实施综合化课程改革让医学生早期接触临床

当前世界各国高等医学教育课程改革的趋势之一，就是“早期接触临床”。在课程体系改革方面，汕头大学医学院十分关注和把握当今国际医学教育的发展方向。广泛吸收借鉴国内外医学教育改革经验，庄重知识、能力、素质协调发展，对课程及其结构进行整体优化和改革创新，设置和实施了一系列综合化医学课程改革．架起一座医学生早期接触临床的桥梁．力争培养具有临床实践能力的高素质医学人才。     

广西普通高等医学院校新引进青年教师教学能力存在问题及改进措施

《中国教育改革与发展纲要》中明确指出．振兴民族的希望在教育．振兴教育的希望在教师。高等教育发展进程表明，加强教师队伍建设是办好高校的根本之一。尤其是青年教师队伍。是支撑高校未来发展的一大支柱。直接关系到21世纪高校的办学质量和发展。随着高等医学教育改革的不断深入，近几年，我区高等医学教育发展迅速，各高校都在拓展自己的规模，从招生人数、专业设置和课程改革上都发生了较大变化。同时师资力量也得到了加强。青年教师作为高等医学院校教学的生力军，其教学能力直接影响着教学效果。本文分析了广西普通高等医学院校新引进青年教师教学能力存在的问题。并提出了改进措施。     

“微课程”在医学物理教学中的应用

＂微课程＂作为一种网络时代的产物,已日益引起国内外教育学者的广泛关注。随着教育与信息技术融合的不断深入,这种新兴的信息化教学模式在未来的教学中占据重要地位。医学物理学是高等医学院校的专业必修课,是一门培养医学生抽象、逻辑思维能力和专业科学素质的重要基础课程。该文针对医学物理学的学科特点,结合＂微课程＂教学模式,探讨改进医学物理课程现有教学模式的方法,以提高医学物理教学质量,满足新世纪培养人才需要。     

明确自身发展定位 树立新教育价值观——论医学高等专科教育与高级卫生职业教育的关系及自身的发展定位

医学教育结构的调整与社会卫生需求的变化，给医学高等专科教育的发展带来了前所未有的发展空间。理顺医学高等专科教育与高级卫生职业教育的关系，明确医学高等专科教育发展定位，是影响学校办学方向和实现学校自身可持续发展的关键。     

加强医学生人文素质教育的探索

探索医学人文素质教育在高等医学教育改革与发展过程中的必要性和重要性，以及如何在课程教学过程中提高医学生人文素质，以培养具有较高人文素质的医学生。     

论高等卫生职业教育中的因材施教

素质教育必然强调因材施教。高等卫生职业教育不是医学本科教育的缩略版本，也不是过去中专教育的继续。教育必须要针对教育对象因材施教，针对高等卫生职业教育对象的特点，教师要转变教育观念．从培养应用型人才出发，更新教学内容，激发学生的学习兴趣，全面提升学生素质，以适应未来工作的需要。     

医学知识的整合与教学应用

目前的高等医学职业教育教学结构从总体看仍采用分科课程教学模式。借鉴国内外先进的教学理念和模式，尝试打破学科界线，按系统以“疾病的诊疗问题”为中心，带动各学科内容的连贯，引导结构与功能、宏观与微观的整合及应用，促进基础知识和临床知识的交叉渗透与融合。构建新的医学知识整合“两步走”的教学模式，取得良好的教学效果。     

留学生医学微生物学的教学体会

随着经济的全球化和国家综合国力的提高．我国与国外的文化教育交流也不断深入。大量的海外学子进入我国高等医学院校,使留学生教育成为高等院校的一项重要的教学任务,这给改革发展中的高校提出了更高的要求。医学微生物学是医学留学生的一门重要基础必修课．与多门临床课程的学习密切相关。如何上好这门课,为临床学习打下坚实基础,是微生物学教师面临的重要问题。     

医学高等专科教育与高等卫生职业教育的关系及发展定位

医学教育结构的调整与卫生事业的发展,给医学高等专科教育的发展带来了前所未有的发展空间。理顺医学高等专科教育与高等卫生职业教育的关系,明确医学高职高专教育发展定位,是影响学校办学方向和实现学校自身可持续发展的关键。     

加强医学规范教育,提高医学人才质量

现代高等医学教育是培养适应社会发展和需要的德、智、体、美、劳等全面发展的,掌握鉴别人类疾病基本理论和技能以及常见病、多发病的防治,能够从事医疗、教学、科研和管理工作的高级医学专门人才,因而专业技能的培养在医学教育教学中占有很重要的地位和作用。但是,人们在衡量一个临床医师的工作质量和医疗效果的优劣的过程中,往往等同看待其职业素质与业务水平以外的非业务因素,特别是医学行为的政治表现、行为方式等多方面的内容。因此,培养合格的医学人才无论从专业素质,还是从非专业素质的角度考虑,都需要加强医学生的医学规范教育。1　…     

加快高等药学教育课程调整应和执业药师政策的实施

目前高等药学教育的课程结构与执业药师资格考试科目存在衔接上的空隙，为应和执业药师政策的实施，提出了加快高等药学教育课程高速的意见：除加强临床药学，医学基础课程外，建议增加药学法规性，人文性选修课，加强技能训练，增设专门培养执业药师的新专业，中，西执业药师归一，对执业药师补课等。     

参与式教学在预防医学实践中的应用

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了题为《教育-财富蕴藏其中》的报告．报告提出了面向未来社会教育的四大支柱：学会认识，学会做事．学会共同生活．学会做人。学生要适应未来社会的发展需要，仅仅掌握专业知识是不够的，还必须具有较强的专业技能和实践能力，进而形成良好的素质。常规的教育方式偏重课堂讲授．这种方法主要是通过大密度的信息灌输方式传授知识，对向医学生系统地传授医学科学知识有其不可否认的优势，它为保证医学生在医学科学领域内打下坚实的基础起到了极其重要的作用。但是这种教学方式中的学生处在被动接受的位置，而不能和教师沟通，并且在能力培养方面存在着缺陷。进入新世纪，我国高等教育正处于一个关键性的历史时期。因此传统的教学模式不在适应这种以培养学生能力为主要目的教学．那么教学方法就需要改革。     

医学人文教育的重要意义

医学人文精神缺失造成当前医患关系日趋紧张的现状要求我们必须把医学人文教育放在重要的战略位置。本文从医学人文科学的发展史谈起,讲述应从树立正确的医学教育观,加强医学人文社会学科的建设;进一步增加医学人文课程数量;促进医学与人文教育的紧密结合等三个方面着手加强高等医学院校的医学人文教育。     

急诊医学教学课程整合的探索

我国现有的医学教学模式与达到急诊医学教学培养目标的要求尚有一定距离,相关研究国内已有较多关于课程整合的文献报道.本课题组结合教学实践,探讨急诊医学教学模式的可行性,旨在为实施该学科课程整合提供参考. 1 实施急诊医学教学课程整合改革的背景及意义 课程整合涉及到课程结构、课程内容、课程资源及课程实施等各方面[1].     

浅谈医学课程体系改革

教育改革与发展的关键是教学改革,而教学改革的核心则是课程体系和教学内容的改革,当前.高等医学院校跨世纪医学教育面临的重大课题是认真落实与实施国家教委的“面向21世纪高等医药教育教学内容和课程体系改革研究计划”,加强课程体系与教学内容研究,深化课程体系改革,建立起主动适应社会发展和经济体制需要的医学课程体系,培养优秀的跨世纪的医学创新人才。1多因素决定医学课程体系必须改革[1]1.1历史因素西方医学教育一直完备的自然科学与人文学科教育为基础。     

高等药学职业教育教学内容和课程体系建设

高等药学职业教育不仅是培养医药产业技术人才的主体，也是社会发展的需要。根据高等职业教育的内涵、培养目标与现状，提出了高等药学职业教育人才培养模式改革的指导思想和思路，以及各专业教学内容和课程体系建设设想。     

面向专业技术资格考试的医学检验教学内容改革研究

目的为高等职院校医学检验专业相关课程教学内容革新指明方向。方法采用统计学对医学检验技术（士）国家卫生专业技术资格考试大纲与我国中等卫生职业教育卫生部规划教材医学检验专业核心课程教学大纲实施对比分析。结果教学大纲为考试内容总知识点的54％,当中,临床检验为34％、生物化学检验技术113％、免疫检验技术为44％、寄生虫检验技术占75％。结论相关高职院校医学检验专业核心课程教学内容已与目前全国卫生专业技术资格考试大纲的需要不符,所以要对高职院校医学检验专业相关课程教学内容实施全面且深入的革新。     

我国医学人文教育的误区及其纠偏

当前我国高等医学院校的人文教育存在三个误区：把医学人文教育当成是专业教育之外可有可无的补充,把医学人文教育等同于文化素质教育或思想政治教育,把医学人文知识的传授等同于医学人文精神的培育。应从思想、认知和实践上纠正误区,开展切实有效的医学人文教育。     

医学高等教育双语教学之现状与策略浅析

双语教学在医学高等教育中越来越凸显出其重要性,对适合中国国情的双语教学模式的建立将有助于高等医学院校的师生突破非母语的局限性,提高双语教学的效率和实用性.本文结合现阶段我国高等医学教育双语教学的实际情况,分析了目前双语教学中的缺陷与局限性,浅析未来医学高等教育的双语教学实践中可行性的探索和发展方向.     

论医学的人文性与医学人文教育

随着医学人文科学研究的深入开展．医学科学和人文的统一，已成为人们的共识。然而，仍存在着医疗卫生服务和医学教育研究的视野局限、医学课程体系不合理、医学人才知识结构存在缺陷、医学人文精神淡化等一系列现象．直接影响着医疗卫生服务的质量乃至医学事业的发展。因此，重新探讨关于医学的人文性与医学人文教育等问题，对于理清人们的模糊认识，发展医学人文教育，具有重要意义。