指导学生课外阅读的有效方法

著名语言学家吕叔湘先生曾经说过：“少数语文水平较高的学生。你要问他的经验，异口同声说是益于课外。”这说明了什么呢？说明局限在小课堂里的语文。学习是封闭的，是脱离现实生活中的语文实践活动的，因而不可能是高效的。因此，要创造一切条件拓宽学生的课外阅读。帮助学生多读书，读好书，     

语文教学中学生能力培养的点滴做法

学习语文的目标在于具有一定的听、说、读、写的能力。因此，语文教学不能限于让学生掌握尽量多的词汇和通晓文法，还应注重培养学生多方面的能力。由此可见，提高学生思维素质，培养学生能力是十分重要的。     

多媒体技术在阅读教学中的运用

中学语文阅读教学中运用多媒体技术,能激发学生的学习兴趣,了解时代背景,突破重难点,帮助理解课文,培养学生的联想和想象能力。课外延伸,扩大知识量,提高学生语文素养。     

信息技术为语文教学插上腾飞的翅膀

目前,教育信息化建设已经进入到一个高原,如何应用信息技术促进教育发展,使信息技术与教育教学有机结合,提高教学质量和效益;如何运用数字资源,让孩子高效学习、快乐学习,很值得教育工作者深思。在小学语文教学中,笔者探索出利用信息技术的"两重一延伸"的教学策略,即重视学习情境的创设,重视学习方法的传授;课外通过数字资源题库布置特色作业,延伸学生的语文学习空间,提高学生的语文综合素养。     

浅谈语文实践活动的形式与能力培养

语文教学有着广阔的天地，不应人为地把它禁锢在短短的四十五分钟之内。我们在向课堂要效率的同时，更应把眼光投向语文学习的外延。我们要沟通课内课外、校内校外，广泛地开展形式多样、生动活泼的语文实践活动。语文实践活动以学生的经验与生活为核心，将已有的语文知识技能在实践中应用，活动提供的舞台要比语文课堂空间、广阔得多，充分体现“实践中体验，体验中发展”。它深深影响学生的未来．可以更好地培养学生各方面的能力．     

信息技术在小学语文教学中的作用

科学技术的日新月异,推进了素质教育的进程。现代化教学已经离不开信息技术,信息技术已经成为现代化教学必备的手段,小学语文教学尤其如此。现代信息技术可以把学生领进五彩缤纷的世界,实现梦寐以求的宏伟理想。运用现代信息技术进行语文教学,优化了课堂教学效率,提高了教学质量。运用现代信息技术教学,创设了丰富的教学情境,激发了学生浓厚的学习兴趣,学生学习获得了真正减负,促进了学生自主学习,丰富了学生课外知识,增加了学生文化底蕴。本文对信息技术在小学语文教学中的作用进行了阐述。     

小学语文低年级阅读教学的改革初探

语文作为小学阶段的基础学科,主要是培养学生听、说、读、写能力,在这个基础上引导学生形成一定的文学素质,奠定扎实的语文知识基础。阅读教学是小学语文教学中的重要内容,需要学生在学习过程中形成自主阅读习惯,在循序渐进的过程中提高阅读能力,为提升语文学习的综合能力奠定基础。本文主要探讨了小学语文低年级阅读教学的现状,希望能够为小学语文教师提供参考,促进小学语文教学质量的提升。     

语文教学中学生能力培养的点滴做法

学习语文的目标在于具有一定的听、说、读、写的能力.因此,语文教学不能限于让学生掌握尽量多的词汇和通晓文法,还应注重培养学生多方面的能力.由此可见,提高学生思维素质,培养学生能力是十分重要的.     

小学语文教学的新思考

新课程标准的实施,促进了小学语文教学的改革与发展。以学生发展为本、更新教学观念、提倡自主探究合作学习、突出学生的主体地位、优化课堂教学、提高课堂教学质量、创设学生想象思维发展的空间,注重学生创新能力的培养已经成为教师探究的热点问题。可以说小学语文教学是基础教育的重中之重,提高小学语文教学的实效性关系中华民族的文化传承。本文试就小学语文教学问题进行了阐述。     

小学生数学课外学习兴趣激发策略

兴趣是小学生核心素养的重要维度,兴趣培养也是义务课程标准的基本课程目标。现实教学中发现,课外学习中存在学生被动参与数学课外学习、数学课外学习不符学生需求和数学课外学习忽略兴趣发展等问题。基于现状和问题,提出小学生数学学习兴趣培养的改进策略。     

语文阅读教学如何培养学生的想象力

想象是人类实践活动的必要条件。从某种意义上说“想象力比知识更重要”。语文教学在很大程度上依赖于学生的想象力。教师可以通过课文朗读、质疑解惑、综合性学习等途径,来培养和发展学生的想象力,使语文教学进入既传授知识、训练技能,又发展学生能力的境界,从而达到提高语文教学质量的目的。     

让“体验”深入灵魂

按照吕叔湘先生的大语文观念，语文教学只有课内与课外相结合，才能更好地拓展学生思维，发展学生智力。要达到这一目的，课外体验是重要的途径。什么是体验？据（（辞源》解释，“体验”既有领悟、体味、设身处地的心理感受含义，又有实行、实践、以身体之的外部实践含义。换言之，“体验”就是通过实践来认识周围的事物。目前教育学对“体验”较公认的界定是：体验是一个过程，是主体内在的、历时性的知、情、意、行的亲历、体认与验证。     

信息技术与小学语文课堂教学结合的利弊分析

信息技术的应用对小学任何学科都产生了重要影响。一方面信息技术有助于激发学生的学习兴趣,丰富学生的课外知识,是当今提升教学质量的重要工具。信息技术等网络技术的迅猛发展,为小学语文带来了革命性的变化。     

丰富课外知识 提高语文素养

作为小学毕业班的语文教师,应逐步在"源于教材,宽于教材"方面作适当延伸拓展,以帮助小学生丰富课外知识,提高文化底蕴,从而适应初中生活。一要明确丰富课外知识,提高语文素养的原则;二要把握丰富课外知识,提高语文素养的有效途径;此外,还要在生活中感受语文。     

专业工作室环境下的高职学生自主学习能力培养模式的探索

自主学习作为学生课外的一种非常重要的学习活动,具有非常重要的现实意义。本文通过在计算机网络工作室的实践和探索,提出了如何在专业工作室环境下培养学生的自主学习能力,对于提高学生课外学习能力具有非常重要的意义。     

借课外阅读之力 攻写作教学之门

为了达到课程大纲的要求,语文教学不仅要求学生在课堂中进行知识内容的学习,还要求学生在课外阅读很多课外知识。阅读教学尤其是课外阅读受到了广泛的关注,从写作教学的角度来看,课外阅读丰富了学生的写作素材,也丰富了学生的写作内容以及写作技巧。基于此,本文着重阐述课外阅读在小学语文写作教学中的重要性。     

开发教材 开放课堂 加强实践

语文教师要树立起课程资源的开发意识,着眼于不断地开发教材,不断地开放课堂,不断地加强语言文字的实践活动,注重教材自身资源的挖掘与使用;注重语文课程与其他课程的沟通与配合;注重课外学习资源的开发与利用,让学生们在语文实践中去感知、体验,提升语文素养。     

如何提高课外阅读效率

许多语文教师总觉得阅读教学见效慢。笔者就如何提高课外阅读效率进行了探索，从培养学生阅读兴趣入手，将课内所学用于课外，将“读”的“质”与“量”结合起来，在实践中总结出了“四有”。     

《黄河是怎样变化的》教学设计

提高语文学习的质量，更好地培养学生的语文素养。 充分发挥信息技术的特点，促进学生的个性化发展。     

网络环境下语文课堂读写结合的策略——《人物描写一组》教学设计深度点评

在语文教学中,阅读和写作是最主要的内容,历来受到语文教师的高度重视。读写结合是我国传统的语文教学经验,但在目前的语文课堂内并没有得到应有的重视。很多教师认为阅读课就是阅读——引导学生读书,理解课文内容,体会思想感情,积累语言材料,从读书中学会读书,提高阅读能力;作文课就是写作文——让学生写出生活中的所见、所闻、所感。当学生的作文没写好,教师往往仅是认为学生课外积累不够,而没有从阅读教学上找原因。