瑜伽促进学生脑潜能开发的综述研究

根据脑潜能开发理论,笔者认为开发右脑潜能、维持右脑机能是开发全脑潜能的关键。以此为依据,采用文献资料法、逻辑分析法,深度剖析了瑜伽在促进学生右脑、全脑潜能开发方面具备的各项优势。研究后得出：瑜伽练习时对左侧肢体的强化刺激会促进学生脑潜能的开发;瑜伽的音乐、注意集中、冥想练习和有节律的呼吸等因素也能对学生脑潜能的开发产生积极的影响。最后还提出瑜伽引入体育教学、开发学生脑潜能这一研究领域的未来研究方向。     

音乐教育的特殊功能

音乐教育以音响为表现手段，触动人的情感、引发人的联想与想象、作用于人的心灵，给人以多方面的影响和熏陶。文章从人的文化生存环境、人格培养、右脑开发和创造性思维等几个方面论述了音乐教育的功能，认为音乐教育具有完善健全的人格、开发右脑的功效。同时，音乐教育可以架起逻辑与情感的桥梁，对培养学生的创造性思维起到积极的作用。     

体育教学对开发右脑功能的促进作用

现代脑科学研究证实,人脑的右半球功能在许多方面明显优于左半球。本文从理论及调查统计等方面入手,论述了体育教学对开发学生的右脑功能(形象思维、创造思维、节奏感、时空知觉)有明显的促进作用。     

喜迎冬奥会,一起向未来! 2021年全国社会体育指导员志愿服务“冰雪运动进校园”冰蹴球公益培训北京站系列活动火热开展

由国家体育总局社体中心、中国社会体育指导员协会主办,北京市社会体育管理中心、北京市社会体育指导员协会、北京市民族传统体育协会承办的2021年全国社会体育指导员志愿服务“冰雪运动进校园”冰蹴球公益培训北京站系列活动自12月15曰在丰台区靛厂小学正式启动以来,先后走进中央民族大学、东城区回民实验小学、北京师范大学第二附属中学等16所学校,培训学生近3000人次。     

体育教学中开发学生右脑的途径

如何开发学生的右脑功能 ,促进学生大脑平衡发展 ,已受到各领域学者的重视。对国内外的相关研究进行分析 ,提出在体育教学过程中合理开发学生右脑功能的途径。     

别让讲课比赛伤了学生的心

体育观摩课、优质课比赛等活动已成为体育学科教研活动的重要形式,教师通过观摩课、优质课比赛等教研活动提升了自身的教学能力,提高了体育课堂教学效率。但是,在相当一部分优质课、观摩课等教学活动中,授课者为了提高课堂教学效果,增加课堂的观赏性等目的．常常会把一些体育基础稍差的学生提前筛选出来,不让他们参与上课。课堂上只留下身体素质好,运动技术基础好的学生参与上课。     

信息

邮票馆举办青少年绘画比赛7月8日,"低碳伴我行——中国邮政邮票博物馆第二届青少年邮票绘画比赛"在博物馆多功能厅举行。北京东城区丁香小学、新鲜小学、美术馆后街小学和西城区银河小学的60名学生参加了活动。     

右脑功能和体育运动

现代医学、心理学已经证明:大脑两半球各有独特的感知觉、学习、记忆和信息加工的方式,其功能、作用都不相同。体育活动与右脑功能的关系十分密切,但这一点并未得到体育工作者的足够重视。本文分析了在大脑功能特点上表现出的个人差异,论述了右脑功能在思维中的重要作用。在此基础上,着重探讨了右脑功能在体育活动中的具体作用并提出了如何发挥右脑功能潜力的建议。     

儿童右脑增智体操的编制与研究

对北京市73名小学四年级学生进行了为期1年的开放式对照研究,以自编儿童右脑增智体操作为运动刺激源,使用脑诱发电位测试仪,获得事件相关电位ERP(P300)数据,采用韦氏儿童智力测验(WISC-R)和儿童用脑习惯的测验表,对实验前、后儿童智力的变化和用脑习惯等进行相关研究.实验组ERP中SP3潜伏期缩短,ASP3波幅加大(P<0.01);右脑度、智商水平与对照组比有一定程度的提高(P<0.01).编制的“儿童右脑增智体操”对反复、科学地加强左侧肢体运动及手指、眼睛等部位的灵巧运动,并配以节奏轻快的音乐伴奏对儿童少年脑潜能的开发和智力的提高有重要意义.     

体育运动中应提倡左右脑的协同活动

自 8 0年代中期以来 ,我国教育领域出现以“人脑右半球优先开发与学生智力发展”为题的研究和训练。有人指出 :从我国目前的教育情况来看 ,基本上是以左半球开发为主 ,从小学到中学基本上是“三点式” ,即读—写—算的教学模式。在学生智力发展上 ,到底是把左半球的开发放在第一位 ,还是把右半球的开发放在第一位 ?由于人脑右半球是形象思维中枢 ,于是开展了“左肢动作操”、“健脑益脑操”、“右脑体育训练”等探索形象思维规律 ,加强对学生右脑功能的开发。然而在体育运动中 ,主管人体四肢的左右脑似乎从表现上没有明确的分工 ,每项体育运动都是四肢的协同活动。因此 ,体育运动中应提倡左右脑的协同活动。1　历史上对左右脑功能的认识人的大脑两半球进行高级活动时 ,在功能上表现为一侧优势 ,这种现象叫偏侧化或不对称性。 19世纪 6 0年代法国神经生物学家罗卡发现人的语言中枢位于脑左半球之后 ,许多研究相继证明了大脑两半球的功能不对称性。 2 0世纪 6 0年代 ,美国神经生物学家斯佩里在裂脑患者研究中发现 ,大脑左右两半球在认识功能方面有严格分工。 70年代初大脑两半球功能偏侧化、不对称性 ,已被大量的神经心理学研究所证实。利维...     

用电教手段教学效果好

前不久,东城区教科研中心在北京55中体育馆举行了一次别开生面的体育教学观摩课。任课老师先让学生观看新授教材——纵箱腾越的规范动作录像,建立正确概念。再看慢动作和定格分析技术关键,使之明确技术要点、难点。尔后练习并摄像,及时反馈给学生,进行     

健脑革命

一、开发右脑永远不晚大脑有左右两半部,各有不同的功能,并以不同的方式处理信息。这就是操纵语言、具有逻辑思维功能的左脑和具有非逻辑功能、产生直观、形象、想象、思维的右脑。绝大多数人习惯于逻辑思维而不习惯于形象思维,这就等于只用了左脑而闲置了右脑,而右脑是创造力和直观的源泉,实在是很可惜。当今左脑功能的大部分,例如计算、书写、装配机器等工作,正在被计算机所代替。在这种情况下,人若不能在那些计算机无能为力的领域,如产生新的设想,进行直观综合判断等方面使用右脑,那就会成为无用的人。然而,由于接受过于统一的、规范的学…     

北京市东城区小学体育教学现状与对策分析

小学生的体质健康问题一直备受关注,国家也越发重视学校体育教学工作的开展。许多学生的自我锻炼意识没有在体育教学中得到很好的培养,许多学生对体育课程表现出的兴趣远远小于期望。本文运用文献研究法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等,对其北京市东城区小学体育教学的现状进行梳理,研究对象为北京市东城区小学体育教学发展现状,对北京市东城区部分小学的体育教学现状、体育课程设置、体育教学目标、体育教学内容、体育教学方法和体育成绩评价体系几个方面进行深入调查,分析其在体育教学过程中存在的问题,并且提出有效的解决方法,从而为北京市小学体育教学发展提供理论依据。     

关于中职学生实践能力培养的思考

实践性教学包括实验教学和实习教学.实践教学是中等职业学校教学的重要组成部分,是培养学生专业技能和创新能力的关键环节.为了培养出大批能迎接新世纪挑战的创新型人才,中等职业学校必须深化教育教学改革,进一步加强实践性教学. 本文将对如何加强中等职业学校实践性教学问题作粗浅的探讨. 1 加强实验教学 实验教学是实践性教学中最基本的教学形式,是整个教学过程中理论联系实际的重要环节,它对培养学生的创新思维和创新能力起着十分重要的作用.科学研究表明,人的创新能力和右脑有着密切的联系,而右脑功能的开发主要是靠各种实践活动来实现的.通过实践教学,可以对产生新设想的创新思维能力和创造新事物的创造技能进行有针对性的训练,从而达到开发创新能力的目的.     

象棋促进全脑教育

当今世界是科学技术高度发展的时代，我们享受现代化生活的同时，又面临更多的挑战。瞬息万变的时代要求我们的思维方式不断更新，与时俱进。长期以来，我国的应试教育侧重开发人的左脑，而对右脑的开发重视不足，造成人们思维方式的片面性。现在，教育专家们提出：为了培养全面发展的人才，必须同时开发左、右脑，进行全脑教育。只有实现这场“大脑革命”，才能取得21世纪腾飞的“特别通行证。”     

想不到的体育"器材"--旧报纸--记全国10城市第16届学校体育教学一节观摩课

旧报纸每个学校都有,可作为体育课的活动器材,还真有些想不到.但第16届全国10城市学校体育教学观摩课上,青岛陵县路小学体育教师苟骞诗,仅使每个学生用半张旧报纸作为"座垫、挡网、尾巴、雪球"等.运用灵活多样的教学手段,以教师为主导,学生为主体,激发学生的学习兴趣,培养学生的奔跑能力,较好地完成了本课的教学任务.     

想不到的体育“器材”旧报纸——记全国10城市第16届学校体育教学一节观摩课

旧报纸每个学校都有，可作为体育课的活动器材，还真有些想不到。但第16届全国10城市学校体育教学观摩课上，青岛陵县路小学体育教师苟骞诗，仅使每个学生用半张旧报纸作为“座垫、挡网、尾巴、雪球”等。运用灵活多样的教学手段．以教师为主导，学生为主体，激发学生的学习兴趣．培养学生的奔跑能力，较好地完成了本课的教学任务。     

青少年运动和智力潜能的开发与研究

传统的、习惯性的、经验性的教育观念与方法，使人们至今仍习惯强使、诱导少年儿童从小用右手生活、学习、运动。因此，使指挥左侧肢体活动的右脑得不到应有的锻炼，使右脑决定的一部分运动潜能得不到开发，右脑和左侧肢体运动因此而几乎“沉睡”。     

试论小学体育教学中创造性思维的培养

随着新课程改革的不断推进,创造性思维的培养作为小学生体育教学的重要培养目标之一的理论研究也得到了进一步的发展。进入21世纪,社会对人才的要求也有所发展,面对现代教育的发展趋势,创造性思维培养也是体育教学的基本指导思想之一。体育教学作为小学的基本课程之一,能够为学生提供一个氛围和谐,独立的学习和活动环境,为小学生提供活动、观察、思维、操作和实践的表现机会,对于学生创造性思维的培养具有非常重要的意义。本文重要研究了如何在小学体育教学中渗透创造性思维的培养。     

一则用于准备活动的小游戏——“照镜子”

<正>一提到准备活动,我们既熟悉又苦恼,因为我们每天每堂课都要为不同类型的体育课设计准备活动,陈旧老套的准备活动学生没趣,我们老师也没劲,特别是上公开课、观摩课、比赛课等课时,要为设计什么样的准备活动花费心思,而将新颖有趣的模仿性小游戏作为准备活动不仅可以调动学生学练积极性,还可有效达到准备活动的目的,为下一步的主教材教学提供帮助。本人2013年5月24日下午,在江苏省教学新时空——小学体育与健康名师课堂直播