不同媒介阅读效果差异的作用机制探究

[目的/意义]为更好地传播知识,提升阅读效果,研究针对电子阅读与纸质阅读的效果差异,以实验的形式探究影响媒介阅读效果的作用机制。[方法/过程]通过实验,比较学习者在高背景信息水平的纸质阅读（P-book）条件、中等背景信息水平的iReader电子阅读条件和低背景信息水平的Word电子阅读条件下的不同阅读效果。[结果/结论]结果发现：P-book条件下,学习者在迁移测验、认知负荷、阅读速度、视角疲劳程度上的表现都要显著好于Word条件,在迁移测验上也显著好于iReader组。iReader组在阅读速度和认知负荷上显著好于Word组。得出结论：阅读效果同时受阅读媒介和阅读环境中的背景信息标记的影响。纸质阅读环境中的背景信息标记,能够缓解视觉疲劳,降低认知负荷,提高阅读阅读速度;但是阅读效果中的知识理解却更容易受阅读媒介的影响,纸质媒体更利用于知识的理解。     

阅读媒介会导致发展性阅读障碍吗——一项面向学龄儿童群体的实证研究

随着数字技术的发展,多元化阅读媒体影响着读者的阅读行为、阅读方法和阅读认知能力。本研究采用实验法,以学龄儿童为被试对象,对其纸质阅读与数字阅读的表现进行分析,探究阅读媒介对各项阅读认知能力产生的影响,以及儿童在自然条件下使用纸质媒介和数字媒介进行阅读时发展性阅读障碍发生率的差异,为发展性阅读障碍阅读干预研究提供参考。研究发现,阅读媒介会影响发展性阅读障碍的发生率,数字媒介环境下发展性阅读障碍的发生率明显高于纸质媒介环境。采用数字媒介阅读时,发展性阅读障碍儿童语音能力比纸质阅读时的表现逊色,汉字识别能力、同音语素能力、多义语素能力、阅读理解能力则不存在显著差异。同时,实验还发现存在一类儿童——数字媒介性阅读障碍儿童,他们在纸质阅读时并未表现出阅读困难,而在数字阅读时表现出持续性阅读困难,该类儿童的汉字识别能力、语素能力、语音能力和阅读理解能力均受到数字媒介的影响。图2。表6。参考文献36。     

有声阅读与数字阅读、纸质阅读对照实验研究——阅读效果及认知负荷差异比较

[目的 /意义]比较有声阅读与数字阅读、纸质阅读在阅读效果及认知负荷上的差异,为不同场景下阅读方式的选择及阅读资源建设提供科学依据。[方法 /过程]运用对照组实验方法,选取两种不同类型的阅读材料,借鉴PISA阅读理解测评框架编制问卷测试阅读效果,利用NASA-TLX量表对认知负荷进行测量。而后通过描述统计与混合模型方差分析对实验结果进行定量与定性分析。[结果 /结论 ]有声阅读在简单记忆阅读效果上与数字阅读、纸质阅读没有显著差别,但在深层次阅读效果层面不如数字阅读和纸质阅读。有声阅读的体力负荷与受挫负荷显著高于纸质阅读,有声阅读的努力负荷显著高于数字阅读。据此提出不同阅读方式的适用场景。     

面向发展性阅读障碍的数字阅读与纸质阅读比较研究

［目的/意义］ 通过实验法研究发展性阅读障碍儿童在数字阅读与纸质阅读环境中汉字识别能力、语素能力、语音能力和阅读理解能力的差异,为发展性阅读障碍儿童数字阅读干预提供指导。［方法/过程］ 将参与实验的学生分为发展性阅读障碍组、同生理年龄组和纸质阅读同阅读水平组三组被试群体,对实验数据进行相关性分析,对比三组被试在阅读相关认知能力方面的差异。［结果/结论］ 在汉字识别能力、语素能力和语音能力方面,三组被试在数字阅读时的表现均逊于纸质阅读,其中发展性阅读障碍儿童受数字媒介的影响最大。在阅读理解能力方面,仅发展性阅读障碍儿童在数字阅读时阅读理解测试的表现差于纸质阅读,其余两组均在数字阅读时测试成绩更佳。     

纸质阅读与数字阅读理解效果实验研究

网络及数字化技术的发展,在促进文字信息激增和阅读载体形态改变的同时,也改变了读者的阅读行为和阅读习惯。本研究采用实验方法从阅读理解和记忆保持层面研究纸质阅读与数字阅读的差异。研究发现:对于同一阅读材料,相比纸质阅读,数字阅读更倾向于跳读和略读;在理解认知方面,两组对于简单信息的处理加工表现无差别,但数字阅读对于复杂信息的认知加工效果略差;在长期记忆方面,数字阅读表现逊于纸质阅读,内化阅读材料的能力较弱。研究揭示,在数字环境中读者有必要训练自己对两种阅读方式的适应度,以获得阅读理解效果的整体提升。     

数字阅读语境下的读者阅读心理探析

人类的阅读行为随着出版媒介变迁不断变化,数字阅读语境下的阅读心理开始在动机、选择、态度和认知等层面出现一些不利于深度阅读的倾向。改变数字媒介阅读语境下存在的心理问题,需要强化读者阅读的批判性思维,也需要图书馆积极改善阅读环境和运用阅读疗法等手段推动读者的主动性阅读,同时对数字媒介的积极利用也将成为培养读者深度阅读习惯的重要路径。     

电子书阅读终端与图书馆数字阅读

阐述电子书数字阅读的流行趋势,通过比较4类电子书阅读终端,并分析电子书数字阅读的现状和图书馆电子书数字阅读的应对措施,提出图书馆数字阅读的创新服务。     

拯救阅读还靠亚马逊

4月23日是世界图书日,阅读自然又是热门话题。在网络和数字时代,用于阅读的媒介五花八门,除了传统的纸质图书,还有电脑、手机、阅读器和其他电子媒介。如今,各类电子器具都以与图书联姻为荣,厂商争先恐后在产品上增加电子书阅读功能。连任天堂也要赶时髦,在新款的DSi手提游戏机上安装了电子书阅读软件。     

国内阅读媒介研究进展

国内阅读媒介研究可分为以媒介为中心的研究及以读者为中心的研究两大部分。以媒介为中心的研究比较了新型数字媒介环境及传统纸质媒介环境下社会整体阅读形态的差异,分析了媒介技术环境对社会阅读形态的影响和塑造效应。以读者为中心的研究则围绕读者阅读行为和态度展开,包括读者在多媒介环境下的整体阅读行为和态度,读者对不同媒介的阅读行为和态度,以及影响读者行为和态度的因素。已有研究存在忽视读者主观能动性、阅读媒介分类方式比较笼统、对阅读情境不加区分、缺乏对多媒介和跨媒介阅读行为的研究、微观研究的深度不足等问题。     

少年儿童图书馆电子书阅读推广的实践研究——以重庆市少年儿童图书馆为例

本文结合重庆市少儿图书馆参与"全国少儿图书馆数字先导项目"进行电子书阅读推广的课题项目研究,根据本地实际,通过问卷调查、座谈交流和推广活动等形式,对电子书的阅读推广环境、条件、前景、内容进行了研究,为日后少儿图书馆能够利用电子书阅读器,推广少儿数字阅读服务,探索少儿图书馆新型服务模式提供了一定的依据和支持。     

From the ACRL 13th National Conference: E-Book Use Versus Users' Perspective

ABSTRACT

At the beginning of this decade, research on e-books clearly indicated that e-books were neither well received nor desired by students in higher education. However, in the past few years, academic institutions have begun reporting very good use rates for e-books. In this article, the change taking place in e-book use is explored. Faculty and student preference for reading print books, and not e-books, is the background for exploring the effects of forced adoption and user adaptation on e-book use in a small academic institution. In addition, the effect that relative advantage, current adoption rates, cultural norms, publishers' business models, and print book/e-book competition are having on current and future e-book use are discussed.     

亲子阅读视角下电子绘本与纸质绘本的阅读差异研究

[目的/意义] 电子绘本种类繁多,交互丰富,对学龄前儿童吸引力强。相比阅读传统纸质绘本,学龄前儿童在阅读电子绘本时与父母的交流少。本文对这一现象进行深入分析,并解释以下两个研究问题:其一,当把交互功能降到最低时,父母和儿童之间的交流是否会增多;其二,在阅读传统纸质绘本时亲子交流的内容和行为。[方法/过程] 研究针对5-6岁的学龄前儿童以及其家长设计了实验,实验过程中,采用观察记录和录音两种方法收集数据,并采用扎根理论对数据进行分析。[结果/结论] 实验结果表明,去除大部分交互功能之后,在阅读电子绘本时父母和儿童之间的交流仍然很少。在阅读纸质绘本的过程中,儿童会通过提问和强化故事内容的方式来表达理解故事的需求,而父母不仅关注儿童对故事的理解程度,还关注儿童的阅读能力和阅读习惯。据此,提出一些针对电子绘本阅读和交互功能的设计建议及亲子阅读建议。     

国外数字阅读与纸质阅读的比较研究——基于文献分析与述评

[目的/意义]随着数字技术的不断进步,数字阅读已经成为阅读的主要模式。通过数字阅读与纸质阅读的对比分析,厘清数字阅读与纸质阅读之间的关系及各自特征,为我国图书馆数字资源建设和阅读推广服务提供借鉴。[方法/过程]通过梳理国外关于数字阅读与纸质阅读研究的文献,发现国外对两者的比较研究可聚类为阅读偏好、阅读理解、阅读体验3个方面,因而从这3个方面入手对文献进行分析。[结果/结论]国外文献主要采用实验法、问卷调查法、访谈法、眼动追踪法以及脑电法等方法来研究数字阅读与纸质阅读的特点和差异;数字阅读与纸质阅读各有利弊,认为在数字时代,两者应互为补充,并提出对我国相关研究和图书馆阅读推广服务的启示。     

E-Books as Non-interactive Textual Compositions: An Argument for Simplicity over Complexity in Future E-Book Formats

This paper serves to qualify the present form of the e-book as one of many different kinds of digital compositions, or voluntarily consumed digital media. This paper also aims to show how future e-books, by virtue of its responsive nature and higher text-to-nontext ratio compared to other digital compositions, may only iterate into simpler formats (emphasis on textual components) as opposed to more complicated formats (emphasis on audiovisual components). This is due in part to consumer and market expectations of the e-book as well as limitations for the e-book as a medium. Because of this, I predict the next iteration for the e-book—the web book—will exist almost entirely in web applications.     

移动互联网用户阅读利用行为研究

在阅读认知理论与阅读学理论的基础上,提出移动阅读利用行为的框架。实证分析发现,当前的主要移动阅读方法是快速浏览,主要移动阅读内容是新闻、娱乐等轻阅读内容,移动阅读内容的主要加工形式是摘要、目录和综述,主要载体形式是文本+图和纯文本,主要出版形式是网页和图书;大部分用户阅读短篇内容更多;一半用户明确反对移动阅读内容中的广告;用户每次进行移动阅读的平均时长主要在30分钟以内,每天的平均时长主要在1小时以内;用户移动阅读的时间（地点）主要分布在交通途中、等候时、家中无聊时、睡觉前。基于调查分析结论,提出有针对性改进移动阅读服务内容和方式的策略。     

基于DRM技术的电子书服务模式的构建

电子书阅读器和数字权利管理 (DRM)技术的结合将有效地解决数字化信息阅读障碍及其版权保护问题 ,从而刺激电子书出版业的繁荣。因此 ,电子书管理与服务将成为下一阶段数字图书馆建设的重要内容。本文依据电子书交换系统 (EBX)的DRM技术 ,构建了数字图书馆电子书服务的理论模式。     

绘本的力量——基于绘本阅读的儿童阅读推广研究

绘本,作为一种图文结合的读物形式,深受儿童的喜爱。绘本图文并茂的形式符合儿童阅读的生理学和心理学特点,可以提升儿童的审美能力、认知能力、阅读能力和语言表达能力。基于绘本阅读的儿童阅读推广可以采用选择优秀绘本读物、营造良好阅读环境、分级阅读、引导阅读、丰富阅读推广主体等策略。针对儿童绘本阅读推广中存在的问题,需要在绘本阅读中摒弃成人的功利心、树立正确的阅读理念,加强多方合作、制定长期的阅读推广计划。