对生物医学信号与系统（2）教学改革创新的思考

生物医学工程专业作为医工交叉的新型学科,对复合型人才的培养提出了更高的要求,现有的工科理论不能够完全体现出生物医学工程的发展要求。该文针对生物医学信号与系统（2）的课程特点和专业背景,从课程的授课内容和教学方式改革举措入手,以提高教学质量和完成生物医学工程本科教学为目的,提升学生对医工交叉的理解和实践能力,培养高质量医工交叉人才。     

医学电子学在生物医学工程培养中的重要地位及教学探索

目的：本文主要探讨提高医学电子学教学质量的方法,以加强其在生物医学工程培养中的纽带作用。方法：通过对比国内外生物医学工程的教学模式及培养方法,结合我国高等院校生物医学工程的人才培养特点,探索我国医学类院校在开展医学电子学课程时的指导思想、课程安排和教学方法等内容。结果：在教学实践的过程中。该方法调动了学生的学习热情,使学生更好地掌握理论知识,并通过实验课程达到理论和实践的有效结合。这种方法不仅使学生的学习效果得到了增强,同时为教师在本科生培养方面积累了经验。结论：合理安排理论课内容,使用适当的教学手段,使医学电子学在生物医学工程的培养中起到连接医学问题和工程方法的桥梁作用。同时做到理论课和实验课的有机结合,着重培养学生的设计理念和动手能力,使本课程的教学效果得到进一步的提升。总之。医学电子学的学习为生物医学工程学科发展提供了承前启后的纽带作用．是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的首要基石．     

生物医学工程专业大学物理学的课程设计

以培养医科大学生的动手能力和分析解决实际问题能力为教学目的，对生物医学工程专业大学物理学的课程设计进行了初步的研究。生物医学工程教学内容的改革势在必行。大学物理学课程的设计思路为具有医学特色的工科大学物理学课程。     

“医工结合”背景下生物医学工程专业系统解剖学课程思政的探索与实践

系统解剖学作为生物医学工程专业学生的基础课程之一，其课程思政对于提升学生科学思维、人文素养以及综合素质有着重要意义。结合多年的教学实践与经验，本研究从符合医工结合特色背景下课程思政建设出发，通过前期思政内容的精挑细选，与国家的大政方针紧密结合，引入健康中国、科技强国、军事强国、航天强国等一系列最先进的科研应用实例，辅以中华优秀传统文化，以充分调动学生学习兴趣为主，在课堂与学生充分分享，期望能够培养学生们努力奋斗、奋力拼搏的精神与意志，为社会主义生物医学工程建设事业培养出合格的建设者和接班人。     

生物医学工程专业电子学实验教学改革的研究与实践

目的：推进大学生的素质教育,提高大学生的综合技术水平和实践能力是我国高等教育的重要使命。电子学实验作为生物医学工程专业的重要专业基础实验课。它是电子技术理论教学的深化和补充,其目的不仅是使学生巩固所学理论知识和丰富学习内容,帮助学生掌握电子技术的基本知识,更重要的是培养学生的动手能力、观察能力、创造能力以及自主设计的基本能力,为后期专业课学习奠定基础。方法：本文结合生物医学工程专业的特点,以培养学生工程实践能力和创新能力为教学目的,以促进学生知识、能力、素质协调发展,全面提高学生的综合素质为最终目标,结合电子学实验实际的教学特点,分析了电子学实验教学模式存在的问题,从教材建设、教学方法、教学内容、实验考核等多方面探讨了电子学实验教学模式改革的途径和内容。结果与结论：通过实验教学改革提高电子学实验教学的质量和水平,充分调动学生的积极性,拓展学生的创新思维,提高了学生的创新能力,为专业人才培养奠定良好基础。     

关于生物医学工程研究生培养改革的思考与探索

生物医学工程作为新兴交叉学科,在国家战略背景下,对人才培养提出了更高的要求,现有的培养模式难以实现培养目标,需要不断改革创新。该文分析了目前高校生物医学工程专业研究生培养存在的普遍问题,并以上海交通大学生物医学工程专业为例,从课程体系调整、医学类课程和实践育人环节的增加等方面实施了一系列的改革措施并提出进一步发展的思考,以期大幅提升教学质量,完善我国生物医学工程专业的研究生人才培养体系,提升研究生医工融合能力、产学研践行能力,造福人民健康。     

医学细胞生物学英文网络教学平台的建设

医学专业课程的英文网络教学平台的建设是医学教育信息化和国际化的发展要求，通过对医学细胞生物学网络教学平台建设的现状分析，针对目前教学中缺乏专业英文网络教学资源和交互网络平台的问题，进行了医学细胞生物学英文网络教学平台建设的有益尝试，为培养和提高医学生的专业英文水平和应用能力创造了有利条件。     

基于OBE理念的专业基础课程建设案例

成果导向教育（OBE）是以学生的学习效果为中心来制订专业的培养计划,进行教学管理和教学资源配置的人才培养理念。该文以上海交通大学生物医学工程专业的专业基础课“生物医学工程研究的伦理及学术道德”为例,从教师视角解析如何按照 OBE 理念设置一门课程的学习目标,实现对毕业要求的支撑,并实现对课程目标全方位的评价和持续改进。通过案例分析,可帮助课程教师理解 OBE 理念,建设符合 OBE 理念和工程教育认证要求的课程。     

专业背景下的课程教学方法研究

不同于中小学的通识教育,大学注重专业教育。大学课程的设置主要以培养具有专业理论和技术的专门人才为目标。不同专业设置同一门课程的目的和角度有一定的差别。对基础课程的教学需要体现专业特色。本文以生物医学工程专业的“信号与系统”课程为例,探讨专业背景下的课程教学方法。本专业的特点是医学与工程技术结合,将工程技术应用于解决医学问题。作为一门基础课程,“信号与系统”对生物医学工程专业学生后续课程的学习和专业素质的培养起着重要的作用。在教学当中,需要适当补充应用于医学研究中的信号与系统实例。根据生物医学工程专业信号与系统课程教学的特点,分析了如何利用与医学密切相关的信号分析实例上好绪论课,合理安排教学计划与内容。阐述了如何以学生容易理解的方式讲解重点难点内容。探讨了利用启发式教学提高学生分析能力的方法。将医学信号分析融入课程实验,强调了Matlab在培养学生知识运用能力方面的重要性。最后,讨论了传统教学与多媒体教学的优缺点。     

医学物理学特色专业建设的研究与思考

目的：在肿瘤放射治疗过程中医学物理师担负着重要的职责,在保证辐射安全、提高治疗技术水平,为患者提供服务等方面起的作用越来越重要。泰山医学院医学物理学专业是以培养物理师为特色的专业,本文针对泰山医学院医学物理学专业的建设现状,找出存在的问题,规划专业建设目标,细化建设内容,以期对我国医学物理学专业的发展提供有意义的探索。方法：通过分析医学物理学专业目前在课程培养体系、师资队伍建设及校企合作等方面存在的不足．以“名校工程”建设为契机,积极探索医学物理人才培养模式,构建合理的医学物理人才培养新体系。结果：按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则,突出医学优势,彰显医工结合特色,科学制定医学物理学专业建设方案,创新培养模式。推进教学团队、课程资源、教学方式、实践体系、教学管理等专业发展重点领域的建设,积极推进教学水平和人才培养质量的整体提升。结论：实践证明,泰山医学院医学物理学专业正在慢慢被社会认可,学生就业率始终保持在99％以上,且大部分就业在三甲医院,高考报考人数也在逐年上升。     

论中国高等院校生物医学工程本科专业的核心竞争力

生物医学工程是一门交叉学科,我国对生物医学工程专业学生的培养有着多样化的特点,各高校多根据学校学科特色及研究优势,制定针对不同类型人才的培养方案,体现了各学校的专业特色,但这种多样性弱化了生物医学工程专业区别于其他工程专业的核心竞争力.因此本文从《生物医学工程类教学质量国家标准》出发,基于生物医学工程产业的要求,明确了生物医学工程专业本科生应具备的知识体系结构,提出了生物医学工程专业本科生区别于其他工程专业学生的显著特征,即核心竞争力,包括多学科交叉知识体系,以及与医生顺畅交流的沟通能力、生理信息测量与分析的实践能力和大数据综合与分析处理的决策能力.     

基础医学专业的组织学与胚胎学教学改革

基础医学专业是我校2001年开始设置的新专业,其办学目标是:培养具有宽厚的科学基础,扎实的医学基础理论,富有创新思维,具有基础医学教学和科学研究实践能力的高级医学人才。因此要求我们注重对学生基础理论知识和实验技能的培养。目前我校临床医学专业《组织学与胚胎学》课程为     

《人体解剖生理学》的教学体会

在针对以工程为主的生物医学工程专业学生的人体解剖生理学课程教学过程中,结合专业工程学科特点来讲授解剖生理学方面知识,尝试人体解剖生理学教学的改革探索,来提高学生知识理解能力,培养学生创新思维。     

医学领导力培养及其课程建设的调查

目的分析现阶段医学生对医学领导力的认知和培养现状,为医学院校医学领导力培养及相关课程建设提供借鉴和参考。方法以北京协和医学院和某医学院的医学生为研究对象,通过网络调查问卷收集有效数据256份,采用描述性研究对问卷中各调查内容进行统计分析,并对统计数据进行针对性研究。结果通过调查数据分析显示,在医学领导力重要性认知上,临床和非临床专业学生几乎没有差别;协和医学院在医学领导力培养上的探索和实践,取得了显著效果;在医学领导力培养及课程建设上,建议采用以实践为主或案例研讨等形式,同时认为沟通能力和组织协调能力是医学生需要提高的能力。结论充分借鉴北京协和医学院在医学领导力培养上的思路和作法,持续加强医学生领导力的培养,加强相关课程建设,注重沟通能力、组织协调能力等医学领导力核心能力素质的培养。     

专业特色突出的医学基础实验教学体系的构建及实践

<正>医学实践教学是理论教学的支撑和延伸,是以能力培养为目的的医学专业教育的核心部分。基础实验教学是医学实践教学的一个重要组成,其核心和任务是培养和训练生物医学基本技能、科学思维和分析能力以及科学探索精神;引导学生树立严谨的科学作风,学习正确的基本技能。目前国内各医学专业基础实验教学,已经普遍得到重视,各个医学院校经过系统的改革,课程建设体系和教学内容、教学方法等得到了很大程度的改善,但由于各方面原因,基础实验课程专业特色     

关于生物医学工程专业"医学基础"课程建设的思考

“医学基础”是生物医学工程专业学生必修的基础课。理工科院校生物医学专业的培养方向有信息技术型、材料技术型、生物技术型、生物医学研究型、医疗器械产业型及临床工程师型等,其切入点在于如何将工程技术应用于生物体并发挥作用。“医学基础”的重要性在于它能让学生掌握生物体的基本解剖、组织结构及基本生命活动机理,从而研究工程技术如物理学原理、化学原理、生物学原理等如何在生物体上、在各个生理过程中发生作用。     

医学成像设备学课程设计的教学研究

医学成像设备学是医学影像技术专业的核心课程。其中医学成像设备学课程设计是该课程的重要实践教学环节,兼具理论性与工程实践性的特点。随着医学影像设备的不断更新,社会对医学影像技术类本科专业人才的需求不断增大,探索该实践课程的教学变得越来越重要。医学影像技术专业实验室条件有限,实践教学课程的学时数较少,致使创新实践类教学远远达不到预期的效果。通过增加认知实践、利用微视频和电路设计仿真工具改进课程设计内容、创新实验报告形式等方面讨论了医学成像设备学课程设计的教学新模式,提高了学生在专业基础课的认知能力和实践创新能力,有助于推动医学影像技术专业的发展。     

医学信息管理专业学生的培养方式

本文总结多年的教学和管理心得，对医学信息管理专业培养目标、课程设置、能力培养、师资队伍建设等多个方面谈论医学信息管理专业学生的培养方式。     

浅谈如何提高医学物理学专业生理实验课程的教学质量

医学物理学专业是一门以物理学为主，医学为辅的新兴交叉学科，以培养面向临床的医学物理师为主要目的。医学物理学专业毕业的学生不仅要有深厚的物理学知识，同时还要很强的医学实践能力。如何在较短的学时内培养学生的生理学实验研究思维，提高他们的实验操作能力是我们医学物理专业乍理学实验教学面临的新课题。     

生物医学工程专业研究生跨学科培养模式研究

生物医学工程是理工医相结合的综合性交叉学科。该学科要求培养在知识结构上既懂医学又掌握工程技术的复合型人才,这对该学科研究生知识、能力和素质的培养提出了更高的要求。由于各高校生物医学工程专业学科背景与培养侧重点不同。生物医学工程研究生培养模式各异。本文从生物医学工程学科特征与现状分析人手。介绍了中南大学生物医学工程学科发展历程与现状。并结合中南大学生物医学工程学科强大的工程背景、夯实的医学研究与实践发展平台,对生物医学工程研究生跨学科的培养计划、课程设置和培养过程管理等方面进行了系统分析与探讨。同时从科研选题、中期考核和论文答辩等环节对培养过程管理进行了展开讨论。为生物医学工程研究生跨学科复合型人才的培养提供借鉴。