浅谈情境式课堂的创设与实践——以中职计算机应用专业为例

伴随着信息化技术的飞速发展,计算机应用课程逐步发展为中职院校学生所必修的一门课程,其主要是对中职生的信息化素养与实践操作能力进行培养。但是由于中职生的计算机基础水平不高,学习的主动性与积极性较低等,需要教师依据计算机课程的实际特点,对教学方式进行优化与调整,而情景式的课堂教学方式就是一种较好的教学方式。文章将对中职计算机应用教学现状进行分析,阐述情景式课堂教学的特点,并对中职计算机应用教学中情景式课堂的创设与实施进行分析,以便促进中职生计算机水平的提升。     

对中职《计算机应用基础》教学的探索

《计算机应用基础》课是当代中职学生为了适应社会发展需要必须学习的一门公共基础课,利用本课程的优势与中职学生的特点,通过给定案例教学,摈弃传统的教学模式,可以在很大程度上激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习、探索学习的能力,真正实现理论实践一体化的教学理念,提高中职学生的市场竞争力和专业素养,达到教学目标。     

浅谈中职计算机教学中如何实现创新教育

随着我国教育课程体制改革的不断推进,人们越来越注重对学生进行素质化教学,计算机是中职教学的重要课程,如何在计算机教学过程中,强化学生的核心素养,培养学生的综合能力是当前需要解决的重要问题。因此,文章从多个角度与层面就中职计算机教学中如何实现创新教育进行深入分析,从多个角度培养学生对计算机的兴趣和综合素养。     

任务驱动教学法在计算机教学中的探索与应用

目前大学生的计算机实践能力普遍较弱,这与计算机教学有直接关系。笔者提出使用任务驱动教学法进行教学,强调学生学习过程如何通过任务驱动教学,发挥教师的主导作用,优化课堂教学节奏,提高教学效果和实践能力,同时培养学生的学习兴趣、团队精神、创新精神和自主学习能力。     

中职计算机教学中学生创新能力培养初探

对于中职学生而言,他们主要以掌握实际应用能力为主,而计算机技术就是其必学课程之一.作为一门基础课程,计算机技术对于学生日后的学习和工作非常重要,能够对其产生重要影响.对于中职教师而言,在进行计算机教学的过程中,需要注意学生实践能力的培养,特别是提高他们的创新能力,满足社会对技术人才的需要.所以,中职教师一定要重视对学生创新能力培养.本文主要基于创新对于中职学生的重要性展开论述,讨论培养学生创新能力的方法和策略.     

中职计算机教学中学生创新能力培养初探

对于中职学生而言,他们主要以掌握实际应用能力为主,而计算机技术就是其必学课程之一.作为一门基础课程,计算机技术对于学生日后的学习和工作非常重要,能够对其产生重要影响.对于中职教师而言,在进行计算机教学的过程中,需要注意学生实践能力的培养,特别是提高他们的创新能力,满足社会对技术人才的需要.所以,中职教师一定要重视对学生创新能力培养.本文主要基于创新对于中职学生的重要性展开论述,讨论培养学生创新能力的方法和策略.     

探析如何提升中职计算机应用教学效果

当前随着计算机技术的不断应用与普及,计算机技术越来越受到人们的重视.计算机应用技术作为中职院校的重要课程,可以提高中职学生的计算机应用能力,可以更好的适应社会发展需要,成为自己的生存技能.如何提高计算机技术应用教学效果成为中职院校的目前主要课题,在实际教学过程中,教师要利用自己的教学经验提高课堂教学效果,提高学生学习计算机技术的兴趣,对待学生要做到因材施教,针对学生个体间的差异,制定不同的教学方法,以学生为主体,关注学生真正的需求,优化教学策略,注重学生实际操作能力.     

关于中职计算机应用基础课迁移教学策略的探讨

在社会经济不断进步与发展的今天,人们通过互联网与计算机加深了对事物的认知与理解,计算机技术成为社会生产生活和学习中不可或缺的辅助工具。因此,在中职计算机应用教学中教师应结合学生未来发展需求和职业规划,运用现代化教学思维,在提高学生计算机应用技能的同时,培养学生计算机素养。本文尝试将迁移教学引入中职计算机应用基础课,以此实现计算机应用基础课程整体教学目标,从根本上强化学生信息素养。     

如何提高中职计算机网络课程的教学质量

由于计算机不断的更新与发展,超越了计算机专业学生学习速度,进而使计算机课程教学质量存在一些问题,教师应该指导学生不仅学习课内教学知识,应该在学习课内知识基础上,更要提升培养学生综合素养,应当对计算机理论全面了解,不断提升中职计算机的教学水平与教学质量.针对中职计算机网络教学课程产生的问题我们对中职计算机教学进行探讨与分析.     

微课在中职《计算机应用基础》教学中的运用体会探讨

《计算机应用基础》课程是中职院校在教育学生过程中必修的一门文化基础课程,具有较强的实践性与操作性,同时还要求着学生具备任务性和逻辑性,只有这样才能更好的提升课堂效率,为学生在以后的发展打下良好的基础.然而,我国中职院校在发展过程中仍使用传统的手段开展教学活动,不重视对学生个性、实践操作能力等方面的培养,学生只能被动的接受知识,久而久之就会降低学生学习积极性,课堂效率提不上去,这对学生在未来的发展来说造成了很大的影响.要想从根本上解决这一问题,就应该将现有的中职院校《计算机应用基础》课程教学模式创新、完善,以学生为主体开展各项教学活动,培养学生学习兴趣,只有这样才能更好的提升学习的学习效率与教师教学质量.基于此,本文对微课在中职《计算机应用基础》教学中的应用进行了简单的研究.     

教师导学与网络自主学习相结合的计算机应用基础课程教学模式研究

随着我国社会主义现代化的发展,计算机网络技术被广泛应用到各个领域,为了便于中职学生更好地学习计算机应用基础课程,很多中职学校采用了教师导学与网络自主学习相结合的教学新模式,不仅提高学生学习兴趣,也培养了学生自主学习的能力,而且使学生更好的了解计算机文化和工作原理,真正掌握计算机的实际操作技能.但是也存在一些问题需要我们研究探讨来解决.     

中职计算机应用专业课程结构的研究与探索

随着社会经济和信息技术的蓬勃发展,对中职教育教学提出了更高的要求,为适应现代化教育趋势,并为社会岗位输送高素质全能型人才,中职教师应积极开展教育教学模式的革新与优化工作,进而促进中职院校的持续性发展。其中中职计算机专业教师在开展《计算机应用基础》课程教学时,应积极接纳先进的教学方式,及时获取计算机领域的发展现状与趋势,从而不断创新教学模式,优化计算课程的教学效果,使得学生掌握更为丰富的计算机知识。另外计算机教师应细致观察每位学生的学习现状、学习需求以及性格特征,并结合其信息来构建符合学生需求的课程结构,提升学生学习计算机应用基础课程的学习效率。     

浅谈中职学校电气专业PLC课程教学

PLC课程是中职电气专业的重要教学内容,但是PLC课程教学具有抽象性强、交互性弱、评估方式单一等问题,这使得学生在学习PLC课程时遇到更多的困难。这需要教师全面了解教学内容,并根据学生的实际情况进行有效结合,不断培养学生们学习兴趣,逐渐提升中职学生解决问题能力。思考PLC课程的创新教学方法,在教学中明确教学目标、应用全新的教学方法有助于提升PLC课程的质量。     

信息技术在中职计算机教学中的应用策略

《计算机应用基础》是中职必修课程,科目涉及许多理论知识,考验学生的实践能力。不同学生的计算机基础不一样,传统课堂教学模式无法照顾所有学生的学习需求,教学信息化背景下这种教学方式急需改变。在教育信息化背景下,许多新型教学模式不断涌现。教师应该灵活应用信息技术,不断进行教学创新和实践,提高信息技术课程的教学质量。     

中职计算机基础教学现存问题及对策分析

中职计算机课堂,基础教学倡导以培养学生的实践动手能力和综合职能技能为主,是计算机专业教学中针对 合格计算机人才的有效教学形式。在中职课堂开展高效的计算机基础教学,教师要明确课程教学目标,理论联系实际,提高学 生的职业技能,创新教学模式,锻炼学生对于知识的提炼能力,提高学生的动手能力,模拟与实训相结合,完善校企合作,实现 学生实训操作和模拟演练同步进行,引导学生的学习能力真正达到专业岗位需要。     

中职计算机课程的“教”与“学”

中职学校计算机课程教学应以培养学生的实践动手能力、创新能力,提高学生兴趣为主,因此在中职计算机教学过程中,对教学内容、教学方式和手段等方面都应结合学生的实际情况,结合教材挖掘学生感兴趣的教学内容,运用多种教学方法,努力构建有效的课堂教学模式,激发学生兴趣,从而提高教学质量.     

浅析中职学校计算机操作课教学

随着经济的快速发展和科学技术的不断进步,中职学校的计算机操作课的教学需要考虑现在中职生自身的素质和特点以及社会对中职生的要求,因此中职学校计算机操作课的教学要注重教学内容的设计,确定合适的目标,培养学生的学习兴趣,改革教学方法与教学手段,突出实践和动手能力,加强课程的考核,以培养中职学生的计算机综合运用能力。     

中职计算机网络技术及应用课程教学改革与实践

实践教学环节是中职教育教学及人才培养模式改革的关键。根据中职计算机网络技术及应用课程的特点和实践,从教师教学方法的改进、学生学习积极性的培养以及学校实践教学改革3个方面,对课程教学改革与实践进行了探索。     

《VB程序设计》课程有效教学初探

《VB程序设计》是中职学校计算机专业开设的一门重要的基础课程。中职学生在学习《VB程序设计》的时候,总觉得课程比较枯燥,并且觉得掌握起来难度很大,所以教师在实施授课的过程中,要注意培养学生的兴趣,注重培养学生的程序编写能力、逻辑思维能力、解决综合问题的能力。并且要求教师采用实际有效的教学方法进行教学,从而实现课堂教学的有效性。     

中职计算机基础教学情境化策略运用研究

新时代背景下,计算机已经成为社会群体工作与生活当中的一个重要部分,中职教育阶段,以具体形象的计算机学习和应用情境来呈现计算机基础知识,让学生在形象直观的情境中学习,可以较好地激发学生的学习兴趣,切实提高课堂教学有效性。文章首先就情景教学法的认识和特点进行简要介绍,对中职计算机基础教学运用情境教学法提高课堂教学有效性进行探讨,旨在全面提高学生的计算机基础综合素养。