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为了有效地培养学生的创造能力,北京化工学院已经采取和准备进一步采取的主要措施是: 1、重视初级的科学研究训练。 实验、课堂讨论、各种实习、设计和作业等,是高等学校教学过程与科学研究过程渗透、沟通和联络的重要型式,也是培养学生科研创造能力的初级形式,应该认真改革、充分重视。比较有效的做法是:(1)在低年级教学中引出一些值得深入探讨的专题,包括对基本概念、基本理论的不同解释等,组织学生查阅文献和参考资料,积极思索与钻研, 相似文献
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应用化学专业生产实习的体会和思考 总被引:2,自引:0,他引:2
生产实习是应用化学专业本科教学活动中一个很重要的实践环节。由于应用化学专业培养是专门化学人才,他们中间大多数将从事与化学和化工相关的工作。因此,生产实习是学生从校园走向社会的重要环节,通过实习可以培养学生理论联系实践,增强实际操作能力。作者根据近几年带本科学生进行生产实习,对应化专业的生产实习作了初步的探索与思考。 相似文献
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毕业实习是培养合格的工科学生的重要环节,它为学生创造即动手又动脑的实践条件,改进实习课教学,强化工程训练、提高学生适应工作岗位的能力,具有深远的意义。目前我校化工类毕业实习的问题较多,现状不容乐观。作者通过亲历几届化工专业实习教学,对改进今后我校毕业实习教学方式,提高毕业实习质量提出了具体的建议:(1)应事先制定出化工类学生毕业实习详细的教学指导大纲;(2)要发挥好学生在实习中的主动性作用;(3)同时也要发挥好实习教师的主导性作用;(4)最后还要有实习教师对学生的定期检查及对实习成绩建立评估制度等。 相似文献
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机制专业实习教学改革的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
实习教学是职业教育主要的实践教学环节,是培养学生实际操作技能的主要途径。针对社会需求,明确实习教学目标,加强机制专业实习教学改革的创新。 相似文献
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针对生产实习存在目标不明确、学习不够主动、效果评价随意性大等问题,在生产实习教学中引入项目教学法。选择生产中的实际问题作为应用化学专业在化妆品工厂实习过程解决的项目,并以项目为中心安排实习计划、评价实习效果。分组实习效果表明,通过项目教学法培养了学生的实践能力、沟通能力和创新能力,提高了学生实习的参与程度和学习主动性,取得了较好的实习效果。 相似文献
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高职院校培养的是高级应用型工程技术人才,工程实践能力的培养显得尤为重要。化工专业学生可以通过认识实习、单元操作实训、管路拆装实训、仿真实训、课程设计、专业实训、毕业设计(论文)、顶岗实习等实践过程进行工程实践能力的培养,最终达到化工总控工中级要求,获得职业技能鉴定证书。 相似文献
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目的探讨问题式教学法在临床医学概论教学中的应用价值。方法在高职临床医学概论教学中,将采用PBL教学的班级与采用传统的讲授法(LBL)教学的班级进行对比性研究。结果满意度调查显示大部分学生认为采用PBL教学综合能力有所提高,但期末成绩未显示有显著性差异(P>0.05)。结论 PBL教学法激发了学生学习兴趣,培养了分析问题和解决问题的能力,提高学生的学习成绩,但应该采用更加合理的考核方式。PBL教学法是一种具有较广泛应用前景的临床教学方法 。 相似文献
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教育见习实习是培养未来中学化学教师的核心问题,是化学教育专业的学生实现角色转换必不可少的环节.探索化学教育专业学生"互联网+"教育背景下见习实习问题已经成为高等师范院校化学教育专业迫切的研究课题.从"互联网+"视角下重新审视化学教育专业学生实践能力的培养,我们发现目前化学教育见习实习效果并不理想,存在着各式各样的问题.为了提高化学教育专业的学生教育实习见习质量,在实践的基础上,构建了线上线下化学教育见习实习一体化模式,提出了该模式的实施策略,拓展了化学教育专业学生见习实习的空间和时间,丰富了见习实习内容,实现了教师技能训练、见习、实习和研习有机融合. 相似文献
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以成都职业技术学院商务英语专业为例,对毕业生和就业企业的调查问卷进行分析,着重分析了企业对学生能力的要求和学生的能力现状,通过两者之间的差距,引出了行业核心能力的培养的观点。根绝学生就业岗位,从英语交际沟通和阅读写作能力,专业实际操作能力,办公软件应用能力和网络能力以及客户服务能力四个方面探讨了行业核心能力。 相似文献