TPACK框架下混合式教学改革设计与实践——以《软件工程》课程为例

整合技术的学科教学知识TPACK为教师进行教学改革提供有益的参考。本文在研究TPACK框架的基础上，分析TPACK框架中的各要素对混合式教学改革的指导作用。以《软件工程》课程为例，从课程目标、教学内容、教学过程及教学评价几方面设计TPACK框架下混合式教学改革，同时进行教学改革实践。实践表明，TPACK框架下《软件工程》课程的混合式教学改革取得较好的效果。     

从程序设计基础到Java程序设计的课程教学体系构建研究

在分析目前高校程序设计类课程教学中存在的相关课程教学内容部分重合、实践教学环节薄弱等问题的基础上,研究从程序设计基础到Java高级应用开发框架的课程教学体系构建.通过合理安排两门课程的教学内容,设计基础知识和应用开发兼顾的教学方案、项目驱动的高级应用框架开发实践,以及理论结合实践的考核模式等改革措施,促进学生动手能力及项目开发实践能力的培养,为程序设计类课程的教学体系构建改革提供可行的方案.     

基于应用技术能力培养的移动应用开发实践教学探索

针对移动应用开发课程实践教学中存在的问题和不足,提出基于应用能力培养的课程框架,从教学模式、案例设计和考核方法方面介绍具体教学实践,最后说明教学效果。     

基于“学习成果导向”理念的教学研究——以C语言程序设计课程为例

分析传统教学模式下C语言程序设计课程存在的问题,在对"学习成果导向"框架进行概念梳理的基础上,提出新的教学框架,并从教学目标、教学方案、教学形式3方面分析教学实施方案和相应的教学设计,目的是使学生的基础知识、操作实践、工程素养和创新能力均得到有效的提升。     

数据库应用与开发课程的翻转课堂主动式教学实践

分析传统教学方式中学生缺乏学习主动性的问题,提出在翻转课堂中采用主动式教学的课堂教学模式,从教学内容设计、教学课堂组织、教学评价、学生评价等几个方面架构主动式教学框架,并以数据库应用与开发课程为例,介绍课堂教学实践案例,最后说明实践效果。     

地方二本院校网络安全类课程实践教学探究

简要介绍国内外高校在实践教学方面的相关工作以及我国网络安全人才培养现状与主要问题;提出适合地方二本院校网络安全应用型人才培养的网络安全类课程实践教学模式,分别从课程实践教学知识体系框架设计、融合课程理论与实践的教学模式、课程实践实训与项目3个方面阐述实践教学的实施方案和主要途径。     

浅谈网络教学辅助平台的建设

本文主要阐述利用数据库、网络等信息技术来构建与教学实践紧密结合、辅助教学平台的功能框架与技术思路。首先针对教学实践对信息辅助平台的需求确定系统目标远景。主要是利用信息技术实现教学资源一体化、规范化、共享化,服务于教学实践。根据系统目标细化平台的功能要点。主要包括:教学资源、考核评估、知识库三个方面的内容。围绕系统主要功能确定系统基本技术框架,对系统技术要求的基本难点、要点进行可行性研究。重点包括:应用框架、系统性能解决途径、数据库全文搜索技术等要点。全文从以上几个关键问题思考辅助教学平台建设思想,为平台建设提供切实可行的解决方案。     

高职软件技术专业实践教学的系统化设计

本文说明了高职软件技术专业实践教学系统化设计的必要性和重要意义,结合湖南铁道职业技术学院软件技术专业实践体系的构建,介绍了该专业实践教学体系的基本框架,并从保障体系、内容体系、实施体系和评价体系等四部分详细说明实践教学系统化设计的方法,对培养高素质技能型专门人才具有重要意义。     

应用型本科院校软件测试和质量保证课程个性化教学

针对应用型高校的技术人才培养如何快速完成企业—高校实践对接的教学问题,提出融合OBE的分层育人个性化教育理念,构建个性化教育体系框架,以软件测试和质量保证课程为例,从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价几个方面介绍个性化教学实践,最后说明教学效果。     

“家具设计”专业本科教学体系改革研究

首先对中国当前本科家具设计专业教学中缺乏全面知识结构的培养、教学方法单一、欠缺培养动手能力等现状进行分析。结合中国家具设计领域与家具行业特点,提出由合作性、问题性、实践性三个方面构成家具设计专业本科教学的基本框架。根据这个基本框架,对家具设计本科教学体系的建立提出新观点,并分别从教学体制、教学方式和教学实践等方面详尽分析、阐述观点。总结出以"三分法"教学体制为主导,多种教学方式并存,理论结合实践的本科教学体系。     

浅谈网络教学辅助平台的建设

本文主要阐述利用数据库、网络等信息技术来构建与教学实践紧密结合、辅助教学平台的功能框架与技术思路。首先针对教学实践对信息辅助平台的需求确定系统目标远景。主要是利用信息技术实现教学资源一体化、规范化、共享化，服务于教学实践根据系统目标细化平台的功能要点。主要包括：教学资源、考核评估、知识库三个方面的内容，围绕系统主要功能确定系统基本技术框架，对系统技术要求的基本难点、要点进行可行性研究。重点包括：应用框架、系统性能解决途径、数据库全文搜索技术等要点，全文从以上几个关键问题思考辅助教学平台建设思想，为平台建设提供切实可行的解决方案。     

软件工程专业框架类课程的整合教学方法

框架类课程在高等院校的教学实践活动中一直存在,在软件工程专业中所占比重较高。文章针对在框架类课程教学过程中存在的重理论轻应用、课程之间教学内容相互重叠以及教学案例间缺少关联的问题,提出框架类课程的整合教学方法,阐述通过对教学方法、教学内容以及教学案例的整合,达到厚基础、强实践、重应用的目的。     

新工科背景下Python教学探讨与实践

新工科背景下Python程序设计已成为大部分高校开设的大数据公共课程。本章以“计算思维与Python程序设计”课程为例,结合教学实践,从教学内容设计、教学手段设计、考核方式设计等方面阐述整个教学框架,探索优化适合本校学生的教学模式和方法,挖掘学生学习的内驱力。教学实践证明,提出的教学框架一定程度上有助于提高教学效果,提高学生的编程乐趣。     

高职软件技术专业工程化实践教学体系的构建

针对高职软件技术专业人才培养过程出现的人才培养目标定位不准确、实践教学体系不全等问题,以统一过程RUP理论为依据,以软件工程过程为主线,提出软件技术专业工程化实践教学体系框架,论述框架的目标体系、内容体系、实施体系、条件体系和管理体系5部分内容及实践情况。     

智能知识工具助力和多任务引导的主动学习教学法

针对机器学习课程理论难教难学的问题,提出利用人工智能知识工具和多任务引导的主动学习教学法,从教学模式、教学内容、实施方法方面阐述其教学框架,从教学目标、多任务内容、知识工具的使用以及教与学的方法 4个方面介绍教学设计与实践过程,最后通过调查问卷结果说明教学效果。     

医学院校Linux教学探索与实践

本文对单一地基于Windows架构信息技术教学平台的现状进行了反思,从信息安全和创造性思维两个方面讨论开展Linux教学的必要性,并从强调学生掌握Linux系统的基本概念框架、引导学生形成Linux系统的操作思维方式和鼓励教师开展Linux系统的发现法教学三个方面介绍我校Linux教学实践。     

科学型与应用型兼顾的计算机科学与技术专业人才培养方案

结合人才培养目标和要求,讨论科学型与应用型兼顾的计算机科学与技术专业人才培养方案的总体框架,从学科基础课、专业课、实践教学环节研究培养方案的课程体系。结合实践讨论培养方案实施中的改革措施,取得了良好效果。     

高中信息技术教学中框架问题的设计与应用

本文分析了框架问题的内涵、框架问题设计的原则,并通过实例对如何进行框架问题设计、如何将框架问题应用到教学实践中等进行了分析,以期为广大教师提供借鉴。     

培养计算思维的高中人工智能校本课程设计

分析高中人工智能教学实施过程中的问题,从课程目标、内容框架和评价策略3方面探讨如何设计培养计算思维的高中人工智能校本课程,然后从教材设计、学习平台开发和教学流程设计3方面介绍校本课程的开发过程,并分析计算思维培养环节在教学流程中的融入与应用,最后说明人工智能校本课程的实践成果。     

基于Python的程序设计通识课程建设与教学实践

针对目前高校程序设计通识课程教学中限制学生思维能力发展的现状与不足,提出将Python语言纳入程序设计通识课程教学,分别从教学策略、教学框架、教学特色等方面探讨课程教学改革思路,以西华大学计算机系程序设计通识课程教学改革与实践为例,阐述如何将思维能力培养的目标与课程教学相融合,达到更好的培养效果。