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借鉴中国古代哲学思想,从"道法术"的视角,把"卓越计划"的实施过程分为三个层面,并对各个层面的实施进行了阐释和比较,加深了对"卓越计划"道、法、术层面的内涵和相互关系的认识,对"卓越计划"的发展思路提供了有益的启示。 相似文献
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教育部"卓越计划"实施的重点任务之一是创新工程教育的人才培养模式。文章介绍了哈尔滨工程大学在探索实施"卓越计划"的过程中,对人才培养模式的改革和创新过程中的一些尝试和做法。 相似文献
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教育部"卓越工程师教育培养计划"是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。2010年6月,"卓越工程师教育培养计划"启动并开始实施,中国石油大学(北京)是首批"卓越工程师教育培养计划"的试点学校,过程装备与控制工程卓越班则是首批试点的班级。在全新的培养模式下,在卓越计划实施过程中,培养过程卓越班学生创新意识和工程意识尤为重要。作为过程卓越班的辅导员,立足卓越班实际情况,从学生的培养计划设置、职业生涯规划引导、专题教育等各个方面探究培养过程卓越班学生创新意识和工程意识的方法。 相似文献
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应用型“卓越工程师”培养过程分析 总被引：1，自引：0，他引：1
我国于2010年6月启动"卓越工程师计划",并且率先在清华大学、北京科技大学、北京邮电大学等61所高校实施。为了更好地理解、贯彻卓越工程师教育计划,分析了国内外工程教育的现状及背景,总结了我国在实施卓越工程师教育中面临的主要问题,提出了卓越工程师计划应以学生为本,向着专业化方向发展,走中国特色的卓越工程师培养之路。 相似文献
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在介绍了广东石油化工学院实施"卓越工程师教育培养计划"情况的基础上,对广东石油化工学院电气工程及其自动化专业在实施该计划企业培养方案过程中遇到的企业方案制订、企业课程衔接和企业实践环节如何体现工程实践能力的培养等问题进行了剖析,提出了解决相关问题的方法。实践证明,通过行之有效地实施企业培养方案,提高了学生学习的积极性,较好地培养了学生的工程意识、工程实践能力和工程创新能力,达到了实施"卓越工程师教育培养计划"的目的。 相似文献
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"卓越工程师教育培养计划"是高等教育重大改革计划,其培养模式对高校教育提出了更高的要求。"电工学"作为工科非电类专业一门主干技术基础课,对学生工程应用能力及创新能力的培养起着至关重要的作用。为了配合中国民航大学实施的"卓越工程师教育培养计划",对非电类卓越班的"电工学"课程的教学改革进行了探索,希望以此来满足培养学生在理论分析与工程实践这两个方面能力的需求。 相似文献
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"卓越工程师教育培养计划"是我国高等工程教育的改革方向,企业培养是该计划实施的重点和难点。针对"卓越计划"企业培养阶段教学管理与质量监控问题,分析了企业培养阶段影响教学质量的主要因素,研究了企业培养阶段的教学管理模式,提出了质量监控的关键环节以及质量评估基本方法,具有较强的指导意义和可操作性。 相似文献
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2011年教育部开始实施"卓越计划",194所高校被列为一、二批实施高校。作为高等学校人才培养的一大改革,"卓越计划"必将对中国的高等教育和人才培养产生重大的影响。作为一项政策的实施,要产生良好的效果必须注重其实施过程,理顺其中的几个关系。 相似文献
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