后疫情时代优秀传统药学文化思政教育功能探析

学界有关传统中医药文化与思政教育结合探讨的既有研究，多结构化地偏重传统医学而忽视淡化了传统药学。后疫情时代，思政课教师有必要以优秀传统药学文化为对象，发掘传统药学文化中的教学资源辅助功能、文化自信培育功能、价值塑造浸润功能和学科发展完善功能。     

中医药专业群课程思政资源库建设研究

中医药专业群学生的思想政治教育与中医药事业的发展息息相关,但专业课教师在课程思政教学实践中存在挖掘素材能力不足、思政融入不自然、思政资源匮乏等问题。文章主要阐述了中医药专业群课程思政资源库建设思路、资源库架构及建设内容,探索了中医药专业群资源库基本组成和构建方法,融合卫药文化和产业文化,形成课程思政资源库共享平台和实践育人平台,构建中医药专业群课程思政教育立体格局,为课程思政的有效实施提供了可靠保障。     

《中药工程学》的创建与中药现代化

中医药是我国的传统国宝，是数千年来中华民族在与疾病斗争的过程中积累起来的宝贵财富。中医药理论及实践独树一帜，理应与西方现代医药理论及实践并驾齐驱，为人类的健康作出巨大贡献。近代中国近几百年来社会发展的停滞不前，政治、经济、科技、教育等的落后．必然造成中医药事业的发展停滞落后。只是在中华人民共和国成立后．中医药的发展才得到了真正的起动。     

发挥中医药院校药用植物园多层次功能的实践

药用植物园是中医药院校在中医药教学中的重要的实践基地,是集教学实践、中医药文化教育、科普教育于一体的重要基地,在中医药专业学科教学与建设中发挥着重要作用[1]。几年来我校以药用植物园为基地,在服务中医药学科专业教学同时,还充分发挥了药用植物园在专业实践教学、中医药文化熏陶、珍稀濒危药用植物保护、对外交流与合作、服务三农和服务地方经济建设等方面的功能。     

中医药院校实践教学中心文化建设的研究

实践教学中心作为高等院校进行实践教学关键场所之一,其文化建设与基础建设同样重要。就中医药院校的实践教学中心建设而言,其文化建设方面的特点明显,文章就中医药院校实践教学中心的传统文化、创新文化、素质文化、专业文化等方面的文化建设与实践进行可深入研究,以期为促进和激励学生学习中医药文化知识,提升实践技能提供有效参考。     

《基因工程》在中药学专业中的教学实践与探索

21世纪是生命科学迅猛发展的时代,基因工程技术则是引领生命科学发展潮流的重要应用性学科,已经渗透到医药、农林牧渔等诸多生命科学相关领域。中医药是我国伟大的药物资源与文化瑰宝,实现中医药现代化是科技兴国,呵护人类健康的重要目标与任务。如何在中药学学生中开设基因工程课是机遇与挑战并存的教学研究新课题。笔者结合多年教学实践与经验,总结了中医药类学生思维特点,有针对性地丰富教学内容、激发学生学习兴趣、活跃课堂学习气氛、促进教与学的互动、利用有限的科研资源使学生理论与实践相结合、改革成绩考核评价标准等,在实际教学实践中取得了较好的成绩。最终提出建立适应于中医药特色的基因工程教学体系的观点供同行借鉴。     

逍遥散治疗糖尿病的网络药理学分析

新型冠状病毒肺炎（COVID-19）已成为全球性的重大疫情,中医药在重大疫情防控过程中发挥了重要作用。基于对COVID-19的认识以及中医药防控路径,以疏风解毒胶囊为例,概述了中医药针对早期干预、阻断病情进展、改善症状、抗炎免疫、抑制“细胞因子风暴”以及辨证分型、发挥配伍优势等方面的思路和研究实践,并提出中药新药研发科学模式建立的设想。     

西医院校中医课程思政教学探索与实践

"育人为本、德育为先"是实施高校教育的主导思想,中医药文化是博大精深的中华文化的瑰宝,在西医院校中的中医课程作为中医文化传承的重要载体和中医文化创新的重要源泉,将其融入西医院校的中医课程教学中,不仅丰富了西医院校中医课程的教学内容,加强了课程思政建设,也是传承中华民族文化的必然选择.本文分析高校专业课程思政教学中目前存...     

从中医“治未病”浅谈新型冠状病毒肺炎的中医综合防治策略

新型冠状病毒肺炎(corona virus disease 2019,COVID-19)属中医"疫"病范畴,国内中医药干预取得了阶段性成果。在COVID-19临床实践及后疫情时代,坚持贯彻未病先防、既病防变、瘥后防复的中医"治未病"思想,有机整合中医内服外治方法,通过对病和证的双重三级防控,将有利于疫情的进一步防控和中医方案的推广应用。     

中药药剂学课程思政教学实践与深化

课程思政是一种全新的教育理念。在前期课程思政实践的基础上,教学团队围绕立德树人的根本目标,制定系统的中药药剂学课程思政的实施方案,即明确育人目标、转变教学理念、优化教学设计、评定实施效果,以期为中医药专业课程实施课程思政探索可借鉴、操作性强、能推广的实行范式。     

慕课时代下中药药剂学教学的机遇与挑战

慕课席卷全球,掀起了高校教育改革的热潮.本文对慕课时代下中药药剂学教学的发展进行了概述,包括慕课的特点、中药药剂学的教学现状、如何将慕课融入中药药剂学课程、慕课面临的机遇和挑战.     

国家基本药物制度下中医药教育事业发展新方向

目的:探索基本药物制度下,我国中医药教育事业发展方向。方法:分析基本药物制度实施给中医药教育事业带来的影响,提出相应的行业发展策略。结果与结论:建议政府应统筹发展,繁荣我国中医药文化;完善中医药"师承"和继续教育、职称评定制度;加强中医药人才队伍建设,以发展我国中医药教育事业。     

基于模块式教学模式下的中医药学案例教学法探析

本研究主要针对现代高等医学教育背景下中医药学教育的教学现状存在的问题,提出在医科院校中医药学教学中应大力实行模块式教学下的案例教学法的改革实践与探索尝试。在该模式下将案例教学法与中医学特色有机结合起来。此方法侧重实践、师生交互,全面激发教师和学生的创造性思维,提高学生学习的主动性和积极性,又能提高学生的人文素养,提升学生的中国文化底蕴,提高中医学教学质量,培养全面发展的医学人才。     

中药药剂学课程思政教学探索

"课程思政"将挖掘的思想政治教育资源融入专业课程教学中,落实立德树人的全方位育人理念。通过中药药剂学课程目标确定、教学组织实施、课程师资培养和中医药文化底蕴展现,分析思想政治教育在中药药剂学课程中的实施路径,构建全程育人、全方位育人的课程教学体系,达成知识传授、能力培养与价值引领一体化,与思政教育形成合力,培养符合社会需要的德才兼备的中药学人才。"课程思政"融合中药药剂学课程教学,助力提升学生的专业素质、人文素质和思想政治素质,同时也促进了师德培育、专业建设和教学水平的提高。     

建构主义知识观视角下中医院校西医课程教学改革初探

推动中医药科技创新与现代化是中医药高等教育的重要任务,培养中西医汇通的高等中医人才是关键。在建构主义知识观指导下开展西医课程教学改革,以学生为主体,教师作为学生知识构建的合作者,能够充分调动学生的主动性、积极性和创造性,增强中医专业学生深入学习中医、掌握现代医学的兴趣和自信,促进高等中医药教育的内涵建设,对实现素质教育、培养创新性中医药人才具有重要意义。     

中医高等护理教育中病例教学的探讨

目的探讨在中医高等护理教学中将病例穿插在教学过程和内容中的教学方法。方法在教学中应用病例的选择、病例的分析来提高教学效果。结果可使学生学得轻松、牢固,教师教得生动、丰富。结论在中医高等护理教育中采用病例教学法,可使中医护理学理论形象化、具体化,使辨证施护过程更易于理解与掌握,更能激发学生的思维,提高中医护理学的教学质量。     

中药鉴定学多维立体“金课”建设思路探讨

以培养新时代需求的中药鉴定学综合素质人才为目的,以成果产出为导向,以“金课”建设为标准,探讨构建中药鉴定学课程从理论到实践、从课内到课外、从线下到线上、从校内到校外、从分散到有机统一的多维立体“金课”教学模式。     

治未病理论在IBS患者健康宣教中的应用及效果评价

目的 探讨中医治未病理论在肠易激综合征（IBS）患者健康宣教中的效果。方法选取2010年1月至2011年1月在我院接受治疗的肠易激综合征患者36例,随机平均分为观察组和对照组,对照组给予常规护理和教育,观察组在对照组的基础上运用中医治未病理论进行健康教育。结果观察组患者平均每年住院（2．3±1．2）次,每年住院（14．5±2．6）天;对照组患者平均每年住院（5．3±2．7）次,每年住院（28．6±4．8）天。结论运用中医治未病理论对IBS患者进行健康宣教,可明显改善患者病情。     

基于中医药思维培养之中药学课程体系的构建

中医药具有整体思维、象数思维、变易思维、中和思维等独特的思维方式.针对现在中药学专业教学中存在的问题,本研究从始业教育的启蒙、通识教育的渗透、专业课程的设计、隐性课程的开发等途径建立中医药思维培养体系,既是推动中药学专业教学改革、培养学生的文化自信,更是传承中华优秀传统文化在中医药教育领域的践行,具有现实意义和历史意义.     

数字医疗背景下药师的机遇和挑战

目的:探讨数字医疗背景下药师开展数字药学服务的方法和意义。方法:介绍数字医疗、数字药物在国内外的进展和应用实例,提出药师面临的具体问题。结果:伴随后疫情时代来临及互联网迭代更新,数字医疗和数字药物研发获得了突破性进展。数字药物作为一种处方药,目前大部分药师缺乏对其科学认知和相应服务能力储备。结论:在未来的临床治疗中,药师应关注数字医疗对患者的影响,通过数字服务能力的培养,明确数字医疗环境下药学服务核心内容:掌握数字药物特点、开展数字疗法评估、数字药物处方审核,数字药物ADR监测,数字疗法患者管理,数字药学服务信息安全,积极拓展药学服务的新领域。