谈计算机专业工程型与应用型人才培养

依据"高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范关于计算机专业人才培养模式的指导意见",针对洛阳理工学院自身特点,文章讨论计算机学科课程教学模式改革途径、青年教师培养模式、建立工程实践能力培养基地方案,设计了专业课程与实践项目对接、科技创新项目开发过程资源管理、开发实验室预约为一体的工程实践管理软件平台,为培养计算机专业工程型与应用型人才进行了有益的探索与研究。     

信息管理与信息系统专业实践教学过程管理平台的建设与应用

目前,信息管理与信息系统专业的实践环节由于过程管理不规范,存在着项目开发过程缺乏规范、开发进度难以控制和实践结果评价困难等问题。针对这种情况,本文设计搭建了实践教学过程管理平台,以软件工程思想为指导、以软件企业项目开发实际流程为规范,对实践环节项目开发过程进行管理。实际应用结果表明,平台在减小了指导教师工作量的同时解决了项目开发规范性差、质量控制缺乏、开发进度不可控等问题,取得了较好的实施效果。     

基于创新实践教育的精细化管理平台构建

在分析国内高校创新实践教育存在问题的基础上,提出建设"以生为本"的功能齐全、理论与实践结合性强、科学统筹管理、资源全面且开放、校内外实践相结合的面向全体大学生的创新实践精细化教育与管理平台,定位于创新实践资源提供、技能指导、创新实践活动服务、校企深度融合、项目监控和管理,最大化地发挥创新实践精细化管理平台的多方枢纽作用...     

软件研发中的精细化人力资源管理模型及系统

软件项目研发的成功与否,人力资源的管理起着决定性作用。从实践项目中提出了精细化人力资源管理的模型,将人力资源、软件项目、任务等抽象成具有状态、属性和操作的实体,通过定义任务效率、效率奇点等指标,综合SPI、CPI指标进行项目成本进度偏差分析,为人力资源的计划、调度、冲突处理等提供支撑。基于该模型进行平台研发,并通过在该平台中跟踪和分析真实的精细化人力资源管理案例,验证了模型的有效性。     

软件开发过程训练的平台构建

针对软件工程专业存在的实践教学缺少从项目策划到项目实现全过程的项目管理,缺少软件需求分析、设计与实现的软件工程项目完整的过程训练等问题,围绕使学生具备设计和实施软件项目工程能力的培养目标,构建软件开发全工程的训练平台,按照工程化的原则和方法来培养学生软件开发过程的实践能力。该训练平台是软件工程专业学生不可缺少的重要实践教学环节,是学生把课堂所学理论知识与实际项目相结合的重要途径。实现了对软件开发完整过程链的实践教学,形成了系统化、规范化和可度量的实践教学质量保障体系。实践证明,软件开发过程训练效果良好,培养了学生的工程实践能力和创新能力。     

通信工程专业创新型人才培养模式的研究与实践

要实现通信工程专业创新型人才培养的目标,要以"创新意识的培养―创新知识的积累―创新实践的探索―创新项目的孵化"为主线进行创新教育探索。实施过程中以多元化创新型人才评价体系为考核方式,以新生系列讲座、专业核心课程、金工实习、生产实习、专业创新教育、课程设计、比赛模拟平台、大学生科技创新活动、创新项目孵化平台、职业生涯教育、就业指导、毕业设计等组成的个性化的创新教育课程多方位多层次逐步推进,构建通信类专业创新型精英人才培养体系。     

基于产教融合的新工科人工智能教育人才实践能力培养体系建设

针对当前师范类高校在人工智能教育人才培养过程中如何契合新工科交叉融合实践能力培养内涵的问题,对于产教融合的思维素养标准重定义、实践课程体系重构、实践平台建立、实践质量评估4个方面的建设提出路径,以上海师范大学教育部新工科实践项目的人工智能相关专业为例,介绍师范类高校人工智能教育人才实践能力培养体系构建过程,最后说明取得的实践探索成效。     

面向专业需求的大学计算机教学探索

大学计算机教学的本质是计算机应用能力培养,不同专业应用对计算机的需求不同,结合"以人为本、因材施教"的教学理念,提出"应用导向、项目驱动"的大学计算机基础教学改革思路。该教学过程以项目为载体,以情境为切入点,以应用为落脚点,以能力培养为目标,充分发挥学生的主体作用。以管理类和艺术类专业为例介绍课程设计过程,结合研究性教学给出单元设计思路,该教学法在历史和政教专业大学计算机基础的教学实践过程中取得比较好的教学效果。     

“互联网+”时代计算机学科大学生专业实践能力培养路径研究

随着我国工业化与信息化建设的快速发展,"互联网+"时代对具有创新和创业等实践能力的计算机学科各专业高级专门人才的需求与日俱增。针对当前计算机专业大学生专业实践能力培养中面临的实践教学体系、实践教学队伍、实践教学平台和实践教学评价等问题,通过改革完善实践教学体系和实践能力培养路径、优化实践教学师资队伍建设、建立健全共享式的实践平台、规范实践教学过程管理等举措,满足适应"互联网+"时代的计算机专业大学生实践能力培养需要。     

ERP优化材料采购

济钢ERP项目的成功实施为采购管理改革提供了新的技术手段和基础平台,济钢材料处在上线成功的基础上,更深层次地挖掘ERP系统的巨大潜能,探索实践精细化采购管理模式。     

汽车维修专业实践教学改革初探

通过讨论汽车服务工程专业实践教学的目标,确立了以工程训练为重点的实践教学体系,以汽车工程实验中心和汽车维修检测工程训练中心为平台制订了实践教学项目、教学模式和考核方法,并提出了教师队伍改革的方向和重点.这为汽车服务工程专业的工程实践能力培养打下了良好的基础,很好地满足了实践教学改革的要求.     

软件复用技术课程教学改革

软件复用技术是中国石油大学(华东)软件工程专业为大三学生开设的一门专业核心课。文章针对课程教学与实践中存在的问题,提出基于项目案例的教学方法改革,组建以学生为主体的敏捷项目团队,进行基于IBM RTC平台和Scrum敏捷过程的系统性、规范化实践训练。     

项目式计算机实践教学研究

实践教学在计算机专业人才培养中有着重要的作用。本文基于市场对人才专业能力和应用能力的需求,以培养学生实践应用能力和创新能力为出发点,探讨了通过紧密的校企合作,将企业项目融入实践教学过程。以项目化的形式,分层次分阶段,逐步使学生的专业实践能力和项目开发能力得到培养和提升。     

基于项目过程管理的网络程序设计实践教学

实践教学是计算机科学与技术专业学生学习中的重要环节。本文结合项目过程管理理念,阐述我校网络程序设计实践教学的课题来源、质量控制以及课程考评和效果。基于项目过程管理的实践教学表明,它有利于专业知识的融会贯通,有利于应用型和创新性人才的培养。     

信息安全专业发展现状及促进对策

基于信息安全专业的发展趋势和我国信息化建设需求,分析该学科建设中存在的问题,结合桂林电子科技大学的教学实践,从信息安全专业的课程体系、软硬件平台、实践体系和师资培训等方面,提出相应的促进对策,同时介绍桂林电子科技大学在信息安全专业人才培养方面所采取的一些具体措施和取得的经验。     

基于模拟疲劳驾驶检测的仿真实验教学平台

随着人工智能成为当今最热门的学科之一,诸多高校根据自身专业背景开设了人工智能本科专业作为工科专业,专业的开设不只是理论课的建设,高质量的实验教学平台更是重中之重。根据人工智能学科建设的实际需求,设计了一套基于模拟疲劳驾驶的面向人工智能专业本科生的实验教学平台,其中涉及到图像处理、智能监测和数据分析等一系列智能专业专业课所学知识,实验平台为学生提供硬件检测传感平台,包括图像、心率、体温、加速度等传感器,并为学生提供基于基础图像处理和生理信息检测分析的算法簇和软件界面。本门实验课程培养了学生底层智能监测设计和上层软件算法设计等能力,注重学生的理论知识积累,并增强了学生实际动手操作能力,在实践教学过程中取得了较好的效果。     

项目式专业实践教学模式改革探索

专业教育是学生接受专业知识和培养专业技能的主要方式,实践教学模式直接影响学生的工程实践能力和创新能力。文章分析实践教学的重要性和当前实践教学中存在的问题,结合CDIO工程教育理念,提出以项目组织、任务驱动、能力导向为重点的项目式实践教学模式。并以沈阳航空航天大学测控技术与仪器专业实践教学为例,给出项目式实践教学模式的设计过程。     

浦东新区城乡中小河道整治信息管理系统研究

为解决城乡中小河道整治管理工作项目多、过程繁杂等问题,动态掌握施工全周期进度和质量,建立浦东新区城乡中小河道整治信息管理系统。以浦东新区已有水务应用支撑平台为依托,通过数据服务和GIS技术实现河道整治工程科学、规范、精细化管理,加大对水务工程质量与安全监督力度,提高监督效率和管理效能。     

基于扁平化和精细化管理的校园网基础平台建设

本文以江苏科技大学校园网基础平台建设为例,分析了日前校园网的架构现状的存在问题,探讨了基于扁平化和精细化管理在校园网建设中的应用。实践表明,对校园网实施扁平化和精细化管理后,可以提供更为安全、可靠、便利的网络服务,提升人力资源效益、管理成本效益以及资金成本效益。     

J2EE实训课程一体化教学改革模式研究

分析软件工程专业J2EE实训课程的特点及教学现状,探索"教学做"一体化教学模式,改变传统理论和实践相分离的教学形式,以专业应用能力培养为目标,以应用技能教育为主线,集理论传授、实践操作为一体,结合软件工程专业实际情况,进一步推进岗位需求理论知识与实践技能的融合,提出课程教学改革的目标和内容,重点阐述实训内容、项目开发组织形式、实训教学平台使用、教学质量监控机制和考核方法的改革措施。