心内科诊断学见习带教点滴体会

诊断学是将医学基础课引渡到临床课程的一门桥梁课。诊断学是临床各课程的基础。在诊断学见习带教中，采用多种形式的教学方式，激发学生的学习热情，认知其重要性，同时注意培养科学的临床思维，从而达到预期教学目的。     

提高临床诊断学教学质量的探讨

<正>诊断学是一门实践性极强的学科,是一门连接医学基础与临床医学各科的桥梁课,也是临床各科的基础课,只有经过诊断学基本理论、基本知识和基本技能学习才能为今后临床各科的学习打下坚实的基础。诊断学教学的目的是将医学基础理论知识应用于临床,如何提高诊断学教学效果是诊断学教学面临的重要问题。为此,我教研室在教学方式和理念上进行了些调整。诊断学的教学不能按照一般传统的教学方法进行理论灌输,而更应重视方法与思维的锻炼,这就对教师提出更高的要求,因此,笔者采取了以下措施并取得了初步成效。     

关于诊断学实验教学的几点体会

诊断学的目的是将医学基础理论知识运用于实践,转化为临床技能,是一门操作性和实践性都很强的课程。如何提高诊断学的教学质量是培养医学人才的重要问题。     

临床专业实验诊断学实习课的教学改革探讨

实验诊断学是临床医学专业诊断学的重要组成部分,是介于基础医学和临床医学之间的桥梁课程之一,临床医学专业本科生必须掌握。因此,实验诊断学的教学重点就是如何使医学生将学到的实验诊断学知识灵活、准确应用到将来要从事的临床工作实践中去[1]。实验诊断学是一门实践性很强的专业,因此,实习课教学在课时分布上占有重要比重。     

重视诊断学教学培养合格医生

诊断学是应用临床基础理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断一门学科,是从基础过渡到临床的一门桥梁课程,是学习各科临床课程和以后从事临床工作的基础.在诊断学教学工作中及日常临床工作中深深地认识和体会到诊断学的重要性,对于诊断学的教学有一些体会和认识在此进行总结.     

提升临床检验诊断学研究生培养质量的策略路径分析

临床检验诊断学是一门多学科交叉的具有独特应用目标的学科,目标是为医院和学校培养具备科研能力的复合型高级临床检验人才。本文从临床检验诊断学专业型研究生和学术型研究生的两极分化现象及跨专业就读临床检验诊断学研究生的现状入手,探索临床检验诊断学研究生培养质量的策略和路径。     

提高诊断学教学质量的探讨

诊断学是临床医学的基础,是将所学的基础医学知识应用到临床的开端,是一门实践性很强的学科。提高教学效果和培养学生的实际工作能力,是诊断学教学过程中应时时注意的问题。在近几年的教学中,我们注意了这方面的探讨,本文将我们的体会论述如下。一、掌握学生心理,培养学习兴趣诊断学是学生步入临床的第一步,学生往往带着浓厚的兴趣开始学习。但诊断学课堂讲授的内容仍很单调、枯燥,如这一环节处理不好,学生学习兴趣便会很快降低,即使学下来,接触临床时,还是不能将所学的     

诊断学实习带教几点体会

诊断学是临床各科的基础和入门学科,是由基础理论过渡到临床实践的桥梁,是引导医学生跨入临床工作的第一步。如何培养学生良好的临床思维、医德医风和规范的体检手法,是每一位诊断学带教教师都非常重视的问题。笔者将带教过程中的一些感想体会总结如下。1提高教师自身素质教学包括教师的"教"和学生的"学"。诊断学教学对象是初     

提高诊断学教学的趣味性

诊断学作为临床医学各专业的基本课程 ,其重要性不言而喻。然而在诊断学教学中 ,部分老师认为诊断学的课不好讲授 ;一些学生反映大部分诊断学的课程枯燥无味。这些现象可能与诊断学本身只是一门临床桥梁课有一定关系 :诊断学教学既不能完全像其它医学基础课脱离临床 ;同时由于医学生刚刚接触临床课 ,也不能像临床各专业课一样 ,完全讲授临床问题的分析、处理。这就需要将两个方面有机地结合起来。采用一些新颖的、活泼的教学方式 ,达到教学生动、事半功倍的效果。具体说 ,在教学中可以采用以下几个方面的教学方式。1　短故事的方式在教学时…     

临床医学专业本科生诊断学学习成绩与毕业临床综合能力的相关研究

目的 研究五年制医学生诊断学学习成绩与毕业临床综合能力的相关性,为进一步提高诊断学课程的地位和重要性提供科学依据.方法 对徐州医学院临床医学本科专业2007届～2011届医学生诊断学学习成绩与毕业临床技能考试和临床理论考试成绩进行相关性分析.结果 毕业临床技能考试成绩与诊断学成绩明显相关（P＜0.01）,毕业临床理论考试成绩与诊断学成绩无明显相关性（P＞0.05）.诊断学成绩位于高分组和低分组的排名情况与毕业临床技能考试成绩的排名较为一致.结论 诊断学学习在医学本科生临床综合能力的培养上占据重要地位,应当进一步深化诊断学教学改革,尽快建立一套科学合理、系统有效的临床综合能力评价体系.     

OSCE在诊断学实践技能考核中的应用

诊断学是一门实践性和技能性很强的学科,诊断学基本技能掌握的程度,将直接影响到学生实习期间的临床工作能力和对临床知识的接受能力.实践表明OSCE(客观结构化临床考试)能够科学、客观、公平地评价学生的临床实践能力,并有助于学生发现学习的不足,培养临床思维能力.     

医学诊断学教学体会

作为一门临床基础课，诊断学在医学教学中占有重要的地位，教好诊断学是对临床教师的基本要求，通过诊断学教学，不仅可以使医学生掌握各种基本理论和基本技能，而且可以加强医学生医德的培养，本就如何进行诊断学教学谈几点体会。     

检体诊断学在老年人体格检查教学的探讨

诊断学是医学教育中一门重要的实践性和理论性相结合的学科,是临床各科的基础和入门。检体诊断是临床基本技能之一,是每一个医学生实践能力和临床思维培养的一项重要内容。本文探讨检体诊断学在老年人体格检查中的教学,扩展教学范围,提高诊断学在老年医学中的教学质量。     

提高诊断学教学水平的研究

<正> 诊断学是一门非常重要的学科。多年来,我校在诊断学教学方面,圆满地完成了三年制中专生、大专生、五年制本科生、七年制硕士生的诊断学教学任务,取得了一些经验。为了进一步提高诊断学教学水平,现将我校几年来该学科的教学情况分析、总结如下。 1 重视诊断学的教学工作 诊断学是研究诊断疾病的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。它既论述疾病的临床表现,又阐述各种验证疾病是否存在的基本体格检查方法和检验技能。为判断人体的健康状态或某种疾     

临床检验诊断学硕士研究生就业现状及策略分析

临床检验诊断学硕士研究生是高水平、高层次检验医学人才。随着高等医学院校招生规模的不断扩大,临床检验诊断学每年的硕士毕业生数量逐渐递增,这就导致其就业压力不断增大、就业形势日渐严峻。通过调查了解潍坊医学院临床检验诊断学硕士研究生就业现状,分析临床检验诊断学硕士研究生在就业过程中存在的问题,从学校和临床检验诊断学硕士研究生自身提出相应解决策略,以提高临床检验诊断学硕士研究生的就业竞争力和就业质量。     

诊断学成绩与其他医学学科成绩相关性研究

诊断学是一门十分重要的医学桥梁课，一般都是在医学基础课之后开设。诊断学教学的背景知识是医学基础课知识，而诊断学知识将成为临床各科学习的背景知识。因此，承前启后的诊断学与所有医学课程密切相关，诊断学学习成绩的好坏对医学课程的学习有很大的影响，但是它们之间的影响程度如何，相关性有多大，却鲜见报道。本文就这方面作的一些研究。报告如下。     

诊断学实习课带教体会

诊断学是论述诊断疾病的基本理论和方法的一门课程 ,是临床各学科、尤其是内科学的基础。诊断学犹如一座桥梁 ,衔接着基础医学和临床医学 ,在整个医学理论和实践中占有很重要的地位。诊断学的学习效果 ,直接影响到医学生今后的临床思维和实践能力 ,而实习课则是诊断学教学过程中的重要环节和不可分割的组成部分 ,本文就如何带好诊断学实习课谈谈自己的几点体会。1　明确诊断学的教学目标　　要带好实习课 ,首先教师要做到明确本课程的教学目标 ,并根据此目标做好教学准备工作。诊断学的学习 ,应该使学生能初步掌握诊断疾病的原理、方法与技…     

提高物理诊断学教学质量的体会

诊断学是一门操作性和实践性都很强的联系基础与临床的重要桥梁课程,诊断学学习的好坏直接关系到临床教学、实习和将来的临床工作。从教师队伍建设、教学理念、教学方法、实验教学、考核机制等几方面探讨如何提高物理诊断学教学质量。     

检体诊断学教学方法探讨

<正> 检体诊断学是把基础课和临床课联系起来的一门桥梁课,在医学生的学习过程中起着承上启下的作用,它关系到能否使学生顺利地从基础课学习进入到临床学习。医学生对于临床知识的最初认识首先是源于诊断学课程,诊断学授课质量的高低直接影响诊断技能的培养,从而影响临床能力的培养。因此,怎样提高诊断学的授课质量一直是教学工作的重点和难点。本文就诊断学的教学方法进行一些探讨。1 认真准备教案,规范教学内容     

临床检验诊断学研究生逻辑思维培养的多层次探索

临床检验诊断学是临床医学下属的重要二级学科,临床检验诊断学研究生是未来医疗队伍中不可或缺的一员。针对当前临床检验诊断学研究生逻辑思维能力不足的现状,从思想、理论、实践、效果检验等层面入手,列举实例探寻多层次培养研究生逻辑思维的策略,以期为当前临床检验诊断学研究生教育教学提供借鉴。