评估数据平台对优化教学质量监控体系的研究

传统教学质量监控体系弊端明显,已经成为制约各高职院校人才培养质量的瓶颈。评估工作数据平台基于平台的开放性、数据的原始性、采集的即时性等特点,可以针对教学全过程实施动态的、全方位的监督和控制,为切实有效实施质量过程监控提供了有力保障。     

基于Python的高职酒店管理专业核心课程诊改常态化研究——以“客房服务与管理”课程为例

以状态数据平台为基础,以高职院校酒店管理专业核心课程“客房服务与管理”课程为例,分别确立课程建设诊改与课程运行诊改的质控点,并从课程资源诊改维度出发,对相关数据进行提取、集成、分析与解释,以此展开课程诊改实践。与此同时,以课程资源种类与数量为例,借助Python中的Matplotlib工具绘制课程建设计划进度横道图与监测预警图,通过动态可视化监控来及时纠偏纠错,由此进一步推动课程诊改常态化的运行。最后,对大数据下课程诊改常态化的困境进行分析,并提出相应的解决策略,从而促进高职酒店管理专业课程教育质量的提升。     

基于教学诊改的电厂汽轮机设备及运行课程改革与实践

以高职院校汽轮机设备及运行课程为研究对象,基于教学诊改对电厂汽轮机设备及运行课程在教学模式、考核模式、教学资源建设方面实施改革与实践研究,达到完善课程建设和提高教学质量的目的。为高职院校课程诊改、专业诊改提供重要参考及研究基础。     

高职院毕业生就业管理全程信息化的探索与实践

如何通过使用信息化的手段,提高毕业生就业工作的效率和质量,是很多高职院校在探索和追求的目标.在分析目前高职院就业信息化现状的基础上,结合本校就业工作信息化建设的实践经验,提出了打造集学习、管理、服务、交流、监控、反馈于一体的毕业生就业管理全程信息化平台的建设策略.     

高职院校公共基础课信息化教学研究

随着以现代教育理念和现代教育技术为基础的信息化教学的蓬勃发展,高校的教学信息化水平不断提升.通过对高职院校信息化教学现状进行分析,讨论高职院校公共基础课进行信息化教学的必要性和紧迫性,确定公共基础课信息化教学建设的主要目标和内容,从信息化教学资源平台建设、信息化的教学设计模式、不断提高教师信息化教学技能、加强学生的信息化学习能力的培养等方面,提出了公共基础课信息化教学的改革途径.     

基于DEC理念的高职院校专业教学团队质量保证体系建设与诊改实施策略研究

本文从高职院校专业教学团队建设面临的困境出发,围绕"两链"打造和"8字形"螺旋,分析了基于发展性评价(developmental evaluation clinic,DEC)理念的专业教学团队建设的质量保证体系的构建路径,提出了由专业建设目标、团队建设目标和教师个人职业发展目标组成的"三目标融合",以及由事前设计贯标、事中适时监控、事后诊断改进组成的"三环节贯通"两者共同构成的质量保证体系,并改进了思路与诊改工作实施策略,引导专业教学团队及教师个人自主保证质量和开展诊断改进工作,探索并形成专业教学团队建设质量的螺旋提升机制,从而促进高职院校专业教学团队和教师个人的协同发展.     

诊改视域下高职院校内部质量保证体系运行机制研究

高职院校探索常态化的人才培养质量保证机制有利于主动适应经济社会发展需求、提升人才培养质量。为了深入贯彻国家、省级相关诊改文件精神,高职院校应积极探索常态化、周期性的诊改运行机制。以打造“五纵五横一平台”内部质量保证体系为基础,建立学校、专业、课程、教师、学生5个层面的“8”字螺旋诊改工作运行机制,积极探索诊改运行的组织、制度、资源等方面的保障措施,确保诊改工作有效开展,全面提升人才培养质量。     

露天矿开采技术课程诊断与改进实践

以全国高职院校推广教学质量诊断与改进工作为背景,对露天矿开采技术课程进行了诊断与改进,通过诊断发现了课程建设及教学过程中存在的不足,对课程进行了项目化开发,对课程教学方案进行了优化设计并对课程教学资源进行补充完善,制订了课程评价及持续改进保障体系。该课程的成功诊改,为学校其它课程的诊改提供了成功的借鉴和宝贵的经验,可推进整体教学质量诊改进程。     

基于"目标、数据、绩效"三要素的高职院校内部质量保证体系建设研究

建立常态化的内部质量保证体系建设、提升内部质量保证工作成效成为新时期高等职业院校适应社会发展,保证人才培养质量的历史使命.通过梳理"目标""数据""绩效"三要素的内涵及相互关系,分析构建基于"目标、数据、绩效"三要素的高职院校内部质量保证体系建设的必要性,提出了适应高职院校人才培养和质量提升的内部质量保证体系建设策略,全面提升学校综合治理水平和教育教学工作质量和水平.     

关于构建高职院校教学质量监控体系的思考

分析教学质量评价与监控体系的内涵、构建与运行的必要性及其作用,阐述实施教学质量监控应遵循的若干原则,在此基础上,建立并完善教学质量监控体系。通过对各教学环节的教学情况及建设状况进行综合检查和科学评价,促进教学工作的健康开展,提高教师教学水平及教学管理水平,加强教与学双方的互动,可以有效地保证高职院校的教学质量。     

高职院校实训室管理平台系统的设计与实现

通过信息化手段可提升高职院校实训室的管理水平和层次、提高实践教学在人才培养中的作用.为提升高职院校实训室的管理效率,结合工作实际进行了实训室管理平台的研究,以信息化管理为核心设计实训室管理平台,并提出了构建实训室管理平台方案.     

大数据人才培养的实践教学体系研究

本研究以大数据专业建设为出发点,以新工科建设的基本思想为指导,创新教学模式,增强产教融合,探讨适合当地应用型高职院校发展的大数据人才培养实践教学体系.文章以应用型高职院校为出发点,在大数据人才培养体系设计、实践教学体制等方面提出了新的教学改革方案,并对大数据人才培养方案的设计和实施进行了研究和实践.     

教学诊改视角下高职水电站课程改革与实践探索

为保证课程建设和教学质量,基于教学诊断和改进理念,结合黄河水利职业技术学院内部质量保证体系建设工作实践,对水电站课程诊改进行了实践探索。教学实践证明课程诊改不仅提升了课程教学质量和水平,还为持续推动课程的教学改革提供了借鉴。     

信息化背景下高职思政课SPOC教学模式探析

SPOC教学模式的提出对高职思政课信息化教学改革提供了重要契机,基于该教学模式的内涵、价值阐述了高职思政课教学模式改革的可行性,并探讨了信息化背景下实现该教学模式的必要条件,如搭建数字化校园文化、创新教学管理机制、改革教育教学理念、提升教师教育教学能力、建立完善技术体系等,以期为同类院校相关课程改革、专业建设提供有益借鉴。     

浅谈高职院校安全体系的构建

高职院校安全体系的构建,有利于学校各项教学工作的顺利开展和校园环境的和谐。因此,通过对高职院校的安全现状进行分析,提出高职院校校园安全体系的构建举措,为高职院校持续稳定发展和学生平安健康地学习生活提供有力保障。     

建筑工程技术专业教学质量监控体系的构建与实践

为了保障专业教学质量,结合专业教学现状,以适用性、导向性和全员性为原则,构建了建筑工程技术专业的教学质量监控体系.以教学过程监控为主,通过同行听课、岗位核心技能考核、主要教学成果监控、用人单位反馈等指标,反映专业教学质量,并进行了实践.以学生学习为主的监控指标、信息化平台反馈和处理,是完善专业教学质量监控体系的改革方向.     

校企协同实训平台下顶岗过程教学监控研究

高职院校顶岗实习是人才培养方案中的重要环节,为了顺应新形势下校企协同实训平台的顶岗实习教学监控评价,研究分析了高职院校企业顶岗实习与教学监控存在的问题,开展了实习教学监控的研究,并结合煤炭艰苦专业顶岗实习教学运行管理实践过程得出:现阶段在煤炭这一艰苦行业人才短缺的情况下,校企联合培养的高职顶岗教学"两主体双监控"运行体系的创新性、可行性.     

高职院校教学质量保障体系构建研究

构建有效的教学质量保障体系是高职院校发展的必然之路。科学、合理地分析高职院校教学中存在的不足是优化体系构建的基础。高职院校可通过强化质量强校理念、优化组织机构建设、规范制度执行标准、健全深化考核体系、完善推进监控系统、建立预警反馈调控机制、提供必备条件支持等措施提升教学质量。     

高职院校教学质量监控与评价体系的构建

建立高职院校教学质量监控与评价体系是提高教学质量的有效途径。通过分析目前高职院校教学质量监控与评价的现状,针对存在的问题,结合全面质量管理的思想,提出构建全方位的高职院校教学质量监控与评价体系的方案。     

浅析高职院校人才培养状态数据采集平台建设

高等职业院校人才培养状态数据采集平台建设工作是新一轮高职人才培养工作评估的重要组成部分,它是高职院校提高教育科学化、规范化和信息化水平的重要工作内容,也是教育行政部门加强对高职院校宏观管理、强化社会监督的重要技术手段。本文从研究现阶段我国高职院校人才培养状态数据采集平台的主要功能与作用入手,分析了该平台建设工作目前存在的问题和不足之处。进而提出了优化和改进平台建设工作的措施。