就医，减少医患纠纷，降低复发率。     

神经内科护理中健康教育的价值分析

健康教育主要通过对患者及其家属进行健康知识宣讲得到方式提高患者及其家属对疾病的认识程度，改善患者的不良心理状态，从而促进患者的身心健康、提高患者的生活质量［1］。现如今，健康教育已成为治疗各项病症的有效手段［2］。本文随机抽取2013‐06－2014‐05我院神经内科住院的100例患者为研究对象，分析神经内科护理中健康教育的应用价值，现报告如下。     

早期健康教育对脑卒中偏瘫患者家属康复认知的影响

目的探讨早期健康教育对脑卒中偏瘫患者家属在脑卒中偏瘫早期康复认知水平方面的影响。方法对120例脑卒中偏瘫患者主要照顾家属进行多样化的健康教育,并统一评价健康教育前后患者家属在脑卒中偏瘫早期康复认知水平的差异。结果健康教育后,患者家属对帮助患者进行正确的良肢体位摆放、正确变换卧位、被动活动各关节、帮助患者进行床上训练、坐位训练、站立平衡、跨步训练以及正确落实并发症预防的各项措施方面均明显提高。结论通过系统规范的健康教育,不断提高主要照顾者的康复认知水平,有利于家属配合康复训练计划实施,增强对患者的康复治疗效果,从而提高患者的生活质量。     

体部伽玛刀治疗患者的健康教育

目的 探讨伽玛刀治疗患者的健康教育,满足患者及家属对体部伽玛刀治疗方面知识的需求,积极配合治疗,减少并发症的发生.方法 对体部伽玛刀治疗患者及家属进行入院健康教育,治疗前健康教育、治疗过程中健康教育、出院健康教育.结果 患者及家属对体部伽玛刀治疗有所了解,主动配合治疗,减少并发症,减轻了患者痛苦.结论 通过对体部伽玛刀治疗患者实施健康教育,可使患者及家属了解体部伽玛刀治疗的方法、可能出现的治疗反应、采取的护理措施,调动患者及家属的主观能动性,消除恐惧心理,积极配合治疗及护理,预防并发症,以提高生活质量,促进康复.     

68例开放管理的女性精神分裂症患者陪护家属的心理状况及健康教育的效果分析

目的探讨开放管理女性精神分裂症住院患者陪护家属的心理状况及健康教育的效果。方法将132例开放管理女性精神分裂症住院患者陪护家属随机分为两组,研究组68例,对照组64例,研究组实施健康教育,对照组未实施。采用自编的调查表对两组陪护家属在患者入院时进行调查;并采用抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）对两组家属在患者入院3 d内和健康教育结束时分别进行评定。结果开放管理女性精神分裂症住院患者陪护家属的心理状况不容乐观,均存在一定的焦虑、抑郁情绪,且对疾病的认知不同,对医生的干预性治疗建议的领悟接受不一。研究组在健康教育结束时抑郁自评量表和焦虑自评量表评分均有显著下降（P〈0.01）,均显著低于对照组（P〈0.01）。结论对开放管理女性精神分裂症住院患者陪护家属及时进行健康教育,能改善家属的心理状况,提高家属对疾病的正确认识,有助于提高患者的治疗依从性,利于患者的早日康复。     

健康教育指导在神经内科病人中的应用

我科开展整体化护理以来 ,通过对病人及家属有计划、有组织、有系统、有目的的进行健康教育 ,使病人和家属了解和增加健康的知识 ,在治疗及护理计划实施过程中 ,保持最佳状态 ,使患者尽快康复 ,收到较好效果。1　临床资料本组病例 96例 ,男 70例 ,女 2 6例 ,年龄 42～ 70岁 ,平均 5 8岁 ,脑出血 3 8例 ,脑梗死 5 8例。2　健康教育方法2 1　对象　选择神志清楚 ,生活部分自理的患者为直接教育对象 ;对意识不清、失语和生活完全不能自理的患者 ,我们选择与病人接触密切的家属为教育对象 ,在疫病逐渐康复后再向病人进行健康教育指导。2 2　方…     

急性轻度躯体外伤患者家属的心理状态调查

目的 分析急性轻度躯体外伤患者家属的心理状况，以充实健康教育及心理护理内容。方法 采用症状自评量表SCL-90和家属一般情况调查表，对97例急性轻度躯体外伤家属进行心理调查。结果 SCL-90各因子分和阳性项目数与国内常模比较，显示多数患者家属无明显心理异常症状。97个家属中，14人出现睡眠和饮食等心理异常症状，强迫症状9人，抑郁8人，躯体化症状7人，焦虑6人，敌对5人，恐怖4人，偏执性3人，精神病性3人。家属一般情况的多个项目与SCL-90各因子分之间呈显著的正或负相关．结论 急性轻度躯体外伤患者家属中的部分人出现各种心理异常症状，因此，在对急性轻度躯体外伤患者家属群体实施健康教育及心理护理的过程中，要关注少数需要心理帮助的患者家属。     

住院精神分裂症患者家属健康教育模式探讨

健康教育是整体护理的重要内容。精神分裂症患者家属肩负着院外维持治疗与指导病人开展社会功能锻炼的康复任务，因而对其家属健康教育显得尤为重要。采取多种健康教育方法，对44例家属进行针对性健康教育，增加了他们对精神分裂症知识的认识，使其意识到家庭支持与教育是一种治疗手段，调动了参与病人康复的主动性。     

专业护士对精神病患者实施健康教育的作用

2003年始，我院开放管理病房（有家属陪护）选拔优秀护理骨干担任专业护士，对精神病患者实施系统健康教育，取得了良好效果，现报告如下：     

重症肌无力患者和家属的健康素养对健康教育的影响

目的通过测评重症肌无力(MG)患者及家属的健康素养,分析影响健康素养的因素以及健康素养对患者和家属掌握MG健康教育内容的意义。方法纳入106例MG患者及101名家属,采用国际公认的健康素养问卷测评他们的健康素养。采用自行设计的MG健康教育内容,随机对被调查者采用医生讲述或患者自行阅读的宣教方式,采用相应的问卷评价患者和家属对健康教育内容的掌握情况。采用独立样本t检验、秩和检验和卡方检验进行单因素分析,采用Logistic回归进行多因素分析。结果患者和家属健康素养为优的比例无统计学差异(P>0.05)。患者和家属健康素养优者中教育程度高者比例均高于健康素养差者(P<0.05,P<0.01)。患者中健康教育得分高的比例高于家属(P<0.01)。患者健康教育得分高者中年轻者比例,家属健康教育得分高者中年轻者和教育程度高者比例均高于健康教育得分低者(均P<0.01)。多因素分析发现,教育程度是影响患者(OR=3.12,P=0.045)和家属(OR=8.82,P=0.001)健康素养的独立影响因素,患者中年龄(OR=7.68,P=0.001)而家属中教育程度(OR=3.25,P=0.013)是健康教育得分的独立影响因素。结论教育程度既是MG患者和家属健康素养的决定因素又是健康教育效果的重要影响因素,年龄也是健康教育效果的重要影响因素,在制定个体化的MG教育方案时需要考虑。     

全程家属参与式健康教育在脑梗死二级预防中的应用

目的探讨全程家属参与式健康教育在脑梗死患者二级预防中的应用效果。方法将144例脑梗死患者随机分为试验组和对照组各72例。对照组采用传统健康教育方法,仅对患者本人进行健康宣教;试验组要求至少1位家属陪同参与健康教育。教育6个月后比较2组疾病知识掌握情况、遵医行为及护理满意度。结果试验组患者及家属对疾病知识的掌握度、遵医行为均优于对照组(P0.05),护理满意度提高12%。结论全程家属参与式健康教育可提高脑梗死患者家属的照护水平及配合程度,并以此提高脑梗死患者的治疗依从性,降低脑梗死复发率。     

脑瘫患儿家属依从性教育对患儿康复的影响

目的探讨对脑瘫患儿家属实施健康教育后,家属的依从程度与患儿康复的关系。方法对100例脑瘫患儿家属实施相同的健康教育,用自行设计的依从性调查表进行评分。按依从性评分结果分为依从性好组(A组)和依从性差组(B组),比较2组患儿的疗效。结果A组患儿治疗效果显著优于B组(P0.05)。结论对脑瘫患儿家属进行健康教育并提高其依从性可使脑瘫症状好转或消失,减少后遗症,提高患儿的生活质量。     

癫痫合并妊娠患者剖宫产术后癫痫持续状态的护理

目的探讨癫痫合并妊娠患者发生癫痫持续状态的护理评估,护理措施及防范措施。方法通过对癫痫合并妊娠患者在剖宫产术后发生癫痫持续状态的个案分析,病史询问,相关检查,及癫痫发作时采取的正确有效护理措施。结果经医生和护士的精心治疗和护理,在患者及其家属的积极配合治疗下,患者病情好转,减少了并发症的发生。新生儿健康状况良好。结论癫痫合并妊娠患者在剖宫产术后癫痫持续状态发生时,严密观察病情变化,及时提供优质高效的护理措施和正确的治疗方法,母子均平安健康出院。     

住院精神分裂症患者家属健康教育模式探讨

健康教育是整体护理的重要内容。精神分裂症患家属肩负着院外维持治疗与指导病人开展社会功能锻炼的康复任务，对其家属健康教育显得尤为重要。采取多种健康教育方法，对４４例家属进行针对性健康教育，增加了他们对精神分裂症知识的认识，使其意识到家庭支持与教育是一种治疗手段，调动了参与病人康复的主动性。     

糖尿病患者的心理问题与健康教育

目的探讨糖尿病患者治疗中存在的心理问题及解决方法。方法通过调查问卷、与病人交谈、举办座谈会等形式,对糖尿病患者及其家属进行糖尿病健康教育,比较教育前后糖尿病患者心理变化、代谢控制情况。结果对204例病人教育前后患者的心理状态、对糖尿病的认知能力、代谢控制指标进行统计,P〈0．05,差异具有统计学意义。结论及时发现糖尿病患者的心理问题,采取有针对性的健康教育在糖尿病综合治疗中起到积极作用。     

家属教育对首发精神分裂症患者近远期疗效的影响

为探索家属教育对农村首发精神分裂症患者的影响，我们进行了研究。１．对象和方法：对象为１９９３年６月至１９９４年１２月在本院住院的首发精神分裂症患者，家住本市农村。家属教育组（Ａ组）为本院实施开放管理的白庄住院分部患者，均有家属陪护；对照组（Ｂ组）为本...     

青少年癫癎患者住院期间的健康教育

目的增强青少年癫癎患者的保健意识,培养患者良好的治疗依从性,从而有效控制癫癎发作。同时,通过接受系统的健康教育,使青少年患者能正确看待癫癎,减少致病的诱发因素,减少自卑心理,从而提高患者的生存质量。方法 2010—2013年我院收治23例青少年癫癎患者,根据青少年的心理行为特点,结合患者和家属在癫癎病的发生、发展、转归过程中健康教育的需求,制定个性健康教育内容。对患者进行在院期间系统、动态、并有针对性的教育。于出院前,对患者进行总结评价。结果 23例患者均好转出院,未发生舌咬伤、摔伤、撞伤、骨折、窒息等并发症或意外。结论实施对青少年癫癎患者的健康教育,有利于建立和谐的护患关系,深入了解青少年患者的心理状态并及时疏导,提高患者治疗的依从性,更好地配合医生对癫癎进行预防和治疗,并重塑青少年患者对生活的渴望和信念。     

神经外科患者的健康教育

健康教育是护理工作的一个重要组成部分，目的是通过护士在患者住院时间内，了解有关自己疾病的医学知识和康复保健知识。神经外科为中枢神经疾病，发病急、病情重、预后差，并发症严重，通常会给患者生活带来不便，重症会成为社会和家庭的负担。因此，对神经外科患者及其家属进行有效的健康教育可帮助其更好地了解神经外科疾病的有关知识，使其积极配合治疗及护理，提高自我护理能力，自我保健能力，降低并发症和致残率，促进早日康复，达到提高患者生存质量的目的。我院脑外科自重视健康教育的实施以来，取得良好效果，现介绍如下。     

健康教育对脑卒中患者远期疗效的干预

在工作中我们体会到脑卒中患者及家属缺乏疾病的相关知识，针对这种现象，我们对患者及家属在常规治疗护理的基础上，提供了有针对性的健康教育，干预其日常生活及行为，对疾病的好转有不可忽视的积极作用，效果良好。现总结如下。