“C++语言程序设计”慕课拍摄与制作

课程的拍摄与制作是慕课建设的重要环节,关系到课程设计的实现。好的拍摄与制作能够忠实地体现课程设计要素,将教师授课的精华体现到在线课程中,给学习者提供优质的学习资源。文章从讲课视频拍摄、视频后期制作、文字材料制作、习题几方面介绍清华大学"C++语言程序设计"慕课的拍摄与制作。     

一流本科课程申报“说课”视频的设计与实现

文章基于"说课"视频的功能性特点及视听要求,论述了一套涉及解说词撰写、PPT设计、镜头拍摄和后期制作的"说课"视频全流程设计与实现方案,研究了每个制作环节的设计思路和实现方法,分析对比了不同技术细节的效果差异,总结了制作中需要考虑的关键问题和解决方案,分享了切实可行的、高质高效地制作"说课"视频的经验、心得和体会。     

英语微课视频的设计与制作

微课是一种能支持多种信息化的学习方式,是各种信息化学习的基础。本文通过回顾微课的发展,梳理其定义,明晰了微课视频的重要性,同时结合具体案例,阐述了高职英语微课视频"以学生为中心+互动性+情景化"的设计原则。     

以科技创新促教育发展 索尼助力天山区“一师一优课,一课一名师”活动

前言教育信息化在深化教育领域综合改革、助力解决教育改革发展重大问题,加快推进教育现代化进程中发挥了日益重要的作用,围绕当前和今后一个时期教育信息化的战略目标、总体部署、重点任务和推进策略等,各地教育主管部门纷纷结合当地教育情况与需求,采取各种推进教育信息化的措施。新疆乌鲁木齐天山区作为乌鲁木齐市教育强区,集中了乌鲁木齐市的众多市重点与区重点中小学,对于教育信息化工作十分重视。近日,天山区教育局推出"一师一优课,一课一名师"活动,希望利用信息技术探索教师协同备课     

BOPPPS模型在微课教学设计与实践中的运用

面对"微"教学实践迅速发展的现状,针对传统教学方法中存在的问题,分析BOPPPS模型的内涵及其与微课教学之间的结合点,提出采用BOPPPS模型组织微课教学,将BOPPPS模型应用到MOOC小节制作和翻转课堂知识点讲授短视频中,激发学员的学习兴趣,强调学员的参与性和主动性;通过"魔术与数学"微课教学案例的设计与实践,阐述如何在微课中运用BOPPPS模型。     

全景微课视频的设计与制作

现阶段以微视频为主要载体的在线教育模式虽然极大地改变了学生获取知识的方法和途径,但是仍然存在视频表现形式单一、学生体验差的情况,而虚拟现实技术的迅猛发展可以大大改善用户的体验.本文尝试把虚拟现实技术应用于微课视频的制作,通过探讨全景视频的拍摄方法,提出沉浸式的全景微课视频的通用制作步骤,可以大大提高微课视频的表现形式,提高学生的学习兴趣和学习效果.     

高级语言程序设计课程的慕课建设与思考

高级语言程序设计作为国家级精品和资源共享课程,率先完成慕课建设工作并持续推进课程建设。文章从大纲制订、视频资源制作和文本资源准备3方面,详细介绍慕课建设的具体措施和工作内容;针对课程实施,从慕课和传统课堂、慕课与实践教学两方面,讨论建立慕课与传统混合教学模式的必要性;最后说明高级语言程序设计课程建设和改革的未来规划。     

高职院校基于认知目标分类理论的微课设计

随着微课在职业教育领域的广泛应用,微课资源建设逐渐受到重视。笔者基于2001年的教育目标分类理论以高职院校图形图像处理课程中的图层蒙版应用为例尝试进行微课设计研究探索实践,依据教育目标分类理论中的"知识"维度和"认知过程"维度合理确定教学目标,紧密围绕教学目标设计教学环节,利用视频、动画、录屏等信息化手段呈现教学活动。设计制作的图层蒙版将微课作为课堂教学的辅助和补充,有利于学生更好地掌握图层蒙版应用知识技能,提高了微课的教学辅助功能和教学服务功能。     

基于认知负荷理论对慕课视频制作的研究

2012年以来,慕课这种在线课程形式火遍全球,各高校对慕课日趋青睐,这就对教师制作慕课的能力提出了挑战。其中,视频是慕课教学的重要呈现形式,而如何使慕课视频帮助学习者更加轻松地完成学习任务,就成为一个值得探讨的问题。本文将基于认知负荷理论,来从授课内容的分配、视频形式的选择、教学课件的设计以及音频元素的处理四个方面谈谈慕课视频制作的技巧。     

微课学习资源的设计与制作 ——以微课的选题、设计与制作流程为例

"互联网+"为传统教育带来了新变革,通过富媒体进行网络化教学已趋势化.在众多的教学资源中,微课以其移动化、碎片化等优势,已融入线上与线下的教学活动中.然而,"做微课容易,做好微课难",在众多良莠不齐的微课资源中,优质的精品微课资源相当匮乏.在此,文章以微课的选题、设计与制作为例,对微课的制作流程与制作技巧展开深入的研究与分析,提出了如何设计与制作优质微课的设计与制作的模型.     

快速制作互动式PPT微课的实用工具：Snapl

对于微课,相信大家都不陌生。制作微课的方法基本上是采用“录屏软件＋PPT”的模式,录屏软件一般是选择CamtasiaStudio。用这种方法制作出的微课只是一个教学视频,并不具有交互功能,这不能不说是它的一个缺陷。例如,如果想让学生学完一段视频后进行练习巩固,接着再往下学习,     

视频案例——中小学教师专业成长的有效途径（三） 视频案例的设计与制作

视频案例的设计与制作,类似于设计制作焦点访谈、今日说法等电视栏目。首先,编写剧本,构建基本框架;然后,根据剧本选择课堂教学或活动过程拍摄视频,最后,剪辑加工视频,声像图文编辑合成。因此,脚本设计是视频案例设计与制作的前期工作,拍摄视频、收集整理图文资料是视频案例设计与制作的主要任务,编辑合成是后期制作。需要视频案例设计人员遵循视频案例设计原则,明确视频案例基本内容、基本框架,掌握视频案例制作基本要求。     

课例视频资源区域性整体教研的实践研究

本文根据实践研究,从课例视频资源的应用思路、应用模式、活动场景建设三个方面对如何利用课例视频资源实施区域性整体教研以提升教育教学效果提出了操作性方案。     

“互联网+”背景下校企共建的案例式系列微课开发

从"互联网+"背景下高职微课资源开发需求与现状出发,提出校企共建的案例式系列微课构成要素与开发原则、开发方法和开发流程,阐述校企共建的案例式系列微课整体规划与O2O线上线下教学模式的体系构建,以代表性的"i OS运动传感器"为主题,分析案例式系列微课的教学设计与开发过程。     

“实验探究型”微课的设计与制作--以高职动漫专业“三维特效”微课为例

微课作为当今社会各院校课程资源建设的重点正被广泛推行。本文在论述微课概念和产生背景的基础上,分析了微课应用于动漫专业类“三维特效”教学中的可行性,从教学内容的选择、教学目标的设定、教学活动的设计、突出教学特色等方面,以具体案例的形式阐述了微课具体制作和实现的全过程。     

机械制造工艺学精品资源共享课建设探索

高等学校积极开展精品资源共享课建设,这是中国高等教育界一件意义深远的事情,不仅利于中国高等教育,也将大幅度提 高大学生素质,其教学效果目前已经显现出来。中北大学机械制造工艺学精品资源共享课建设实践证明,通过优化教学内容,积极 采用多媒体技术,可提高共享课授课质量;为课堂教学视频添加文字、制作视频及网站建设提供操作方法,为精品资源共享课建设 提供参考。     

微课在计算机基础教学中的应用

从微课的优势和计算机基础教学的特点出发,以哈尔滨师范大学将微课应用在计算机基础教学中进行探讨,提出构建高校计算机基础课微课教学模式,将微课资源充分利用到学生的课前、课中、课后中,并以"长文档制作"为例,采用微课资源进行教学,提升了学生的自主学习的兴趣和学习效果,为以后的教学过程提供一定的指导和借鉴。     

微课制作中的编导技术探讨

微课是以视频为主要方式呈现教学内容,它的编制过程与影视教材有类似之处,在编制过程、任务等方面可以 借鉴相对成熟、完善的影视教材编制的相关做法。当前大多数微课的制作方法和表现形式比较单一,如何充分发挥影视媒介 的特征来设计微课,显得尤为重要。本文介绍了微课的教学编导和制作过程,试图为教师的微课制作提供参考,以此提高微课 制作水平。     

浅谈“微课”的设计与制作

"微课"是当前教育界比较热门的话题。如何制作一堂优秀的"微课"值得大家探讨。围绕"微课"的设计与制作介绍了优秀"微课"如何选题,"微课"的教学设计中应该注意的要点,以及"微课"的拍摄和制作方法等几个方面进行了介绍。     

一种基于世界大学城的移动“慕课”课程建设方法

在普遍教师资源受限的情况下通过提出了一种基于世界大学城建设移动"慕课"课程的方法。通过分析"慕课"课程建设内容、充分利用世界大学城资源的存储,通过jsoup开发包实现Android移动端设备到世界大学城资源的模拟连接、获取资源来建立移动"慕课"课程,介绍了整个建设过程的基本思路和关键技术的实现。