形态学中心实验室的实践和探索

为深化高等医学院校教学改革,加强实验室建设与管理,提高基础课实验教学质量,我校于2001年对人体解剖学、生物学、组织胚胎学、病理解剖学、寄生虫学和微生物学6个学科的实验室进行合并重组,创建了形态学中心实验室(以下简称中心实验室)。创建中,我们对有限资源合理配置,实验了对中心实验人员、用房、仪器设备管理的统     

人体解剖学实验室建设的经验与探索

人体解剖学实验室是我校进行解剖学实验教学的重要场所。人体解剖学作为一门形态学课程，大量教学工作要在实验室完成。可以说实验室工作对于解剖教学起着重要的作用，因此搞好人体解剖学实验室工作，对于提高人体解剖学教学质量和培养实用、专业的医学合格人才也具有举足轻重的意义。     

形态学中心实验室显微镜统管共用管理措施探索

生物显微镜是形态实验教学和科研中观察组织切片的精密光学仪器。我校基础医学院形态学中心实验室2001年购置了电光源XS--212型双目生物显微镜340台，分放于10个实验室及4个实验准备室，承担了多学科、多层次的实验教学和科研工作。针对形态学中心实验室显微镜数量多、分布广、价格贵、使用频率高等特点，我们对显微镜规范化管理采取了统管共用，并制定了一系列措施，收到了良好的效果。     

人体解剖学实验室的环境建设和管理

人体解剖学是一门重要的基础医学课程,一个设备齐全、环境良好的实验室是医学生学好人体解剖学的基本保证。目前,医学院校解剖实验室大多存在实验用房陈旧、甲醛溶液刺激性气味重、实验标本模型保存困难、尸体解剖台设计不合理等问题。如何改善解剖实验室环境和进行规范化管理,以提高解剖学教学质量是一个亟待解决的问题[1,2]。下面谈谈我们的做法,供大家参考。1改进实验室环境建设1.1建设宽敞明亮、通风良好的实验室我校以前的解剖学实验室建在复式走廊的大楼内,存在通风不良、甲醛溶液气味不易散发、光线不足、潮湿、处理尸体不方便等问题…     

形态学实验中心建设与教学改革的几点思考

把实验教学内容相关、方法近似的实验室进行重组合并，使形态学教学实验室管理体制上完成了重大的变革。从此，改变了实验室为一门课程服务的管理模式，建立起以学科群为基础的形态学实验室。体制上的重大变革．促进了形态学实验教学模式的改革。     

浅谈人体解剖学实验室建设的经验和体会

人体解剖学是一门形态科学,如何提高学生的自主学习能力及认知水平,是诸多解剖学学者和教师一直研究的课题。我教研室在学校领导的大力支持下,努力搞好人体解剖学实验室建设,建设成果2008年9月被河北省解剖学会认定为河北省解剖教学示范实验室。实验室建设是一项长期而艰巨的任务,我们努力以进一步完善,使实验室的建设逐步走上标准化、规范化,使其不断向前发展,更好地服务于教学及科研。     

搞好实验室的建设和管理是提高教学质量的基本保证

实验室是学生和掌握知识技能的基本场所，是教师进行科研活动，提高业务技术水平的主要基地。特别是医学基础学科的解剖学是一门实践性常强的形态学科，整个教学过程几乎在实验室进行，实验学习而比重在医学科程较务之一，所以搞好实验室的建设和管理是提高教学质量必不可少的重要条件，职业技术学院的实验室建设，由于基础。资金不是技术     

形态学实验室的建立与管理

本探讨形态学实验室的建立与管理，根据我校办学规模的不断扩大，教学和科研任务的不断增加，而实验教学器材和实验经费又相对不足的实际，按资源共享，优势互补，互惠互利，合理配置的原则，对分散的仪器及技术人员实行集中使用，统一管理，并建立相应的实验室规章制度，仪器设备和技术人员的管理规程，为我校的实验教学和科研工作打下了良好的基础。     

加强实验室建设和管理,培养实用型人才

当前高等教育面临着新的机遇和挑战,要培养面向21世纪德、智、体全面发展的应用性专科人才,实验室建设和管理必须进一步加强和重视。我校是94年经国家教委批准的一所地方性医学高等专科学校,与同类学校相比基础差,底子薄,如何适应教学和经济发展的需要,加强实验室管理,建设好适     

组织学实验考试的导向作用及其对教学效果的影响

<正>组织学与胚胎学是一门形态学科,为增加直观、交互性,提高教学质量,2005年我校同时安装了六个数码显微互动实验室。本教研室也在显微互动实验教学的基础上全面启动了多媒体课件实验考     

手术学实验室的建设与管理

随着医学及相关学科的发展，医院手术室的建设与改造已取得巨大进展，突出的改变是布局更合理，空气净化标准更高，从而出现了大量的百级、千级净化手术室（间）。而医学院校的手术学实验室建设则明显滞后，两者差距过大，使学生从学校到医院的感觉差距悬殊，难以适应。为此，我校在建造手术学实验室前进行了充分的调研与论证，尽量缩小两者的差距，使学员从学校到医院能够较快适应。现就其建设与管理讨论如下。     

浅谈形态学数码互动显微实验室的管理

随着形态学理论的发展，形态学实验技术和教学手段也日益更新。为了满足实验教学的需求，我校于2005年引进了一套数码互动显微镜教学系统，该系统通过微机和网络的作用，构建了师生互动、图像共享、高效率的教学体系。教学硬件环境提高了，如何通过加强数码互动实验室的管理来保证教学设备的正常运转、提高实验教学质量是我们需要思考的问题，下面结合本实验室的实际情况谈谈我们的体会和总结：     

浅谈护理实验室的开放和管理

护理实验室技能训练是培养学生实践能力的重要环节.我校通过加强护理实验室的建设、加大护理实验室的开放力度、完善护理实验室的管理体制等举措,使学生的理论知识、实践能力、创新能力得到提高.     

数码网络显微互动教学系统在形态学实验教学中的应用与展望

随着21世纪高速发展的计算机和先进网络技术的应用,形态学实验教学也发生了革命性的变化.为适应这种变化我校加大实验教学的投入,组建全数字化的多媒体数码网络显微互动教室.改变过去单纯依靠解剖标本及显微镜的形态学传统教学模式,大大提高了教学质量.我们充分利用数码网络显微互动教学系统在形态学实验课的优势组建虚拟开放性实验室.     

医学院校实验室现状及管理对策研究

实验室是人类认识自然、改造自然，从事科学实验的基地，是推动社会进步及科技发展的动力源。1999年6月，全国第三次教育工作会议提出：我国教育工作要以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。近年来，各高校更加重视实验室在教学、科研中所具有的重要作用和地位，加大了对实验室的建设和规范管理工作。本文就我校实验室现状进行了分析、对实验室建设及管理对策进行了探讨，望对我校及其他兄弟院校实验室建设工作起到一定的促进。     

转型中的医学类高职院校实验室建设和管理的思考

高职院校要以培养高素质、动手能力强的学生为目标,所以院校的实验室建设及管理水平对学生的培养将起着很重要的作用,加强实验室建设,对实验室进行科学的管理,充分的利用本校的实验室资源,将会大大的提高实验室在教学中的作用.更能够发挥实验室在科研和培养学生方面的作用.     

创建形态学中心实验室的体会及问题探讨

为深化高等医学院校教学改革，加强实验室建设与管理，提高基础课实验教学质量，我校于2001年对人体解剖学、生物学、组织胚胎学、病理解剖学、寄生虫学和微生物学6个学科的实验室进行合并重组，创建了形态学中心实验室(以下简称中心实验室)。创建中，我们对有限资源合理配置，实现了对中心实验室人员、用房、仪器设备管理的统一管理，     

以医学形态学实验室建设促进实验教学改革

正人体解剖学、组织学、病理学等医学基础学科均属于医学形态学范畴。形态学研究人体形态结构与功能的关系,在基础医学教育中占有重要地位,是学好其他医学课程的基础[1]。传统的医学形态学实验教学内容重在对人体组织和器官形态结构进行肉眼或显微观察,实验室建设也主要依据此     

外科手术学教学与手术学实验室应用实践的探讨

外科手术学是一门实践性很强的临床学科,手术学实验室作为医学生进行手术操作练习的场所是非常重要的[1]。在实验室的建设方面,必须考虑实验室功能与临床手术室衔接的一致性,外科新技术的应用及发展的需要。我校外科手术学实验室经过不断改进和完善,各项教学条件得到较大改善,     

以校区搬迁为契机,建设一流人体解剖实验室

实验室是现代大学的心脏，没有高水平的实验室，就不可能培养出高水平的人才。为创建具有先进性、实用性、前瞻性的一流的人体解剖实验室，学校组织了医学院、教研室主任、实验室主任等到最近几年内新建的实验室考察，取长补短。还在新实验室建设期间，利用空余时间到工地，与设计单位、基建部门交流，遇到的困难及问题马上协调并予以解决，为实验室的建设呕心沥血。本实验室于2006年8月顺利搬迁到紫金港校区新大楼，实验室面积达2700m^2，[第一段]