新形势下护理临床实习生入科前教育内容设置

临床实习是护理教育的重要内容，是对护生理论联系实际进行综合能力训练的重要阶段。护生未来的工作质量很大程度上取决于此阶段打下的基础，而护生能否顺利完成实习任务，入科前教育的内容和质量起着至关重要的作用。我院多年来一直承担着护理本科、专科生的实习带教任务，针对新形式下护理带教中出现的问题，我们对入科前教育的内容不断修改设置，带教质量有了很大提高，受到用人单位及学校的好评。     

实习护生对带教老师综合能力评价的调查分析

目的调查实习护生对带教老师综合能力的评价,分析带教老师综合能力方面存在的问题,以提高带教效果和实习质量。方法采用"带教老师综合能力评价"问卷,对2017年7月至2018年5月在我院实习的89名2014级护生进行调查。结果护生对带教老师学习和掌握理论知识能力的总体满意度评价为85.73%;带教老师大多能胜任自己的各项临床护理工作,护生对老师临床护理实践能力的总体满意度评价为93.42%,对老师沟通和协作能力的总体满意度评价为92.11%;但对老师临床教学能力满意度评价较低,为80.26%。结论要进一步提高带教老师的综合能力,提高带教意识,改进带教方法,从而提高带教效果和实习质量,培养护生的综合能力。     

培养护生防范护理纠纷的做法与效果

目的探讨临床实习护生引发护理纠纷的防范措施，提高护生防范护理纠纷的能力。方法观察组78例，重视带教老师的选择及培训；强化护生职业道德及法律法规教育；开展评教评学活动；注重护生综合能力的培养；重视护士礼仪及护患沟通技巧的培训、培养护生书写护理病历的能力、强化护生护理理论及技能的培训、加强急救技术的训练；定期进行综合考评。对照组72例，采用传统的临床护理带教方法。结果与对照组比较，观察组在患者满意度、带教老师满意度、综合考核成绩方面均提高（P〈0．01），护理投诉、护理纠纷减少（P〈0．01或P〈0．05）。结论重视带教老师整体素质的培训，加强实习护生职业道德、法律意识教育，采用教学考评，注重护生综合能力的培养及考评，是提高护生防范护理纠纷能力的关键。     

临床护理带教教师现存的素质问题与对策

随着我国高等护理教育的改革和发展，大量的本科护生进入临床实习，如何在做好本职工作的同时，又能保证实习护生的带教质量，这对护理带教教师提出了新的挑战，而带教教师的素质问题关系到带教质量的高低，因此提高带教教师的综合素质是培养高质量护理人才的重点。     

临床护理带教模式探讨

目的：探讨和总结在临床工作中如何做好护生实习带教。方法：做好入科教育,采用灵活多样的教学方法,注重综合能力的培养,实行带教老师负责制和护生出科考核制度。结果：提高了护生实习质量。结论：在实践中找出科学的有规律的实习带教模式,才能做好实习带教工作,提高护生实习质量,培养出高素质护理人才。     

护理大专生ICU实习带教体会

在高等护理教育中，临床实习是对大专护生理论联系实际进行综合能力训练的重要阶段。ICU实习为高等护理教育必修课之一。根据实习时间短，要求高的特点，我科在带教过程中，针对成人护生独立工作能力强，知识面较宽，具有一定分析能力等特点，采用了以提高管理能力、科研教学能力和责任制护理为主的实习方法。通过临床实习带教，收到了较好的效果，受到护生好评。     

提高急诊科护生带教质量的体会

中等护理专业实习大纲明确指出，实习是护理教育的重要阶段：是培养护生综合动手能力的关键环节，是实现理论知识向实际工作能力转化必不可少的过程。护理工作是一门实验性、操作性、服务性较强的应用科学，现代护理模式要求我们必须注重培养实际工作能力较强的实用型护士，而学生实习质量与带教方式、带教老师素质及带教计划安排有密切关系。本人就几年来对急诊科护生的带教方法和体会作粗略的总结，现报告如下。     

肿瘤病房临床护理带教的体会

我院是一所综合性的教学医院，每年承担着护理学院实习生的教学任务，临床实习是护生从学生走向护理工作岗位的必经阶段。因此，做好肿瘤专科护生的临床带教工作，不仅关系到护生实际工作能力的提高，同时也是杜绝许多护理安全隐患的重要手段，并能帮助护生树立良好的护理职业形象；也是德、智、体、美全方位的带教过程。现将肿瘤病房临床护理的带教体会介绍如下。     

临床护理教学带教工作实践及体会

临床护理实习是护生实现理论知识向实际工作能力转化的必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德和综合动手能力的关键环节。我院护理部近年针对如何提高护生护理技能进行积极探索,对临床带教模式进行积极改革,建立并完善了临床教学管理组织,通过加强护生岗前培训,选拔优秀带教老师等,在护生实习临床带教工作中取得了满意效果。现将具体内容和体会介绍如下。     

临床护理教学带教工作实践及体会

临床护理实习是护生实现理论知识向实际工作能力转化的必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德和综合动手能力的关键环节.我院护理部近年针对如何提高护生护理技能进行积极探索,对临床带教模式进行积极改革,建立并完善了临床教学管理组织,通过加强护生岗前培训,选拔优秀带教老师等,在护生实习临床带教工作中取得了满意效果.现将具体内容和体会介绍如下.     

临床护士心理压力源与工作满意度调查分析

目的了解临床护士面临的主要心理压力源,为护理管理者有效地帮助护士减轻和消除心理压力提供依据。方法采用自评式问卷调查的方法 ,对内江市2所三级乙等医院287名从事临床护理工作的护士进行问卷调查。结果临床护士的心理压力源依次来源于工作强度、职业需求、工作环境、人际关系、家庭经济收入等方面。其中来源于工作强度、人际关系及家庭方面的压力源,不同年龄组护理人员在其压力程度上差异有统计学意义(P0.05)。结论从事临床护理工作的护士存在着多种心理压力源,这些压力源是导致护士工作不满意的主要原因,也是护理的安全隐患之一,护理管理者应予以足够的重视,并定期针对不同的人群进行心理健康知识培训,建立有效的支持系统,及时帮助他们调整心理状态,减轻和消除压力,从而提高护士对本职工作的满意度和患者对护理服务的满意度。     

精神疾病患者家属教育的情况分析

目的：通过对精神疾病患者家属教育的调查，探讨家属教育的内容和教育方式。方法：采用自拟问卷对参加系列教育的家属进行调查分析。结果：患者和家属接受教育次数越多，对疾病知识了解越多；在患者的亲属中患者的父母参加教育比率较大。结论：家属教育对治疗疾病起着积极的作用，应更具有针对性，同时还应该注意教育方式。