论信息交流形式的变迁对图书馆发展的推动作用

21世纪把人类带到了一个全新的知识经济时代，信息技术正在深刻地改变着人类社会的各个方面，信息越来越成为一个国家政治、经济、科技和军事发展的战略资源，成为影响综合国力提高的重要因素。作为存储传递文献主要机构的图书馆，有必要回顾其发展历程和信息交流变迁的     

高校公共用房智能门禁系统建设初探

1.高校公共用房智能门禁系统建设背景1.1信息技术高速发展从上个世纪四十年代计算机发明以来,信息技术的发展引起了人类社会全面而深刻的变革,促进了社会的进步,使人类社会由工业社会迈向信息社会。在信息社会,几千年来形成的信息传递方式、人际间的沟通方式和社会管理组织方式等诸多方面,都发生了极大的变化,深刻地影响着社会经济活动中的角角落落。二十一世纪已经逐步成为一个全面的信息社会,我们对此更要有一个充分的认识,不但要紧跟世界科学技术飞速发展的潮流,而且还要积极探索和研究在信息社会条件下,如何充分利用信息技术推进各项管理工作的发展与创新。     

神奇的“电子器官”

热情介绍:人体是一个复杂而奇妙的构造系统。许多发明创造的灵感来自人类本身的器官。科学家发明汽车,它比世界长跑冠军跑得更快;发明电话,能听到千里以外的声音,比童话里的“顺风耳”还厉害……现在,神奇有趣的“电子器官”诞生了。     

美术“图像”在知识教学中的运用

初中美术课本中把“图像”称为“人类的第二语言”,因为它能使学习和交流等信息变得更为快捷、直观、易懂和量大.随着现代教育技术的发展,利用“图像”进行教学已成为必不可少的重要手段.     

对档案信息电子化的问题分析

随着计算机技术的发展和广泛应用,公务和商务活动中交流和沟通的手段逐渐由传统的纸质形式走向以计算机为中介,以文字、图像、声音等为表现形式的电子文档.社会信息化进程的加快,信息资源已经成为人类社会活动和经济活动的战略资源.与此同时,信息技术日新月异的发展与广泛应用使档案电子化建设提上了日程.作为医院更旱的成为信息电子化的单位,本文就从电子文件定义及特点;档案信息化的意义和必然性以及在在档案信息电子化过程中所带来的影响等问题进行了分析.     

信息技术教学如何“以学生发展为本”

新课程改革提出了“以学生发展为本”的目标。这是一个十分重要的教育理念,也是课程设计和课堂教学设计的根本落脚点。如何才能在信息技术课的教学中实现“以学生发展为本”这个目标呢?一、要培养学生的信息意识,让全体学生自主学习,自主发展信息技术课程的教学,除了要让学生掌握当今先进信息技术的使用方法以外,更重要的是要培养学生的信息意识。要让学生认识到人类生存的环境已经信息化,信息已成为人类生存的重要资源,要适应信息社会的需要,就必须主动地吸收信息营养。这种信息意识的培养应贯穿于信息技术教学的全过程。二、要欣赏孩子不…     

浅析课堂“立体结构”的信息传递方式

冷冉同志提倡课堂教学的信息传递既有师生之间的纵向交流,又有学生之间的横向交流,并由这种交流引发连锁反应。这样的课堂教学叫“立体结构”信息传递方式。一、“立体结构”信息传递方式的特征1.信息传递的多渠道性教师一人讲,全体学生听是“点—面”信息传递方式,这种交流实质上是“点—点”的单通道式的简单交流。     

“同步卫星”的启示

现代科学的发展,在太空中出现了许多与地球角速度相等的“同步卫星”,给人类信息的传递、交流与精神文化生活带来了极大的方便。从信息论的角度看,学生学习知识们技能,也是一种按时态序列的信息输入、传递、贮存、组合加工和信息输出的过程。我想,如果我们的教学活动,能象人造卫星跟地球一样的等角匀速,始终与学生的思维活动同步     

“电磁波与信息时代”典例剖析

人类的生产和生活离不开信息的交流，人类相互传达信息的方式多种多样．在现代社会中，微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信等先进的通信手段，方便、迅速的传递着信息，使人们感受到了科学技术的巨大作用．本部分的重点内容有：电磁波的产生、一传播；电磁波的波速、波长和频率的关系；无线电广播信号和电视广播信号的发射和接收；卫星、光纤通信及其工作原理；会浏览网页；掌握上网、写（发）电子邮件的方法；能从互联网上汲取对学习、生活有益的知识．     

中日商务礼仪比较研究——以“鞠躬”和“握手”为中心

中国实行改革开放30年来,经济高速发展,进出口贸易、技术交流和相互投资日益繁重.我国与日本的经济贸易规模逐年扩大,两国问的经贸往来和文化交流日益频繁.而面对不同国度、不同文化,如何和日本人成功交流成为了一个重要问题,如何通过学习掌握商务礼仪以便更好地和日本人沟通更是难中之难.本文以“鞠躬”和“握手”为中心,通过中日商务礼仪对比,试着给从事相关工作人员提供一些可以借鉴的参考.     

计算机基础教学如何培养学生信息获取能力

人类正进入信息社会,信息技术正在从整体上影响着世界经济和社会发展的进程,所以,信息技术的发展水平、信息技术的应用水平、信息技术的教育水平已成为衡量社会进步程度的重要标志.信息技术的飞速发展,要求21世纪的大学生应具备更丰富的信息技术知识和更熟练的应用信息技术的能力.     

“信息技术”与“研究性学习”课程整合的初探

信息化是当今社会和经济发展的大趋势,以通讯技术和计算机技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具.为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合.“信息技术”与“研究性学习”课程的整合成为当前学校教学过程中需要解决的重要课题.     

“环境保护”一节的信息化教学设计

1　教学指导思想1 .1　顺应时代发展 ,培养学生的信息素养自信息技术上世纪末大普及、大飞跃以来 ,人们所勾画的信息社会、知识经济初见端倪。信息技术成为经济发展的重要影响因素已勿庸置疑 ,信息素养已成为新世纪每个社会成员必备的基本生存能力。面对数字化信息约两年翻一番的速度 ,有专家指出 :“信息”本身已经不再重要 ,重要的是掌握综合处理信息的方法 ,即信息收集、信息处理、信息交流、信息创新等方面的知识和技能。在这种时代背景下 ,教师如何以课堂教学为载体 ,培养学生的信息素养 ,是当前学科教学面临的一个问题。1 2　改变学…     

可持续发展与21世纪的信息技术

1992年6月在巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大会及其主要文件《二十一世纪议程》,标志着“可持续发展”这一概念及其发展战略,已得到世界上70多个国际组织以及包括我国在内的180多个国家的认可并已逐步实施。“可持续发展”这个概念来源于生态学,比如物种的灭绝与再生、森林的枯竭与再植、空气的污染与净化等,这是世界各国最为关注并正在着手解决的问题。广而言之,所谓可持续发展就是指人口、资源、环境与经济、社会的永续性地协调发展。当代人如何“保护地球”,使“既要满足当代人的需求,又要不损害子孙后代满足其需求发展的能力”。从这个意义出发,我们认为信息技术的可持续发展在21世纪即将到来的时候就显得至关重要了。因为除了上述人口、资源、环境、生态等问题是人类赖以生存的条件外,人类社会同样一刻也离不开信息技术、离不开信息交流和信息服务。众所周知,现在信息技术已渗透到社会的每一个领域,所以我们不可忽视信息技术对社会发展的作用,同时信息交流和信息服务又是信息技术的最终目的和归属,这些同样与促     

什么叫信息科学

信息是什么? 信息是什么?这个问题貌似简单,其实并不简单。自古以来人类就通过感官不断地从周围取得信息,并通过语言和文字来传递和交换信息,但是对于信息的本质却一直没有形成明确的概念。直到现代化的通讯手段——电讯发明以后,通过长期的实践才逐步认识到:通讯所要传递的既非物质也非能量,而是信息。例如哥哥想要告诉在外地的弟弟一个消息:“母亲病了。”他可以打电报,打电话,也可以写信或托人带口信。无论采用哪种方式,当然都需要传送某种物质和能量(如电磁波、声波或书信等),但这不是目的而只是手段,其目的是要把母亲目前的状态——“病了”告诉弟弟,这个状态哥哥已经知道,而弟弟还不知道。母亲到底是健康的还是病了?对于     

浅谈电子文件归档与电子档案管理

近几年来,由于办公自动化和计算机应用的普及,人们社会活动及科技生产活动的记录大都产生于电子工作环境,相互交流的手段和信息的传递也从纸质走向电子载体,电子文件的大量产生,使得在电子文件归档、电子档案管理中,出现了许多新问题,对这些问题的探究成为当前档案管理中一项重要任务.     

量子超光速通信

历史回顾1864年,麦克斯韦创立了经典的电磁场理论,并预言了电磁波的存在。1876年,贝尔发明了电话,开创了有线（光速）通信时代。1886年,赫兹在实验上证实了电磁波的存在。1895年,马可尼和波波夫独立发明了无线电通信,标志着无线（先达）通信时代的来临。1905年,爱因斯坦创立了狭义相对论。根据这一理论,比光速更快的物质运动和信息传输都将被禁止O1925一班年,量子力学诞生,它是人类认识做现世界的理论基础,也是20世纪物质文明的基础。1935年,爱因斯坦、波多尔斯基和罗森论证了量子力学与相对论之间的不相容性。这一不相容性暗…     

“主题活动”在中小学信息技术教学中的应用研究

一、“主题活动”在中小学信息技术教学中应用的具体现状 1．“主题活动”教学的发展历程。“主题活动”的教学方法最初的产生是源于传统信息技术课教学中的死板、陈旧,教学方法的落后,学生上信息技术课枯燥无味。这样一来“主题活动”这种教学方式就在教师的中间诞生了。这种方法不仅活跃了课堂气氛。而且教学效果十分不错。     

上好“信息技术课”之我见

一、明确任务 《中小学信息技术指导纲要(试行)》明确指出,中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响.通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础.     

高中信息技术“网络基础”课程模块教学思考与实践

<正>本文从“网络基础”概念的分析、计算机网络设备功能的理解与应用、IP地址的使用、网络技术中的德育以及如何设计高效的评价策略等方面进行了较为深入的研究,为有效实施“网络基础”教学、促进高中信息技术课堂改革与创新、全面提高信息技术教学效率提供了可行性参考。1 “网络基础”课程模块教学实施的意义计算机技术、现代通信技术等技术的快速发展促使人类社会步入了网络时代,网络时代,信息传播的主要方式从传统媒体转向了“网络”。自ARPANET诞生起,网络技术在不断发展,直至发展成现在遍布全球、技术先进的高速互联网络。快速发展的Internet作为世界上最大的广