急诊专科护士心血管疾病培训体会

针对急诊专科护士心血管疾病培训进行研究和探讨,从而提高急诊护士的综合素质,提高护理质量。结合心血管疾病的自身特点尝试新的培训方法。发现做好急诊专科护士心血管疾病的培训工作,把急诊专科护士培养成为综合素质较高的应用型人才,对不断提高临床护理质量,具有重要意义。培训体会如下:培养建立急诊医学观;明确培训对象,实施因材施教;培养急诊临床操作技能;注重护理查房,密切联系临床实践;开展专题讲座,介绍心血管疾病研究新进展;积极应用双语培训;强调急诊专科护士信息素质的培养。     

社区卫生中心人员接受培训与居民满意度的相关性

目的 探索社区护士接受综合医院优质护理专业知识的培训对于社区优质护理建设的影响.方法 使用柯氏评估发评估干预前后护士在优质护理的知识了解情况.结果 经培训,社区护士对于优质护理认知程度的测试分数12.37分提高到19.97分,培训前后结果有显著差异(z=-7.740,P＜0.05);患者满意度的得分有显著提高,差异有统计学意义(z=-7.270,P ＜0.05).结论 通过加强综合医院与社区卫生中心的交流,进行系统的专业知识及优质护理的培训,有利于提高社区护士的工作能力的提高,改善社区居民满意度,建立社区的优质护理模式.     

糖尿病并发症模拟体验教育模式在糖尿病专科护士培训中的应用

目的探讨糖尿病并发症模拟体验教育模式应用于糖尿病专科护士培训的效果。方法将该院2015—2017年招收的糖尿病专科护士学员共96名,随机平均分为对照组和干预组,每组48名。培训共计320学时,包括理论教学160学时和临床实践教学160学时。对照组采用常规培训方式,干预组采用常规培训方式+糖尿病并发症模拟体验教育模式。结果比较对照组和干预组理论考核成绩、健康教育考核成绩,干预组均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。干预组的患者健康教育评分调查显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论糖尿病并发症模拟体验教育模式应用于糖尿病专科护士培训,有助于提高糖尿病专科护士对糖尿病并发症知识的掌握程度及健康教育能力,有效提高糖尿病专科护士人文关怀能力,更好地发挥糖尿病专科护士在患者自我管理中的作用。     

基层医院急诊科低年资护士综合素质的培训方法及效果评价

目的探讨基层医院急诊科低年资护士的培训方法。方法采用理论与实践相结合,一对一带教,通过案例分析、现场指导、情景模拟和观看录像等方法对低年资护士进行培训,考核合格后独立上岗。结果 20名低年资护士接受培训后急诊护理理论考试和急救技能考核成绩明显高于培训前,前后比较差异具有统计学意义（P〈0.001）。培训前理论考试、技能考核合格率分别为80%、85%,培训后理论考试、技能考核合格率均达100%。结论通过有计划的不同方式的培训,可提高低年资护士的抢救技能以及基础技术,提高其综合素质,避免了护理纠纷的发生。     

角色互换考核培训法在提高老年科护理人员临床能力中的探索

目的探索考生考官角色互换临床能力考核的培训方式,对老年科护理人员临床能力的影响。方法对研究对象进行考生与考官的角色互换,在培训前及培训1年后应用《Mini-CEX迷你临床演练评价量表》及《中国注册护士核心能力量表》进行测评,评价此种培训方式对护理人员临床能力的影响。结果《Mini-CEX迷你临床演练评价量表》的7个维度在培训后得分均较培训前有所上升,差异有统计学意义(P0.05);《中国注册护士核心能力量表》总分培训后较培训前差异有统计学意义(P0.05)。结论通过考生考官角色互换进行临床能力考核的培训方式,能够提高护理人员的临床实践能力以及其他相关临床能力,并有利于护理人员评判性思维的建立。     

PICU专科新护士综合培训模式的实践研究

目的探讨系统、规范的理论与实践相结合的综合培训模式在儿科重症监护病房(PICU)新护士培训中的应用效果。方法对50名PICU新护士进行分阶段的理论与实践相结培训,培训时间为3个月。培训结束后比较新护士培训前后专科理论、操作技能及临床实践能力的评分。结果培训后,新护士的专科理论、操作技能考核成绩及临床综合能力评分较培训前显著提高,差异有统计学意义(P0.01)。结论有计划、有目标、系统、规范的理论与实践相结合的综合培训模式,可有效提高新护士专业水平及临床综合素质。     

急救护理干预对急诊糖尿病酮症酸中毒患者的影响

目的研究急救护理干预应用在急诊糖尿病酮症酸中毒患者当中所发挥的护理效果。方法将2019年3月—2020年7月来该院治疗的急诊糖尿病酮症酸中毒病例(120例)设为该文的研究对象,以随机(抽签法)方法分为观察组(n=60)和对照组(n=60)。两组患者进行对症治疗,为对照组患者通过常规的急救护理,观察组患者在对照组基础上实施优化急救护理,比较两组的患者急救前后的空腹血糖值、急救前后的血酮体值、血糖达标时间、血酮达标时间、尿酮转阴时间、胰岛素用量、急救有效率、低血糖发生率等。结果 (1)急救后24 h,观察组的血糖、血酮和尿酮情况优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);(2)观察组的血糖达标时间、血酮达标时间、尿酮转阴时间比对照组短,差异有统计学意义(P0.05);(3)观察组的胰岛素用量比对照组少,差异有统计学意义(P0.05);(4)观察组的急救有效率高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);(5)观察组低血糖事件发生率低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论急诊护理应用在急诊糖尿病酮症酸中毒患者的急救当中可有效促进患者的恢复,在提升急救有效率的同时也能降低低血糖对患者产生的影响,是一种科学的护理策略。     

心内科护士规范化轮转CCU的实践与成效

目的为提高心内科低年资护士的综合能力和整体素质,提高心内科的护理质量。方法对30名心内科护士至CCU培训一年,培训前后对她们进行理论知识和操作技能的考核,以及对她们综合能力调查。结果培训前后30名护士培训前后理论知识和操作技能考核,及对她们综合能力的调查,差异有统计学意义(P0.05)。结论心内科护士通过规范化轮转培训能显著提高低年资护士的综合能力,提高护理质量。     

蒙台梭利教育法对老年痴呆患者认知行为的影响

目的观察蒙台梭利教育法对老年痴呆患者认知行为的影响。方法选择老年痴呆患者113例,随机分为研究组和对照组。对照组给予常规照护,研究组在对照组基础上辅以蒙台梭利教育。两个月后对比两组干预前后认知功能、社会功能和日常生活能力评分及差值评分。结果研究组干预后视空间执行能力、命名、注意力、语言、延迟回忆、定向维度评分及MoCA总分均较干预前明显提高,差异有统计学意义(P0.05),计算、抽象维度评分与干预前比较无明显改变,差异无统计学意义(P0.05)。对照组干预后视空间执行能力、命名、注意力、计算、语言、抽象、延迟回忆、定向维度评分及MoCA总分与干预前比较均无明显改变,差异无统计学意义(P0.05)。研究组视空间执行能力、命名、语言、延迟回忆、定向维度评分及MoCA总分的干预前后差值均明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05),注意力维度评分的干预前后差值均明显低于对照组小,差异有统计学意义(P0.05)。研究组干预后社会能力、社会兴趣、个人整洁因子及总积极因素得分较干预前明显提高,差异有统计学意义(P0.05),精神病、迟缓、抑郁因子及总消极因素得分较干预前明显降低,差异有统计学意义(P0.05),激惹因子得分与干预前比较无明显改变,差异无统计学意义(P0.05)。对照组干预后社会能力、社会兴趣、个人整洁因子及总积极因素得分较干预前明显提高,差异有统计学意义(P0.05),精神病因子得分较干预前明显降低,差异有统计学意义(P0.05),激惹、迟缓、抑郁因子及总消极因素得分与干预前比较均无明显改变,差异无统计学意义(P0.05)。研究组社会能力、社会兴趣、个人整洁、总积极因素、精神病、激惹、迟缓、抑郁、总消极因素因子得分的干预前后差值均明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。干预前,研究组IADL及BADL测评得分、ADL总分与对照组比较差异均无统计学意义(P0.05)。干预后,研究组IADL及BADL测评得分、ADL总分较干预前明显减低,差异有统计学意义(P0.05),对照组IADL及BADL测评得分、ADL总分与干预前比较差异无统计学意义(P0.05),但研究组各项得分较对照组明显减低,差异有统计学意义(P0.05)。研究组干预前后IADL及BADL测评得分、ADL总分的差值明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论蒙台梭利教育法可以提高老年痴呆患者的认知功能、社会功能以及日常生活能力,促进患者早日回归家庭和社会。     

糖尿病联络护士在非糖尿病病区护理风险管理中的作用

目的探讨糖尿病联络护士在非糖尿病病区护理风险管理中的作用。方法在该院的各个病区选取护士,每个病区选取1~2名,一共63名,组成糖尿病联络护士小组,所有护士均接受系统的培训,再由这些护士对该病区的护士进行再培训,然后对患者进行健康教育以及管理。结果经过干预,该院的所有护士对糖尿病的相关知识以及基本操作技能均有显著提高(P0.05),非专科住院糖尿病患者对糖尿病相关知识的掌握情况也有显著的改善,差异有统计学意义(P0.05)。结论设立糖尿病联络护士能提高非专科糖尿病的护理水平。     

糖尿病护理小组开展专科护理服务实践与效果

目的探讨糖尿病护理小组开展专科护理服务实践的效果,以期提高糖尿病的专科护理水平。方法对2012年2月—2013年4月来该院接受治疗的102例糖尿病患者进行专科护理服务,主要包括咨询门诊、护理问诊以及安全管理等,对糖尿病护理小组32名护理人员进行糖尿病专业知识培训,护理周期结束后,评价糖尿病护理小组开展工作的效果。结果糖尿病患者的遵医嘱行为、接受治疗配合性和自我管理能力均有明显提高,护理小组护理人员的糖尿病专业知识与技能也得到了明显提高,与开展专科护理活动前相比存在明显差异,差异有统计学意义(P0.05)。结论医院开展糖尿病护理小组,可以有效提高医院糖尿病专业护理的水平,对提高糖尿病患者临床康复率具有重要意义。     

肺部超声在重症患者胸部评估与护理中的应用

目的探讨重症加强护理病房(ICU)护士应用超声对重症肺炎患者进行胸部评估的可行性及价值。方法对ICU护士进行超声技术系统培训,对重症肺炎患者进行床旁胸部超声检查,对患者肺部情况进行评估,比较护士培训前后专业理论知识与超声声像辨识能力,同时比较与专业的超声医生对重症肺炎患者胸部评估的差异。结果 ICU护士培训后胸部超声知识掌握度明显高于培训前,差异有统计学意义(P0.05),培训后ICU护士对胸部超声知识和病理征象检出情况,与专业超声医生比较差异无统计学意义(P0.05)。结论胸部超声对于重症患者护理有显著的临床价值,经过培训的ICU护士可以较为准确地应用超声进行胸部评估。     

优化护理急救流程对缩短急诊冠心病心脏骤停患者心肺脑复苏抢救时间的效果分析

目的观察优化护理急救流程对缩短急诊冠心病心脏骤停患者心肺脑复苏抢救时间的效果。方法我院2019年6月至2020年6月收治的62例急诊冠心病心脏骤停患者为本次研究对象,按照护理急救流程不同将患者分为对照组(31例:常规护理急救流程)与实验组(31例:优化护理急救流程),比较两组患者治疗效果。结果实验组患者急诊等待时间、病情评估平均耗时、总抢救时间等相关抢救时间均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。实验组患者复苏成功率(96.77%)显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。实验组患者家属对临床急救护理满意度(93.55%)显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论急诊冠心病心脏骤停患者优化护理急救流程可显著缩短抢救时间,提升复苏成功率以及患者对急诊科急救护理满意度。     

吉林地区急诊科医护人员灾难应对能力的现状调查分析

目的了解吉林地区急诊科医生及护士所具备的能力;探讨吉林地区急诊科医护人员对灾难事件实施医疗救援的各种影响因素.方法采用文献分析法和调查问卷法进行描述性试验,将吉林地区不同层次综合性医院急诊医护人员应对灾难事件的能力进行量化评估和问卷,并统计分析影响急诊灾难及应急事件处理能力的影响因素.结果急诊科医护人员的问卷得分普遍不高,工龄超过5年、本科以上学历、主治及以上职称及三级医院的急诊科医护人员的问卷得分显著高于其他人员,P0.05,差异具有统计学意义;而问卷得分在医护人员的性别、婚否及生育与否之间无明显差异,P0.05,差异无统计学意义.结论该地区灾难事件应急知识及技能水平不足,其中工龄、学历、职称及所在医院的级别是影响调查问卷得分的主要因素,而与医护人员的性别、婚否及生育与否关系不大.     

医护联合培训对提高腔镜手术护士综合素质的意义

[目的]探讨医护联合培训对提高腔镜手术护士综合素质的效果。[方法]将24名腔镜手术护士分为医护联合培训组(联合组)和单纯护理培训组(对照组)。2组护士的年龄、工作年资和学历构成比无差别。对每名护士的综合素质进行独立考核,考核内容包括腔镜专科理论知识、技能实践、器械准备及手术中的医护配合。将12名接受传统单纯护理培训的护士为对照组。比较2组腔镜手术护士的综合素质。[结果]联合组的专科理论考核成绩优良率为66.7%(8/12),对照组为58.3%(7/12),2组差异无统计学意义(P0.05)。联合组专科技能考核优良率为91.7%(11/12),高于对照组的优良率41.7%(5/12)(P0.05);联合组手术器械准备优良率87.3%(117/134),高于对照组为73.5%(75/102)(P0.05);联合组术中医师对护士配合的满意度联合组为89.6%(120/134),高于对照组76.5%(78/102)(P0.05)。[结论]医护联合培训对全面提高腔镜手术护士综合素质有显著的效果,是一种值得推荐的腔镜手术护士在职培训方式。     

糖尿病护理小组在糖尿病患者临床护理中的作用探析

目的探讨糖尿病护理小组在糖尿病患者临床护理中的作用。方法从该院选择45人非糖尿病专科护理人员组建糖尿病护理小组,并设1人为组长,2人为副组长;组长和副组长先完成糖尿病相关的一切培训,并有效掌握后对45人组员进行糖尿病知识及护理技能培训,培训前对全部组员糖尿病相关知识和护理技能进行摸底考核,培训后再次进行全面考核,对比前后的考核情况。结果通过培训后,非糖尿病专科护理人员的疾病相关知识和护理技能掌握情况均优于培训前,差异有统计学意义(P0.05)。结论实施糖尿病护理小组策略,能提高非糖尿病专科护理人员对糖尿病患者的护理质量,具有重要的实践意义。     

农村地区高危人群家属心肺复苏知识认知现状调查及技能培训

目的了解农村地区高危人群家属徒手心肺复苏（CPR）知识的知晓程度,探讨对其进行CPR技能培训的意义及实施方法。方法选择2010年11月～12月在我院心血管内科住院的患者家属63人作为调查对象,对其问卷调查和实施急救知识和技能培训。结果被调查者均未接受过CPR知识及技能培训,其CPR知识和技能缺乏,理论知识平均得分为（4.96±1.87）分,操行技能无1人合格;经培训后,CPR理论知识平均得分（12.36±2.71）分,与培训前相比差异有统计学意义（P〈0.01）;操行技能合格61人,占96.82%,与培训前相比差异有统计学意义（P〈0.01）。结论对高危人群家属普及CPR知识和技能,对减少院前猝死,提高院前急救成功率起着至关重要的作用。     

急诊护理风险因素及防范

探讨急诊护理风险及防范措施,认为加强护理风险教育,强化急诊意识,加强服务意识,加强急诊业务技能培训,规范护理文书书写等措施,大大提高了急诊护士的素质和急诊急救护理的安全系数,保证了护理质量的提高。     

情景模拟应急演练对培养外科护理人员应急能力的效果探讨

目的探讨临床情景模拟应急演练对培养外科护理人员应急能力的应用效果。方法对该院外科80名护理人员开展临床情景模拟应急演练,对演练前后各项急救技能、应急能力进行考核评分和对比分析。结果经过一年的情景模拟培训后,80名外科护理人员考核结果为优秀35名（43.8%）,良好26名（32.5）%,较好12名（15.0%）,一般7名（8.8%）,与培训前比较有明显提高,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论情景模拟演练可有效提高外科护理人员应急能力和急救技能。     

糖尿病专科护士主导的教育模式对住院患者低血糖管理中的应用

目的分析糖尿病专科护士主导的教育模式在住院患者低血糖管理中的应用效果。方法应用数字随机法抽取该院2017年1月—2018年8月收治的90例糖尿病患者作为该次研究的对象,将其分为两组,即A组、B组,各45例。A组实施常规护理,B组应用糖尿病专科护士主导的教育模式的低血糖管理护理,对比两组患者护理后低血糖相关指标及护理前后自我管理知识评分。结果护理后B组低血糖发生率低于A组,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。两组患者护理前自我管理知识评分比较差异无统计学意义(P0.05),护理后B组自我管理知识评分明显高于A组,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。B组患者护理服务的满意率为93.33%,显著高于A组82.22%,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论糖尿病专科护士主导的教育模式能够降低低血糖发生率,强化糖尿病患者的自我管理能力,提高其护理满意度,值得推广。