高职体育课程教学改革探析

体育课程是高职教育的重要组成部分。在教学中贯彻"健康第一"的指导思想,增进学生健康,通过健康教育和传授体育知识技能、锻炼方法,尽可能地为学生现在的身体锻炼和将来的健康维护服务。按照"健康第一"的指导思想要求,对高职体育教学内容进行相应的改革。     

费曼学习法在高铁桥梁施工课程实训教学中的应用

以培养高素质技术技能人才为目标,职业技术和职业技能为主要教学内容,重视实践技能的培养,是高职教育的主要特征,也是高职与普通高等教育的重要区别,实践技能的培养要靠实习实训课程来实现。分析研究近年来高职教育课程实训项目教学中存在的问题,以强化实习实训,培养学生专业技能为目标,基于费曼学习法,以高铁桥梁施工课程为例,对课程实训项目进行重构,开展教学实践与研究。     

传统文化融入高职院校学生心理健康教育的路径研究

中国传统文化包含了丰富的心理健康教育资源。深入研究传统文化融入高职学生心理健康教育的有效路径,重新认识中国传统文化对高职学生心理健康教育的价值。中国传统文化中"和合"思想、老子思想等对高职学生的心理健康教育具有借鉴意义,能培养学生良好的人际交往能力及和谐共处、积极进取、心态平衡等健康心理。     

高职学生就业现状调查

高职院校毕业生的就业问题日益突出,如何缓解就业压力,增强毕业生的就业竞争能力,是各高职院校面临的一项重要工作。通过对江苏、浙江8所高职院校的调查,分析高职院校学生就业存在的困难、成因。要使高职学生就业走出困境,就必须不断提高办学能力、"经济增长"与"就业增长"同步发展,拓展高职院校就业空间,建立动态的教育模式适应社会就业要求,着眼培养学生综合素质、增强学生的核心竞争力。     

高职课程体系建设初探

高等职业技术教育在我国正迅猛发展,高职教育在课程体系和课程内容设置方面具有明显的自身特点,"以职业能力为核心"是高职课程体系建设的主要依据,并以此对学生进行知识、素质、能力的全面培养.笔者结合我校几年来高职教育的研究和实践,就高职电子工程专业课程体系和课程内容改革做了一些探讨.     

现代教育技术在五年制高等职业教育中的探索与应用

本文从五年制高职学生的身心特点和教育模式分析了影响五年制高职教育教学质量的因素;经过几年来高职教育的实践,在应用多媒体技术深化教育教学改革、虚拟技术在强化实践教学环节、网络技术实现现代化管理及学生创新能力培养等方面做了一些探索,并提出了以后工作方向.     

徽商精神对供给侧改革视域下高职创新创业教育的启示

高职院校创新创业教育目的是进一步促成高水平技术技能型人才的培养。在当前大力提倡供给侧改革的经济形势下,分析徽商精神对高职院校创新创业教育的启示。高职院校在创新创业教育中要大力宣传徽商精神,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,适当运用学徒制进行实践教学,把学生培养成具有创新精神的人才。     

医学高职《语文》教材编写设计

医学高职<语文>教材既不同于中等职业技术教育<语文>教材,也不同于<大学语文>教材,它更应着眼于高职人才培养目标和注重五年制高职学生的学习起点水平,有针对性进行教材改革.     

人工智能技术背景下的高职教育教学管理

人工智能技术在各个领域都发挥着重要作用,对高职技术人才的培养产生广泛影响。在新时代背景下,高职学校需要顺应人工智能技术发展的趋势,引导教师积极转变教学观念,运用人工智能新技术辅导学生成长,以培养出真正高水平的专业技能人才。高职教育教学需创新教育教学管理观念,重视理论研究和实践探索,积极建设新型师资队伍,并利用人工智能技术提升教育教学管理质量。     

高职院校学生就业与创业能力的培养

作为我国教育体系的重要组成部分,高职院校是我国技术技能型人才的培养阵地。目前,市场竞争日趋激烈,高职院校学生所面临的就业压力越来越大。高职院校应采取相应措施不断提升学生的就业与创业能力。     

基于职业核心能力的高职英语“项目学习”的教学设计和实践研究

教育改革所倡导的创新灵活的教育教学方式对传统教学形成了巨大的挑战,高职英语教学不应局限于对英语知识的学习,还应注重发展学生的职业核心能力,全面提高学生对外交流的能力与素质。本文对"项目学习"教学法在高职英语学习中的运用进行了阐述。     

交际教学法在高职英语口语教学中的应用

高等职业教育的目的是培养技术技能型人才。高职英语教学要培养学生的口语交际能力,让学生学会在工作生活中用英语来进行沟通交流。把交际教学法引入到高职英语教学中,让学生在课堂上通过各种经过设计的交际活动来使用语言、学习语言,提高学生的语言交际能力,同时在练习口语的过程中巩固语言知识。     

浅谈《护理心理学》教学中的能力培养

《护理心理学》是一门新兴学科，如何针对高职学生特点教好这门课，使学生既获取知识又锻炼能力，是许多高职教育工作关注的问题，本对此进行了有益的探索。     

对高职教育的定位思考

我国高职教育在初具规模之后,必须脚踏实地地着力于提高教育质量.在这种情况下,就要进一步认清高职教育的身份,准确把握高职教育的角色特征,即为高职教育正确定位.笔者认为,高职教育要定位在教育的职业性、高层次性、创新性三个方面,办好高职教育要在"职"、"高"、"新"三个字上作大文章.     

浅谈高职学生就业能力的提升

随着我国高等教育的普及,高校毕业生的就业压力日趋严峻。作为以就业为导向的教育,提升毕业生就业能力是高职教育改革的主要着力点。提升高职学生的就业能力,应从以下几个方面着手:开展教学研究,优化师资队伍;扩展学生管理思路,深化学生就业能力培养;开展职业生涯规划的正规教育,突出职业导向性;开展职场生存能力教育,提升职场技能。     

社会主义核心价值观下高职院校学生党员发展工作思考

为了提升高职院校学生党员的综合素质、保持大学生党员的先进性,必须结合高职院校的教育特点和教育实践,对学生党员进行社会主义核心价值观教育,强化高职学生对于党建理想和信念的坚定性,从根本上提高高职学生党员的质量。     

高职院校大学生理想信念教育的实践性探究

大学生是国家最为宝贵的人才资源,是推动社会不断向前发展的中坚力量。加强大学生理想信念教育,事关中华民族伟大复兴中国梦的实现这一根本性的问题。高职院校的思想政治理论课教师应结合高职院校人才培养目标,在教学工作中坚持教师正向引导和学生自我教育相结合的原则、坚持说服力和感召力相统一的原则、坚持以"工匠精神"培养大国工匠的原则,以取得事半功倍的教育效果。     

高职院校心理健康教育与德育的融合

高职德育的重要任务是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养学生高尚的道德品质。心理健康教育的任务主要是培养学生健全的人格,解决学生的心理问题,促进学生心理健康发展。在实际教育教学工作中将二者融合,能提升德育的时效性,有助于培养学生健全的人格,有助于构建和谐校园。     

高职院校心理健康课程对学生职业心理素养的培养——以宁夏职业技术学院为例

高职院校的教育目标就是培养高素质的技术技能型人才,高素质人才首先是具备良好的职业素养,其中职业心理素养是高素质教育中非常重要的一部分。分析当下高职院校职业心理素养培养的现状,探索如何通过心理健康课程培养学生职业心理素养,从心理健康角度为提升学生职业心理素养提供了途径与措施。     

高职院校人文素养培养教学改革初探

人文素养培养在高职人才培养中具有重要意义,构建科学、完备的职业素养培养体系,全面提高技术技能人才培养质量,已成为高职院校着力解决的问题。高职院校要重视对学生职业素养的培养,转变教与学观念,改革实践教学和考核评价办法,打造互联网"模拟课堂"和实体"体验式教室",建设校园文化,助力人文素养培养。