网页设计课程中任务驱动法的研究与实施

网页设计作为高校软件工程专业学生的专业课程,是一门具有极强的创造性、实践性的综合操作课程,涉及到多种学科和软件。针对提高学生网页设计能力和培养学生创新能力,探讨了如何应用任务驱动的教学方法提高本课程教学效果和教学水平,从而进一步提高学生的实践能力和综合素质。     

设计性实践教学中学生综合能力的培养

结合哈尔滨工业大学计算机学院开设的"计算机设计与实践"课程的教学实践,探讨了设计性教学中如何培养学生的综合能力和创新能力。实践教学体系是与理论教学平行而又相互协调、相辅相成的。应尽可能为学生提供综合性、设计性、创造性比较强的实践环境,让每个学生经过这种实践环节的培养和训练,不仅培养学生扎实的基本技能与实践能力,而且能够提高学生的综合素质和创新能力。     

“网络安全”课程中的实践教学研究与探索

本文通过防火墙综合实验的设计与开发,对在"网络安全"课程教学中如何将理论教学的知识点有机地融入实践教学,通过实践教学培养学生的综合运用能力、独立解决问题能力、团结协作能力和工程实践能力等问题做了较深入的研究和有益的探索。     

OBE-CDIO理念下工业设计专业课程实践教学体系构建

针对工业设计专业课程实践教学存在的问题,以培养学生不同层次能力和综合素 质为目标,探讨了在 OBE-CDIO 理念下工业设计专业课程实践教学体系的构建。深入分析社会、 市场、企业需求,以能力培养为核心,定位专业实践课程教学目标。反向设计各实践教学环节, 依托 CDIO 项目式教学,借助设计单元、专项设计和科研项目,构建递进式实践教学模式,循 序渐进培养学生各项实践能力。并以学习成果为导向,创新评价方式,建立了多元化考核体系, 促进实践教学体系的持续改进,以期实现培养工业设计人才创新实践能力和综合素质的目标。     

基于任务驱动的“教学媒体理论与实践”实验教学研究

在"教学媒体理论与实践"课程的教学中,基于任务驱动的实验教学,培养和训练学生对媒体的综合运用能力,有效地提高了学生的学习积极性和主动性。实践证明,基于任务驱动的实验教学对培养学生的综合能力有明显的作用。     

基于任务驱动的小组协作Java教学模式研究

Java程序设计是高校计算机专业一门重要的实践类课程,该课程的目标是培养面向对象编程思想,提高学生实际编程能力。针对学生动手能力和学习主动性薄弱等问题,提出一套基于任务驱动的小组协作Java教学模式,它由课程任务设计、任务实践和效果评价3个环节组成。经多年教学实践证明,该方法可提高学生综合能力,充分调动学习主动性。     

基于任务驱动的《C程序设计》教学模式设计

针对C语言学习中存在的知识点较多,学生不易掌握以及程序设计能力不强等问题,在分析任务驱动教学法的基础上,提出基于任务驱动的教学模式,结合我院学生的实际应用在C语言的理论与实践教学上,增强学生的学习热情,提高学生程序设计能力,同时通过实践训练培养学生程序设计的综合能力以及团队合作的能力.     

“程序设计语言C”课程教学改革探索

针对高校计算机专业的程序设计课程教学现状,结合程序设计语言C课程进行教学改革与实践,探索一种新型的计算机专业程序设计能力培养模式,实现培养学生的程序设计能力和编程能力,提高学生分析问题和解决问题的能力的教学目标。根据我校学生的实际水平,通过改革教学内容、教学模式和考核方式,以案例为中心进行教学,以任务为驱动进行程序设计实践,全面提升学生的程序设计能力和实践能力。     

任务驱动教学法在中等职业教育教学中的应用

为适应学生现状,提到课堂教学效率,结合教学实践将“任务驱动”教学法引入课堂教学中。理论精讲,设计任务目标,采用任务驱动教学方法,引导学生在自己动手实践中水到渠成地掌握知识,有利于培养学生的学习兴趣和能力。     

答辩考核方式在编程实践类课程中的应用

对于以案例教学为主、项目驱动的综合编程实践类课程,其教学目标是培养学生对实用软件项目的综合分析、设计和开发能力,强调学生综合实践能力的培养。针对此类课程,文章分析了传统考核方式存在的不足,并基于改革实践,介绍答辩考核方式的设计思想、实施过程和效果,为编程实践类课程考核方式的改革提出新的思路。     

计算机教学中任务驱动教学法的有效应用

在强调素质教育的新形势下,现代教学更加突出学生的主体地位,能够充分发挥学生的主体作用。任务驱动教学法的应用和实践,可以培养学生良好的学习习惯,促进学生综合素质和学校教学质量的提高。计算机教学的专业性和特殊性,要求学生必须具备良好的动手能力、思维能力和综合分析能力,这些能力的培养,正是任务驱动教学法的目的所在。推广和应用任务驱动教学法,是学校素质教育的基本要求和有效手段。     

电子技术基础教学与学生综合能力的培养

本文主要阐述电子技术基础教学与学生综合能力培养的讨论,电子技术基础是一门很注重实践操作的学科,因此现在应改变传统的传授理论知识为主的教学思想,应该把培养学生综合能力放在首位,以便使学生更好的运用理论知识。根据当前"电子技术基础"实践教学中存在的问题,本文在更新教育内容、改革教育方式、构建新的实践教学体系等诸多方面进行了探讨,构建了基于全面培养学生综合能力的实践教学体系。根据实践经验表明,该教学体系建设方案合理,实际效果显著,可操作性很强,将对学生综合能力的培养起到重要的作用。     

《数控加工工艺》专业课程的教学设计与提高职业综合能力关系的探究

职业综合能力的培养关键在各种能力的实际综合应用;本文主要探究如何通过专业课程的内容设计和教学安排,将学生所学的知识、技能和态度进行类化迁移与整合,知行合一,从而形成能完成一定职业任务的能力,达到教学目标的实现。     

构建软件工程专业一体化、多层次、开放式实践平台

结合中南大学软件工程专业实践教学平台的建设,提出创办一体化、多层次、开放式实践教学平台,通过把培养学生实践能力的各个环节作为一个整体进行规划、设计、组织,构建具有针对不同层次学生需求的实践平台。     

软件工程实践教学方法探索

本文结合教学体会,分析了软件工程实验教学中存在的问题。紧扣教学计划,以学生的知识和能力为基础,建议将软件工程实践分为专项任务实验和项目开发实践两个阶段。专项任务实验针对软件开发方法的主要知识点,以巩固软件工程理论知识为目的;项目开发实践以小组形式进行实际软件项目的开发,培养学生的软件工程方法综合运用能力和基本的软件开发实践能力。     

“计算机设计与实践”课程创新性实践教学探索

"计算机设计与实践"课程作为"计算机组成原理"的后续课程和重要实践环节,是探索综合性、创新性实践教学模式的具体实现形式。开展实践环节的教学研究,开发真正以学生为中心的教学模式,开展设计性与创新性实践教学内容的研究,完善实践教学环境,可以锻炼学生的设计能力和动手能力,培养学生的综合能力和创新能力,提高学生的综合素质。     

任务驱动教学法在C语言程序设计课程中的应用

从任务设计、任务分析、任务实施和任务评价四个方面介绍任务驱动教学法在C语言程序设计中的应用,教学实践表明,任务驱动教学法对于激发学生的学习兴趣,培养学生程序设计的能力,提高教学质量作用明显.     

C语言程序设计课程教学改革的研究与实践

本文提出在教学过程中,采用分段、任务驱动的教学,培养学生对高级程序设计课程的兴趣及正确的思维模式,加强实践训练和项目设计,注重教学过程的设计,从而提高学生的综合素质。     

基于Protel dxp实训教学工作过程项目化设计研究

为了更好地培养高职院校学生的项目设计能力,文章对现有的实训教学进行了设计研究,提出了任务式项目化的实训过程,使教学的效率和质量得到了提高。文章以Protel dxp实训课程项目设计为例,强调学生的一个计算机仿真能力和学科综合实训的能力,文章是主要是一个多级放大电路的设计到最终产品的一个全过程的项目设计实训,以任务为驱动,允分发挥学生的思维能力和动手能力,不但培养了学生的计算机仿真能力和综合项目设计的能力,也巩固了以前所学的知识。     

案例教学法在高校非计算机专业《VFP程序设计》教学中的应用

在高校非计算机专业《VFP程序设计》课程中实施案例教学,目的是为了更好地实现教、学、做整体结合。本文结合教学实践,针对高校非计算机专业的学生,将案例教学方法运用于VFP程序设计教学中。通过案例教学,学生们在VFP实践学习中获取知识和技能,提高了实际应用综合能力。