中小学信息技术说课评价标准的构建

中小学信息技术说课在提高中小学信息技术教师的业务水平上有着重要作用。合理评价说课的质量仍是信息技术说课的难点。本文从说课评价的现状和使用过程中存在的问题出发,以信息技术说课评价的主要内容为对象,再次探讨了如何构建中小学信息技术说课评价标准,分析了构建信息技术说课评价的主要依据,构建了信息技术说课的评价标准。     

小学信息技术教学模式探讨

我校开设信息技术课已经有很长一段时间了,市教研室就现阶段的小学信息技术课的课程改革问题和全市的信息技术教师做了深入的探讨。为了适应新课改下的小学信息技术教学,教师如何教好信息技术课,学生如何学好信息技术,     

在“任务”中提高计算机操作能力

随着社会的发展与进步,各级各类学校都开设了信息技术课。如何上信息技术课、如何上好信息技术课是广大教师普遍关注的问题,因此也逐渐被提到日程上来。文章主要阐述运用任务驱动法在提高计算机操作能力方面的优势。     

在高中信息技术课教学中注重实施全面的科学教育——提高高中信息技术教学实效的策略研究

高中信息技术课是高中阶段一门新兴学科,如何提高当前高中信息技术课教学的效率一直是广大教育管理者和信息技术教师在不断思索和探究的课题。本文作者从科学课程教学角度,将高中信息技术课教学看作是信息科学文化的教学,从而大大地拓宽了信息技术课教学的内涵,丰富了信息技术课教学的内容,摆脱了当前信息技术教育中单纯技能训练的巢臼,使信息技术教育走向文化素养的教育。     

浅谈信息技术课中渗透德育教育

信息技术的普及,要求新时代的人才必须具有良好的信息素养及信息道德。信息技术课堂已经成为德育教育的一个全新的阵地,如何提高其教育的实效性,这就要求信息技术课中适时地灵活地渗透德育教育。本文对在信息技术课中渗透德育教育的磐要性进行了分析,以及在信息技术课中如何渗透德育教育从学生习惯培养、教法改革、网络道德教育方面做了一些探讨。     

支架式教学在信息技术操作型课堂中的应用研究

信息技术课堂如何实现从技能向素养的转变,是当前信息技术教师应该认真探讨的问题之一。操作型课堂在信息技术课中出现的频率较高,把握这一类型的课堂是上好信息技术课的关键。     

兴趣教学在高中信息技术课堂教学中的探讨研究

在目前的高中信息技术教学中,大部分学生没有学习积极性,教学效率不高,本文从如何提高高中信息技术教学的趣味性,如何激发学生学习兴趣,把兴趣变为动力,让学生喜欢上信息技术这门课,并通过本人在教学过程中的实例描述来解决如何处理教学内容及教材,以实现信息技术课教学的趣味性,提高课堂教学效率。     

信息技术课教学要突出“三味”

一、本味 信息技术课，应有强烈的信息技术本味。信息技术课的本味就是教会学生如何驾驭计算机从而获取信息的技术操作课。那么，如何使信息技术课富有本味呢？笔者认为应主要做好以下三点：     

浅谈高中信息技术教学

上机课、上网课成了信息技术课的代名词,课堂上的信息技术教师也常常面临尴尬处境。从新沂各学校信息技术课堂的教学过程来看,发现了很多的问题。其中信息技术课的课堂效率不高,学生不受控制等现象,成为当前信息技术教师需要解决的问题,本文分析了当前学校高中信息技术课堂低效的原因,结合本地的教学环境和教学过程,指出如何建立高效课堂的一些尝试。     

微课在高中信息技术课程中的应用分析

如今,越来越多的教师将目光转向微课教学模式,实际上微课与信息技术课程的联系最为紧密,二者天然契合。将微课融入高中信息技术教学中,使本专业技术为领域内学科服务,是顺理成章的事。文章探索微课模式融入高中信息技术课程对学习行为的引导价值,以及如何将微课教学模式融入高中信息技术课程。     

浅谈任务驱动法在信息技术教学中的运用

信息技术课是一门理论和实践相结合的学科。如何上好信息技术课，是一个值得广大信息技术教师研究的问题。本文就信息技术中常用的“任务驱动法”在日常的教学中如何组织、如何运用以及在教学中存在的一些问题等进行探讨。     

如何上好网络环境下的信息技术课

<正>信息技术课的大部分内容必须通过联网才能比较到位地得以实施,信息技术课之所以吸引学生,也与网络的使用有关。校园网环境下如何上好信息技术课是当前学校信息技术教师要共同面对的一个课题。网络教学是一个具有时代鲜明特征的话题,是现代信息技术教学的必然。作为信息技术教师要面对的     

提高信息技术课堂教学效果的若干想法

信息技术学科是一门实践性、操作性比较强的学科,作为一名信息技术教师,如何上好一节信息技术课是一门挺深的学问。本文从小学的信息技术课的教学效果入手,就信息技术课如何选材和教师如何设计教学环节方面谈谈作者的若干想法。教师要根据实际需要创新信息技术教材,在教学中要与学生的学习、生活密切结合,提高课堂吸引力,上好信息技术课。     

在信息技术教学中渗透德育教育的实践与感悟

信息技术课教学不仅仅是传授技术知识,让学生掌握相关操作技能,更重要的是培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。本文从师资队伍、课堂教学以及网络德育出发,来谈谈信息技术教师如何更好地将德育渗透于信息技术教学中,如何将学科与德育进行整合,从而达到信息技术课教学的目标。     

支架式教学在信息技术操作型课堂中的应用研究

信息技术课堂如何实现从＂技能＂向＂素养＂的转变,是当前信息技术教师应该认真探讨的问题之一。操作型课堂在信息技术课中出现的频率较高,把握这一类型的课堂是上好信息技术课的关键。     

如何提高小学信息技术课的有效性

随着时代的不断发展与进步,信息化已经步入了人们的生活轨迹,因此,信息技术课程的开展是教育事业发展的必然趋势,但是,年轻的信息技术学科伴随有课时少、课与课的间隔时间长的特点,这就严重影响了小学信息技术课的教学效果。因此,根据多年的教学经验,对如何提高小学信息技术课的教学效果进行了有效分析。     

微课在小学信息技术课堂中的运用

微课优势的不断浮出水面是同无线网络以及手持类电子移动产品的日趋大众化密切相连的,研究发现,微课对于解决小学信息技术教学问题是非常有用的。为了更深入地了解如何运用微课提升我国小学信息技术教学的质量,本文作者从小学信息技术课程的特点以及微课的特点入手进行分析,并提出了将微课运用于小学信息技术课堂中的方式。     

如何提高中小学信息技术课教学质量的探析

随着社会的进步,我国教育改革也势在必行,信息技术课在素质教育中占有相当重要的地位,由此可见,信息技术课教学质量的提高也迫在眉睫。本文主要从教学方式和内容两方面入手,提出了一些改革的方法,并对如何加强中小学信息技术课教学质量进行简单的探讨。     

浅谈如何提高信息技术课的教学质量

为了适应科学技术日新月异的发展,中小学开设了信息技术课。那么如何搞好信息技术课程教学,提高信息技术课程教学质量呢？     

小学信息技术教学中微课的应用

近两年,"微课"一词突然间变得炙手可热,它的产生与流行,使广大教育工作者再一次看到了教育变革的希望。本文就小学信息技术教学中如何应用微课进行了一些探讨,分析了小学信息技术学科开展微课教学的有利条件,提出了应用微课提高小学信息技术教学效率的一些做法及需要注意的问题。