幼儿园心理健康教育的有效策略分析

心理健康是保证幼儿良好个性养成、促进幼儿全面发展的前提条件，也是幼儿适应幼儿园生活、学习科学文化知识的重要保证，就此，本文主要从优化师幼关系、引入游戏活动、重视家庭教育三方面入手，简要探析幼儿园心理健康教育的有效策略。     

谈新时期幼儿心理健康教育的开展

随着社会的进步,人们不仅重视身体的健康,对于心理健康也更加重视。学校作为我国人才培养的摇篮,其教育教学的质量至关重要。本文以学前阶段的幼儿为研究对象,探索新时期幼儿心理健康教育开展的策略,希望可以为相关教育工作者提供一些方法,助力学前教育工作的开展,使幼儿身心健康地成长。为幼儿的发展提供一个良好的教育环境。     

甘肃省291名农村幼儿心理健康状况与家庭因素的相关研究

目的探讨农村幼儿心理健康状况及其与家庭因素之间的关系,以便为农村幼儿家长改善家庭教育环境以及幼儿教育工作者实施心理健康教育提供依据.方法采用问卷调查方法,对甘肃省291名农村幼儿家长进行调查.结果甘肃省农村幼儿的心理健康状况不容乐观,男孩在性格缺陷、社会适应不良、行为障碍方面存在的问题比女孩多,独生子女比非独生子女的性格缺陷、行为障碍问题多.影响农村幼儿心理健康的家庭因素主要是家庭结构、家庭经济收入、主要抚养人、夫妻关系、家庭对孩子的期望水平等因素.结论农村幼儿的心理健康应引起广大教育工作者和幼儿家长的重视,父母应重视家庭因素对幼儿心理健康的影响.     

幼儿园心理健康教育的有效实施途径与方法

个人健康包括身体和心理两方面,心理健康是影响身体健康的这一观点受到了大众的认可.由此引发的对幼儿心理健康的探讨也越来越深入,社会将幼儿心理健康教育的中心放到了幼儿园,幼儿园是培养幼儿心理的关键基地,幼儿心理健康教育的有效性决定着幼儿能够在幼儿园健康成长,本文通过对幼儿园幼师心理健康教育现状进行分析,研究幼儿园心理健康教育有效教学的实施途径和方法.     

把心理健康教育渗透在幼儿一日生活中

幼儿心理健康教育对幼儿智力发展和成才有着十分重要的意义[1].《幼儿园教育指导(试行)》明确指出:"幼儿园必须把幼儿的生命和健康放在工作的首位""幼儿时期是心理健康教育的黄金时期",关注和研究幼儿心理健康教育是幼儿教育工作者义不容辞的责任.根据幼儿园教学特点,笔者认为开展幼儿心理健康教育可从以下几方面入手.     

杭州市幼儿家长对幼儿健康教育的认识、态度和需求

【目的】了解幼儿家长对幼儿健康教育的认识、态度和需求，为开展好幼儿健康教育提供相关信息。【方法】随机抽取杭州市10所幼儿园的部分幼儿家长进行问卷调查。【结果】回收的589份有效问卷中。家长对幼儿健康教育知识知晓总体良好，家长关注程度最高的是幼儿心理、安全、情绪、生活方式及体育锻炼。【结论】对家长的幼儿健康教育工作需要加强，尤其幼儿心理健康教育；对家长的幼儿健康教育的途径有待拓展。     

关注幼儿心理健康，加强心理健康教育

近些年来，对幼儿的心理健康教育受到了社会更广泛的关注。每个人在幼儿阶段的心理健康发展关乎其一生的发展轨迹，而教师和家长作为幼儿人生道路的启迪者，不得不共同努力为幼儿创设健康的心理发展环境，在日常生活与学习教育的过程中时刻关注幼儿的心理状态，探索强化幼儿心理健康发展的有效途径。     

幼儿教师对幼儿健康教育的认识态度和需求

目的了解幼儿教师对幼儿健康教育的认识、态度和需求。为开展好幼儿健康教育提供相关信息。方法对参加浙师大杭州幼儿师范学院学前教育本、专科函授的部分教师,以及在杭幼儿园的部分教师进行问卷调查。结果回收的259份有效问卷中,幼儿健康教育知识知晓总体良好,但心理教育知识不够,幼儿健康教育实践重视程度也不够,幼儿园健康教育开展缺乏统一性。教师关注程度最高的是幼儿心理、安全、情绪、生活方式及体育锻炼。结论被调查教师有良好的认识,以及符合实际的需求;幼儿健康教育工作还需要加强,尤其幼儿心理健康教育;幼儿健康教育的适宜模式有待进一步研究;幼儿园要为教师学习创造条件。     

关于幼儿自信心培养的研究

3-6岁是儿童个性形成的最初阶段。在此阶段，幼儿的心理健康问题与其他年龄阶段相比具有更大的可逆转性。我们开展关于幼儿自信心方面的实验研究，旨在通过实施完美个性培养方案，创设特色训练活动，提高幼儿交往能力、表现能力，培养独立、勇敢的精神，并促进良好心理素质的形成。     

儿童健康教育中性教育的思考

<正>健康教育是幼儿教育中必不可少的一个方面。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。”“健康”是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态,而“性教育”作为儿童健康教育的特殊部分,     

综合活动:保护宝宝隐私

设计意图:《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确指出:在幼儿阶段,发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志."由此我们可以看出,身体健康和心理健康是幼儿健康成长的必备条件.本次活动旨在让幼儿了解人体的隐私部位,知道身体的哪些部位是陌生人不能看、不能摸、不能亲的,同时能够主动辨别社会中不良行为对自己的伤害,进而在丰富有趣的集体活动中逐步树立自我保护意识.     

如何有效开展幼儿夏季户外体育活动

随着课改的深入和对儿童教育观念的不断更新,关于幼儿教育的方式方法也在不断涌现.组织幼儿经常性地进行户外运动,对于他们身体的成长以及心理健康都是良好的方式,然而炎炎夏季是否应该继续组织幼儿开展户外运动以及如何有效地开展户外运动是很多幼儿园以及家长们都非常关注的问题.     

本刊2021年度选题方向

投稿邮箱:youjiaocankao@foxmail.com保健保育·心理健康板块幼儿健康管理问题研究幼儿园营养膳食的研究幼儿常见疾病的预防和控制幼儿园事故防范和安全教育幼儿心理健康问题探讨幼儿园心理健康教育课程资源的开发与应用经验交流·亲自然活动板块自主游戏中对幼儿的观察、识别与应对幼儿个性化教育的研究幼儿园区角活动存在的问题与对策幼儿园户外活动存在的问题与对策幼儿园体育活动存在的问题与对策幼儿园一日生活活动存在的问题与改进措施亲自然活动。     

借助一日活动关注幼儿心理健康教育

新《纲要》中指出:"幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的,幼儿的心理健康以情绪愉快,适应集体生活为主要特征."在幼儿园教育工作中,老师往往通过一日活动观察每一个孩子,密切关注幼儿的行为表现,了解幼儿内心世界.这对幼儿的心理健康教育起着至关重要的作用.     

中国幼儿教师心理健康状况研究进展

基础教育是提高民族素质的奠基工程,建设高水平的师资队伍不仅要注重专业知识与技能技巧,更要注重教师身心方面的良好发展.布朗芬布伦纳提出的生态系统理论模型,作为众多学前教育者研究儿童发展的重要理论依据,强调儿童是在生活的各种环境子系统的交互作用中成长的[1].幼儿教师作为微观系统中直接参与儿童互动的成人,其行为表现会对幼儿的发展产生重要影响.当幼儿教师心理健康状况不佳时,很可能与儿童产生消极或低质量的互动,甚至营造出压抑的环境氛围.同时,当幼儿教师对自身心理健康状况缺乏正确认知或无法及时调整时,幼儿就很容易受到教师不良心理状态的影响.此外,幼儿教师的心理健康状况会影响对幼儿的护理质量[2].     

幼儿园儿童心理健康状况及其影响因素分析

对山西省太原市５６２名幼儿园儿童的心理健康状况及其影响因素进行了调查分析。结果表明：女童的心理健康状况好于男童，大班幼儿好于中班。逐步回归分析结果亦显示，影响幼儿心理健康的水平的主要因素有行为总分，班级和性别。     

家庭、幼儿园与医院配合对心理发育问题儿童综合干预研究

当前,全球范围内幼儿心理发展问题显得日益突出,无论是发达国家,还是发展中国家,幼儿的心理健康状况都不容乐观,并成为国际社会共同关注的研究领域.我们对哈尔滨市440名不同经济发展水平的城乡学龄前儿童行为问题现况及影响因素进行研究[1]1,3～5岁城乡男女学龄前儿童行为问题检出率为9.5％,其中城市学龄前儿童行为问题检出率为7.8％,农村为11.2％.为促进幼儿的心理行为良好发育和身心健康发展提供科学依据,也为幼儿心理发育行为问题的预防和有效干预提供思路,我们进行了有关家庭、幼儿园与医院配合对心理发育行为问题儿童综合干预的研究.     

学龄前期儿童心理卫生与健康

人是具有生理活动和心理活动的统一体,从健康的角度来讲,生理健康和心理健康同时具备,才是完全意义上的健康,儿童更是如此。只重视儿童的生理健康,而不重视儿童的心理健康是十分有害的,特别是学龄前期儿童的心理健康更为重要。3～6岁这一年龄被称为学龄前或幼儿期,这一时期是人生中一个十分重要的心理发展阶段,因为这一时期幼儿的大脑刚刚开始对外界感觉,受外界的影响逐渐增多。而这一年龄段也是智力发展最快的时期,此间良好的心理教育是奠定一个人心理健康的基础。家长、幼儿园老师、妇幼保健工作者,必须引起足够     

本刊2021年度选题方向

儿童与健康~?本刊围绕着为"儿童身体—心理—社会适应全方位健康成长"服务的宗旨,坚持正确的舆论导向,刊发前沿的幼儿教育科研成果,传播适宜的幼儿教育理念、教育方法、教育经验,为幼儿教育工作者、幼儿保教人员、幼儿家长搭建理论与实践创新的展示和交流平台。保健保育·心理健康板块幼儿健康管理问题研究幼儿园营养膳食的研究幼儿常见疾病的预防和控制幼儿园事故防范和安全教育。     

呵护宝宝的自尊心

每个妈妈都希望自己的宝宝健康成,不仅是身体方面,心理方面也很重要。自尊心是幼儿自我意识中最具有积极意义的情感成分,是幼儿心理健康的重要指标之一。