PBL教学方法在计算机新技术专题教学中的应用

新技术专题是一门向高年级计算机类专业本科生讲授计算机科学技术前沿知识的课程。因为新技术专题的内容往往会超出学生已有的专业基础知识范围,这就造成了教师讲授和学生学习的双重困难。 PBL（Problem-Based Learning）教学方法,转变了教师和学生的课堂角色,通过教师启发,学生在自主探索问题解决方法的过程中,实现了对计算机科技前沿知识的自觉学习。 PBL教学方法有效增强了学生学习新技术专题课程的兴趣,取得了良好的教学效果。     

创新教育视角下中职《计算机应用基础》课程优化的探索与实践

中职《计算机应用基础》课程教学中,教师需要基于创新教育视角,调整传统的教学模式,优化新型的课程教学方式,注重激发与培养学生计算机学习兴趣,发展学生计算机应用能力,培养学生信息素养与学科核心素养。新时期的教学中,教师需要优选教学方法以此提升学生学习兴趣,利用信息资源强化课堂教学质量,进行实践创新丰富课堂教学内容,应用混合教学科学完善教学评价。落实以上探究与实践的策略,可以更好优化中职计算机课程,达成课程教学目标。     

初探以学生为主体式教学

在计算机课程教学中,打破传统的教学模式,充分发挥学生的主体作用,以学生为中心设置教学环节,从而培养了学生的学习兴趣和创造能力,也使得教师的教学水平在创新中得到升华和提高。     

开源工具在机器学习教学中的应用

机器学习是一门以算法和学习理论为主的计算机专业基础课程,单纯的算法分析和理论讲解很难引起学生的学习兴趣。为了激发学生的兴趣,循序渐进的完成教学目标,本文探讨了在课堂讲授、课程作业和毕业设计三个基本教学环节中应用开源机器学习工具——WEKA的教学方法。     

“数据库原理及应用”教学中的项目教学法

"数据库原理及应用"课程是应用型本科计算机专业的一门综合性设计课程,本文结合教学实践,探讨项目教学法在该门课程中的应用,阐述应用项目教学法讲授该门课程的步骤,提出在教学中从以"教师为中心"转换到以"学生为中心"上来,以提高学生的学习兴趣。教学实践表明,项目教学法的实施可以有效地提高课程教学效果,使得学生较容易掌握数据库设计的流程,做到学以致用。     

中职计算机课程教学模式研究

计算机课程是一门重要的课程,随着技术的不断发展创新,社会对计算机人才的需求也不断增加。各大院校都开设计算机课程,重视计算机课程教学教学质量。但是现有的一些中职学校的计算机课程还是无法跟随时代发展的节奏,依然是传统的计算机课程模式,这使得大多数学生失去了学习这门课程的兴趣。因此,中职学校有必要研究计算机课程的教学模式,吸引学生认真学习计算机课程的兴趣,努力培养计算机人才。     

计算机基础的实用创新教学

在计算机教学中,应根据学生的特点,结合专业教学内容,从激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣入手,让学生学得主动,学得积极,学得轻松.为此,教师就要刻苦钻研教材,精心设计教法,充分激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣.一旦学生有了学习热情和学习兴趣,计算机教学就能达到事半功倍的效果.本文主要就是针对计算机基础的实用创新教学来进行分析.     

计算机兴趣培养之我见

计算机课程是一门实践性很强、富有创造性、极具明显时代发展特点的课程。学生开始学习时,由于好奇心较强,积极性较高。但很多老师在教学过程中,不注意培养和激发他们对计算机的兴趣,久而久之,学生的学习兴趣就会下降。然而计算机的广泛应用对学生提出了较高的要求。作为计算机教师只有不断学习新知识,掌握新技能,采用先进的教学手段和方法,才能充分调动学生的积极性和创造性,才能培养和激发学生对计算机的浓厚兴趣,使他们学有所得,学有所用。     

谈初级中学计算机课程教学

初级中学计算机教学同其它学科一样,提高学生的学习兴趣走计算机教师的一项重要任务;本文从"动机的激发"与"兴趣的培养"二个方面就中学计算机课程教学谈了几点看法.     

中职计算机平面设计教学的实践探索

平面设计是中职计算机专业基础课程之一,当前中职计算机平面设计课程存在学生计算机基础不好、教师的教学观念陈旧的问题,导致教学质量迟迟难以提升.这就需要教师在教学时努力打破束缚学生思维发展的旧有教学模式,结合新课程进行适当调整,为学生的发展提供更大的空间,以此来调动他们的兴趣,使学生从被动学习变成主动探究.     

浅谈项目教学法在《视频编辑》教学中的应用

<视频编辑>是中职计算机专业的一门实践性很强的课程,该课程如果采用传统的教学方法进行教学,学生很难保持长久的学习兴趣,做出优秀的影视作品.项目教学法改变了传统的"教师讲、学生听"的教学模式,构建了学生主动参与、自主合作、探索创新的新型学习方式.这种教学法不仅有利于学生学习兴趣的保持和创作才能的充分发挥,也有利于学生自主学习和合作学习能力的培养.     

浅谈如何提升高校计算机教学效果

随着现代互联网科技的普及,计算机也成为了人们交流、合作的一项重要手段,高校教学也将计算机教学作为一项必修科目,为学生的全面发展、健康发展提供了更宽的途径。但是在传统的教学过程中,由于教师过于注重计算机理论知识的讲解,导致学生的学习兴趣不高、学习自主性不强,这也给高校计算机教学的有效进行造成了一定的障碍。笔者认为,想要提升高校计算机的教学效果,需要教师不断的提升自身的教学魅力、激发学生的学习兴趣,同时在联系实际、注重学生具体运用的基础上实现计算机教学的有效进行。     

高职计算机教学改革的重点及实施

高职学生学习计算机课程是为培养自身的计算机应用能力,为将来的学习和工作打下坚实的基础.高职教学也要从学生的就业角度出发,讲授计算机应用的概念和基本知识,提高学生操作计算机的能力.高职教师需要对教学的方法和技术进行改进和完善,采取多种教学方法加强彼此之间的联系,促进教学效果的提高.     

计算机应用基础教学策略

计算机应用基础主要讲授计算机基础知识、计算机基本概念和基本操作技能。笔者结合职业院校学生的特点和课程设置实际情况,根据职业院校中计算机应用基础学科教学过程中遇到的问题,提出了解决问题的方法,改进了计算机基础教学活动,以便帮助学生提高学习计算机应用基础课程的兴趣,提高学生的学科成绩,引导学生养成自主学习的习惯,鼓励学生相互协作、共同探讨。     

仿真技术在中专计算机网络教学中的应用

由于计算机学科本身具有抽象性和复杂性的特点,使得学生容易缺乏对计算机网络知识的学习兴趣,因此,对于中专教育而言,计算机课程的教师应当对传统教学模式进行改变,而将仿真技术应用于中专计算机网络教学,不仅能够极大满足教学需要,而且能够激发学生的学习兴趣。文章主要介绍了什么是仿真技术,然后就仿真技术在中专计算机网络教学中的应用进行了探讨。     

中职计算机实践教学法的应用与教学创新探讨

计算机教学不同其他课程教学,它是一门实践性、操作性强的课程.在实际教学中,教师必须重视实践教学的应用,以此激发学生的学习积极性,从而提高教学效果.本文就主要介绍中职计算机的"实践教学法"以及在教学过程中的创新.     

高校计算机组成与结构教学中的创新教育研究

强调创新教育研究是目前我国高等学校教育未来发展所要解决的核心问题之一。由此在计算机专业的核心主导课程"计算机组成与结构"课程教学的过程中,通过教师对学生实施的计算机发展历史中事例创新的启发、运算方法设计中创新意识的激发,以及外围设备中学科交叉创新和实验课程中实践创新能力的培养等创新教育方法,达到教师教学和学生创新能力相长的目的,进而有效地培养学生的创新意识、素质和兴趣,激发学生的创新勇气和精神。     

谈如何提高学生对中学信息技术的学习兴趣

在中学信息技术的教学中,培养学生的兴趣是一个基本的任务,也是影响学生们学习效果的关键,中学信息技术的教学创新,可以吸引学生们的关注和积极的参与学习。在学习兴趣的培养当中,教师要更多的了解学生们以往的知识和技能方面的积累,了解他们在信息技术课程中学习的需要,从而更好地调整课程的内容,满足学生们的各种需求。     

独立学院学生计算机基础学习兴趣的培养

独立学院计算机基础课程教学多会出现学生学习兴趣不浓的问题,结合计算机基础的课程特点,分析目前计算机基础教学的现状,阐述学生学习兴趣不浓的原因,经教学实践提出增强学生学习兴趣的若干方法,为提高学生计算机基础课程学习兴趣提供新的思路。     

浅谈CDIO理念在高职院校计算机应用基础教学中的应用

计算机应用基础课程是高职学校公共基础课程之一,这门课程包括理论课与实验课.计算机应用基础课程教学是一门十分注重实践的课程,因此在理论教学上,要注重和实际相结合,加强学生的实验教学并不断参与实践,以此来激发学生的学习积极性和学习的兴趣.同时要不断提升教师的各项素质和水平,辅之以现代化的教学理念,才能达到教学的有效变革,也相应的让教师和学生的整体素质都能有所提高.而将CDIO理念应用于高职院校计算机应用基础教学中,是为了更好的解决理论与实践的失衡,培养学生的各项能力,本文简要阐述CDIO理念在计算机应用基础教学中的应用,以期为计算机应用基础教学改革提供思路.