基于网络环境的英语研究性学习

研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会、生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。目的是为了改变传统的被动接受式的学习方式，让学生学会学习。网络环境下的高中英语研究性学习就是这样一种注重学习过程的自我体验和自我探究、培养学生创新精神和实践能力的教学创新。研究性学习倡导提升英语教育中的人文性、综合性、信息度；把英语教学与社会生活、实践体验等紧密结合起来。     

潮汕人喜欢工夫茶——潮汕文化研究

前言现在我们常说教学要创新.怎么创新?作为语文教师有时的确感到迷茫。去年十月份,我在网上看到大量研究性课题.其实这种创新课程在本校高中年级也已经开展。所谓研究性学习.就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,让学生在教师引导下.从课堂学习、社会生活中选择和确定研究专题.用类似科学研究的方式,主动去探索、发现和体验。同时.     

研究性学习向高中数学教学渗透的实践与思考

在当前我国“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”的高中阶段,在以“题海战术”为主的数学教学中,作为新课程实施重要载体的“研究性学习”怎样走进高中数学课堂,高中数学如何培养学生的创新精神、实践能力呢?几年来,笔者就研究性学习向高中数学教学渗透作了初步的探索,本文将重点阐述数学研究性学习的内涵及渗透方法。新课程教学中,研究性学习是一门很重要的课程,它是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应…     

计算机研究性学习模式的渗透

研究性学习是指在教师的指导下,学生从自然、社会和生活中选择和确定主题进行研究,并在研究的过程中主动获取知识、应用知识,在提出问题和解决问题的过程中学习科学地研究问题的方法,并获得丰富而且多方面的体验的同时,获得科学文化知识的一种学习活动.     

研究性学习起步讲座（一） 如何发现问题

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。 目前,网络和各类刊物上已有不少“研究性学习”的案例和模板可供老师们借鉴,但知其然也要知其所以然,对于老师们来说,究竟怎样深入这个陌生的领域,真正把研究性学习开展起来,并借助这种全新的学习方式,有效提高教学水平,培养学生的学习能力呢? 从本期开始,本刊将连续推出“研究性学习起步讲座”,带您一步步深八研究性学习。     

基于校园网的研究性学习支持系统的开发

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。将网络技术应用与研究性学习紧密结合起来,是一个较新的课题。本文设计并实现了一个研究性学习网络支持系统,并深入分析了各个功能模块的实现技术,旨在探索网络技术与研究性学习的最佳结合点,以支持中学研究性学习课程的展开。     

研究性学习在地理教学中的实践应用及体会

地理新课程倡导让学生学习“对生活有用”和“对终身发展有用”的地理。在中学地理教学中实施研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。依据课堂教学内容,结合事实新闻,联系学生生活实际,配合社区活动开展研究性学习,使学生在自主、合作、探究的学习中获得直接经验,体验到主动学习的乐趣。教师应尊重学生的兴趣爱好,引导学生关注生活实际,并以此作为研究性学习的重要素材。教师应对学生研究性学习进行客观的、鼓励性的评价。     

综合课题的研究性学习策略

引题 研究性学习,是指教师要指导学生从自然、社会和生活中选择课题进行研究,并在研究过程中主动地获取、应用知识,解决问题的学习活动.它与社会实践、社区服务、劳动技术共同构成了综合实践活动.尤其在高中,随着新课程的逐步推进,研究性学习开始广泛应用于其他课程之中,在很多科目的高考中甚至直接增加了该学科的研究性学习考题.     

思想政治课与网络教学整合的实效性研究

蓬勃发展的网络技术和丰富的网络资源,在为人类的学习提供了越来越多的便利的同时,也促使人们以更加主动、高效的学习来发展自我,从而有效应对知识经济所带来的挑战.为进一步探索"运用信息技术改革思想政治课教学"的途径和方法,构筑"信息化条件下的思想政治课新型教学模式",充分扩展学生的基础性学习、发展性学习和研究性学习,提高学生的创新精神和实践能力,以适应21世纪信息化社会的需要,本人进行了下列尝试:     

研究性学习:定位·走进课堂·对接高考

一、研究性学习如何定位目前教育界对研究性学习内涵的认识已经基本趋于一致:研究性学习又称探究性学习,是由英文单词“InquiryLearning”翻译而来,是人们在总结发现式学习和有意义学习的经验基础上提出的一种以学生自主探究为主的学习方式。研究性学习有广义和狭义之分。从广义上理解,它泛指学生探究问题的学习,是一种学习方式、一种教育理念或策略。显然,它可以渗透于学科教学的过程中。从狭义上理解,它是一种专题研究活动,是指学生在教师指导下,从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识…     

研究性学习专题网站简介

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择并确定专题,以类似科学研究的方式进行学习,并在学习过程中主动地获取知识、应用知识和解决问题的一种综合性、探索性、学习性的实践活动。2000年1月由教育部颁布《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》,第一次在基础教育课程中增设了“综合实践活动”板块为必修课,包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务和社会实践四部分内容,其中研究性学习占了绝对的比重。2003年2月,在江苏省泰州市教育局职社处的倡导下,我们泰州职业教育中心校成为泰州职业学校中首批开展研究性学习的试点…     

综合课题的研究性学习策略

引题研究性学习,是指教师要指导学生从自然、社会和生活中选择课题进行研究,并在研究过程中主动地获取、应用知识,解决问题的学习活动。它与社会实践、社区服务、劳动技术共同构成了综合实践活动。尤其在高中,随着新课程的逐步推进,研究性学习开始广泛应用于其他课程之中,在很多科目的高考中甚至直接增加了该学科的研究性学习考题。     

浅谈任务驱动模式在信息技术教学中的应用

任务驱动教学模式,是指学生在学习过程中,在教师的引导帮助下,围绕一个个典型的"任务"展开的教学活动,使学生在完成任务的过程中学习新知识、掌握新技能,培养创新精神和主动学习的习惯.我在信息技术教学中,尝试把任务驱动教学模式应用于信息技术课堂,把原来的教师向学生硬性灌输变成学生主动探求知识,主动向教师请教,变被动学习为主动学习,充分调动了学生学习的主动性与积极性,使学生在掌握知识的同时.体验到学习的乐趣,收到了良好的效果.     

浅议基于网络的研究性学习中学生的主体参与

随着信息高速公路的飞速发展,计算机网络迅速走进了教育教学过程,同时,基于网络的教学成为了一种可能。实践证明,在这种基于网络环境下的教与学,学生的个性得到充分的发展,利用网络的开放性与互连性开展卓有成效的合作学习,同时丰富的网络资源为学生拓展知识提供了方便的、广阔的空间。基于网络的研究性学习是利用交互性网络平台,构建虚拟和现实相结合的研究性学习环境,提高学生的调查、尝试、说明和解释各种现象的能力,使学生在接近真实的学习环境主动探索,形成研究的态度,提高认知能力。本文结合实际教学实践,探讨了对基于网络的研究性学习主体参与的几点认识。     

虚拟空间在主题探究中的优化运用——探讨网络条件下研究性学习的开展

研究性学习,是指学生在教师指导下,在学习和活动中选择、确定与课本知识相关的研究专题,主动地获取知识、应用知识和解决问题的过程。在这个过程中,网络以其丰富、快捷的特点,迅速成为研究性学习中重要的手段和媒体。     

研究性学习中的数学课堂教学模式

研究性学习是指学生在教师的指导下,从自然、社会、生活中选择和确定要研究的问题进行研究,并在研究的过程中主动地获取知识,并应用知识解决实际问题的学习活动。笔者在课题研究的同时系统地总结了以研究性学习为背景的课堂教学模式,即“创境、设问、探究、归纳、拓广”五     

计算机课程研究性学习模式的构建

根据研究性学习特点,本文探讨构建基于计算机课程知识体系和网络环境下的研究性学习教学模式,使学生在获得系统学科知识的同时,培养和发展学生自身的科学素质、实践能力、创新精神。     

让品德教学插上多媒体的翅膀

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程过于注重知识传授的影响,使学生形成积极主动的学习态度,加强课程内容与学生生活以及现代社会科技的联系,关注学生学习兴趣。”而思想品德新课程标准也要求：在教学中,积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,不断创造条件,促进学生的道德实践,丰富学生的情感体验。     

计算机网络实践课研究性教学的探讨与实践

研究性教学指在教师指导下学生以＂自主、探究、合作、讨论＂的学习方式充分发挥学生的主体作用,在深入分析研究性教学的含义、现状的基础上,阐明网络工程实验课中研究性教学的重要意义。以计算机网络实验课程为例,从创设场景、启发引导、自主探究、协作交流、总结提高5个教学环节到多元化的考核方式对研究性教学进行探讨,培养学生自主学习能力、知识的应用能力及创新能力,在该课程的教学实践过程中取得比较好的教学效果。     

一种模式一门课程--中小学研究性学习及其发展趋势

随着新一轮课程改革在全国的广泛实施和深入,研究性学习正在成为我国中小学课程教学改革中的一大亮点。通过几年来的探索和实践,各地已经积累了许多鲜活的经验。研究性学习把培养学生发现问题、研究问题和解决问题的能力摆在十分突出的位置,突破了传统学科教学的封闭状态,把学生置于一种动态、开放、生动和多元的学习环境中,给学生更多的获取知识的方法和渠道,使他们在自主学习和主动探究中获得新的学习体验,从而促进学生学习方式发生根本的变革。同时,研究性学习也引起了教师传统观念的转变,有效地促进了教师教学方式发生根本的变革。一种…