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文章针对本科生专业选修课《纳米材料》课程的特点与教学现状,基于教育心理学中认知心理学的教学观,探讨了《纳米材料》课程教学内容、方法和考核方式的改革与实践,提出了《纳米材料》课程教学改革的具体措施。实践表明,采用教育心理学相关原理进行的教学改革取得了较好的效果。 相似文献
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纳米材料是一门新兴的学科,它不但关系到人民的生产生活,更会影响到国家的经济建设和科技发展。在材料类专业开设纳米材料及其技术课程是材料科学发展和材料高技术行业生产、应用的内在要求,迫切而必要。文章阐述了纳米材料课程的教学目的和教育意义,并结合自身的教学实践和体会,就教学过程中的各个环节提出了自己建设性的意见。 相似文献
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无机纳米材料课程是本科阶段材料专业的选修课程,旨在拓宽学生的学术视野和知识水平。本文结合池州学院材料化学专业学生的学习特点和专业背景,对无机纳米材料课程的教学思路进行了探讨,对教学内容进行了设计,以提高学生对材料研究的兴趣和能力。 相似文献
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纳米科学是一门新兴的交叉学科,涉及材料、物理、化学、生物等多个领域。《纳米材料》是学习纳米科学与技术的基础理论性课程,对学生今后更高层次的学习和科研有着重要作用。纳米技术的蓬勃发展,对纳米材料的教学活动提出了新的要求。结合课程教学思考,从课程的教学内容选取、教学模式的优化等方面进行了系统的探究,以达到良好的教学效果,提高学生自主学习能力。 相似文献
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《纳米材料与纳米技术》是无机非金属材料工程专业的一门选修课。为取得良好的教学效果,结合课程特点和学生情况,从该门课程的教学目的、教学内容、教学方法以及课程考核等方面进行了系统的探索和改革,实践证明,这些举措的实施基本达到了预期的目的,培养了学生的科学精神和创新能力。 相似文献
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《纳米材料学》课程是使学生了解纳米材料和纳米科技发展前沿和方向，引导学生从事新颖性的科研活动。文章从纳米材料学的特点出发，论述了在讲授此门课程常见的问题，并对此提出了针对性的解决方法。 相似文献
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《工业催化》是一门内容丰富,综合性、实践性强的专业课。本文结合教学实践,针对教学中发现的问题,探讨了如何注重学生素质的培养和创新能力的提高,以培养学生的创新精神与实践能力为重点,采用主导---主体教学方法,综合运用多媒体网络技术教学手段,结合实践教学。事实表明学生的平时作业和期末考试成绩较往年都得到了较大幅度的提升。提高了该课程的教学质量。 相似文献
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有机化学试验课运用PBL教学法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
PBL教学法是以问题为基础的教学方法,它能提高学生的学习兴趣、拓展学生的知识面、加强学生学习的主动性、训练学生的思维能力,使教学处于和谐的氛围中。传统的有机化学教学模式是以教师讲授、学生被动地、机械地、简单地重复经典实验。为突破传统教学模式的局限,提高有机化学实验课的教学质量,可以尝试在有机化学实验课的教学中采用PBL教学法。 相似文献
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《分析化学》是化工专科院校的必修课。为解决学生文化层次参差不齐的问题,需要从教学设计到实验教学上进行教学方法的实践与探索。在教学设计上,要求教师做好充分的教学准备,提炼出教材主脉,合理删减整合教学内容,注重因材施教;在实验教学中,通过规范学生的实验操作和诱导学生的创新思维,提高学生的观察力、注意力和动手能力。 相似文献
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“问题启发式”有机化学实验教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
主要探讨了"问题启发式"教学方法在我校化工专业学生有机化学实验教学中的应用。通过它引导学生去积极思考,引起学生对实验的好奇心,充分调动了学生的思维积极性,增强学生独立创新的信心,提高了实验教学质量。 相似文献
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针对当前胶黏剂行业的发展,结合《胶黏剂》课程特点,作者在教学实践和充分听取相关专家意见的基础上,从教学内容、教学方法、实践教学等方面对该课程进行研究和总结,希望能够在以后的教学实践环节中,激发学生的学习兴趣,培养学生的专业素养,为国家胶黏剂行业的健康快速发展储备高素质专业化人才。 相似文献
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大学的教学是教师把知识、技能和技巧传授给学生。教师本身的情感对学生具有很强的感染作用。教师在讲课中表现出来的乐观情调、蓬勃的朝气和对学生善意、热爱的态度,会使讲课具有健康的感情色彩。而学生掌握知识和获得实际技能和技巧是在教师指导下进行的一种复杂的认识活动。教师的任务就是要在教学过程中注重情感的作用,不断地培养和强化学生强烈的学习愿望,顺利地达到教学目的,并在这个过程中使学生受到教育。 相似文献
