远程协作学习的效果研究

远程学习需要通过协作来增加交流和互动．适当的学习工具有利于促进学习者进行知识建构并对学习资源进行有效管理。对利用思维可视化工具进行远程协作学习的方式和效果进行研究．探索在远程学习环境中利用思维可视化工具进行协作学习的应用策略。并为更好地组织学习者进行远程协作学习提出建议。     

高性能计算数据远程交互可视化系统研究

针对现有可视化服务平台用户接口简单、实时性差的问题,提出了一种新的远程交互可视化平台系统。基于多任务协同和并行计算构建远程可视化服务平台框架,应用远程可视化和实时交互技术实现客户端用户对远程服务器端大规模计算数据及可视化工具的实时交互操作,从而为异地用户提供具有实时交互功能的可视化环境。应用结果表明,平台操作简便、实时性好,能支持多种可视化工具对多种计算数据进行远程操作。     

基于思维导图的团队协作系统

思维导图作为一种高效率的可视化工具,在线下团队协作中的运用也越来越多,而于在线协作工具的运用并不多. 该文针对思维导图在团队协作工具的应用来进行阐述,描述了一个采用B/S架构,以思维导图为重要功能模块的团队协作系统的实现. 阐述了其主要功能、系统结构、关键实现技术以及开发过程中相关的工程方法. 基于测试驱动的开发形式和IOC机制的运用,使其具备较好的扩展、维护和二次开发的能力. 而基于思维导图来展现团队协作中各类任务的相互关系,以图像化交互的形式来管理项目,与传统的协作系统的线性任务管理相比,具备更好的交互和较低的使用门槛.     

知识可视化在计算机文化基础课程教学中的应用

随着可视化工具的不断出现,知识可视化成为了各个学科教学工作的重要部分,计算机教学领域也不例外。将知识以可视化的方式展现在学生面前,让学生对计算机基础知识有更透彻的了解,有助于知识的利用和传播。笔者将思维导图、仿真软件以及概念图作为可视化工具,学生可以更深入的学习相关网络知识,完成知识可视化在计算机文化基础课程教学中的应用分析。     

图形组织者在语文阅读教学中的应用

图形组织者是组织者的一个分支,是一种实用的可视化思维工具。文章结合语文阅读教学的特点与要求,探讨利用图形组织者工具中的KWL表格、Author工具及Fishbone工具帮助学生统筹自主阅读过程、深化修辞学习及明晰作者思路的理论与方法。     

基于思维可视化的数据结构课程教学改革

针对数据结构课程教学中,算法思维难以表达和传递现象,进行基于思维可视化的教学改革,通过思维导图、可视化编程工具Raptor以及情景教学法等思维可视化方式来加强学生思维能力培养。将思维可视化教学应用于在讲授新课、重难点知识点和内容复习等方面,并对思维可视化教学的实施效果进行分析。研究表明,思维可视化教学能够更好地培养学生的思维能力。     

可视化学习工具的运用让课堂教学发生了真正的变革

●引言合作学习、探究学习、自主学习是新课程标准所倡导的学生学习方式;重视学生各种能力的培养是素质教育的要求。我校在《利用可视化思维工具促进小学生思维能力发展》的研究中所呈现的课堂,正是新课程标准和素质教育理念的体现。     

在学与教中应用概念地图举例

概念地图作为一种认知工具,建立在以图式为主的学习理论基础上,在学习与教学中有着较为广阔的应用价值:作为一种学习工具的价值:作为一种教学工具的价值:◇知识表征的工具◇教学设计的工具◇高级思维的认知工具◇教学评价的工具◇交流协作的工具◇教学研究的工具◇计划工具和创作工具知识表征的工具——提高概念理解★例如:图1是一个认为比较经典的概念地图的案例。图1通过这个案例我们可以体会到,通过节点与连接线,概念地图很容易确定事物之间的因果联系以及概念的优先次序,使人们对概念理解的脑图变成可视化的文本,从而大大提高学习者对概…     

可视化思维工具在综合实践活动中的有效应用

"思维可视化"就是把学习过程中的思考方法和思考路径通过图示技术呈现出来,思考方法在教学中包括常用的抽象、概括、区分、推理(演绎、归纳、类比)、分析、综合等逻辑思考的方法,还包括发散、聚合、递进、抽具象转化等思考方式。那么如何实现"思维的可视化"?思维工具的有效利用可以实     

思维可视化工具的教学应用

思维可视化是利用图形化、形象化的形式来表达人们头脑中形成的概念、知识、思想等,把隐性知识显性化、可视化,方便人们思考、表达、理解并能促进交流的一种图形技术。该文在阐述思维可视化定义的基础上,研究了思维可视化工具在教学中的应用。