分阶段健康教育对乳腺癌患者手术效果的影响

目的 探讨分阶段健康教育对乳腺癌患者手术效果的影响.方法 将75例女性乳腺癌患者随机分成健康教育组(n=38)和执行常规入院宣教、出院指导的对照组(n=37).健康教育组由责任护士分别在入院当天、术前2 d、术前1 d、手术当天、术后1 d、术后5 d、出院前1 d 7个阶段对患者及家属进行不同内容的健康教育和训练指导.比较2组按期手术率、术后并发症发生率、平均住院天数及患者满意度情况.结果 健康教育组与对照组的按期手术率、术后并发症发生率、平均住院天数及患者满意度比较均差异有统计学意义(P＜0.05).结论 分阶段健康教育能提高患者对手术的依从性,减少手术后并发症,缩短平均住院天数,提高患者满意率,有利于术后康复.     

呼吸功能训练的健康教育路径对心胸外科手术患者康复的影响

目的 探讨心胸外科手术患者规范的呼吸功能训练的健康教育路径.方法 行开胸手术的患者100例,随机分为实验组50例,对照组50例,对照组采用一般健康教育方法 ,实验组采用规范系统的呼吸功能训练的健康教育路径进行健康教育,比较两组患者术后并发症、胸管留置时间、住院天数.结果 实验组患者术后并发症、胸管留置时间、住院天数均少于对照组(P<0.05).结论 呼吸功能训练的健康教育路径可促进患者早日康复.     

健康教育路径在下肢静脉曲张手术患者中的应用及效果

【】目的 _S观察应用健康教育路径对下肢静脉曲张手术患者实施健康教育的效果。方法 选取2011年1月～2011年12月我院收治的64例静脉曲张手术患者,随机分为对照组31例,实验组33例。对照组采用一般健康教育方式落实健康宣教,实验组则采用健康教育路径方式实施相关健康指导和护理。采用问卷调查的方法,比较两组患者对健康教育的掌握度和对护理工作的满意度,同时观察患者术后并发症的发生率及患者的住院天数等情况并加以比较。结果 实验组患者在健康教育掌握程度中,对用药、检查、手术、康复等指导的掌握度明显高于观察组(P<0.01),对护理工作满意度及住院天数比较,实验组明显低于观察组(P<0.01),均有显著统计学意义。统计并比较两组术后并发症发生情况,实验组低于观察组(P<0.05),有统计学意义。结论 采用健康教育路径对下肢静脉曲张患者施行健康指导和护理,能使患者有效掌握健康知识,提升患者自我保健能力,减少术后并发症的发生,缩短患者的住院天数,从而提高护理工作的满意度,进一步提升护理服务的质量。     

急性冠状动脉综合征患者行PCI术前健康教育对术后并发症的影响

目的 探讨术前健康教育对ACS患者在PCI术后并发症的影响.方法 将拟行PCI的ACS患者60例随机分为实验组和对照组,每组各30例,实验组采用系统的术前健康指导,对照组进行常规术前健康指导.比较两组患者在知识掌握程度、有无尿潴留、穿刺部位出血、腰背痛的程度.结果 实验组术后尿潴留发生率和腰背痛程度低于对照组(P＜0.05).结论 将系统的健康教育应用于PCI术前的ACS患者中,能够降低术后尿潴留、腰酸背痛的发生率.     

健康教育在肺癌病人围术期呼吸功能锻炼中的应用

[目的]探讨健康教育对肺癌围术期呼吸功能锻炼及术后病人康复的影响。[方法]将160例肺癌手术病人随机分为实验组和对照组各80例,对照组按临床常规进行指导,实验组制订有序的呼吸功能锻炼训练指导和系统的健康教育方法,并由家属共同参与。术后对比两组病人围术期呼吸相关并发症、死亡、住院天数及住院费用情况。[结果]两组围术期呼吸相关并发症、住院时间及住院费用比较差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]围术期健康教育可降低围术期呼吸相关并发症发生率,缩短住院时间,降低病人住院费用。     

医患通信息系统在患者随访中的应用

目的探讨医患通信息系统在外科出院患者随访中的应用效果。方法选取我院手足外科2010年1-6月单日出院患者350例为实验组，双日出院患者350例为对照组。实验组采用医患通系统通过发送短信的方式随访，对照组采用常规方式随访。比较两组住院患者出院后遵医行为、患肢功能恢复情况、并发症的发生率、满意度情况。结果出院前2组患者所行手术类型比较差异无统计学意义（P〉0．05）。实验组患肢功能康复优良率（81％）高于对照组（63％），差异具有统计学意义（x^2=20．08，P〈0．05）。实验组患者术后并发症发生率（3％）低于对照组（10％），差异具有统计学意义（x^2=7．08，P〈0．05）。实验组出院患者满意度为98％，高于对照组91％。结论应用医患通系统对出院患者进行随访，能提高患者的遵医行为，促进患肢功能恢复，降低术后并发症，提高患者的满意度。     

对痔疮手术患者开展健康教育课堂的效果观察

目的：探讨健康教育课堂在痔疮手术患者中应用的效果。方法：选择2008年6～10月在我科住院的痔疮手术患者200例作为实验组,采用健康教育课堂进行教育健康;2008年1～5月在我科住院的痔疮手术患者198例作为对照组,沿用病区传统的教育健康方法。两组均在术后1周进行问卷调查和比较手术后并发症的发生率。结果：实验组相关知识掌握率、健康教育达标率、对护理服务满意率明显高于对照组（P〈0．05）,术后并发症发生率明显低于对照组（P〈0．05）。结论：对痔疮手术患者开展健康教育课堂,患者相关知识掌握率、健康教育达标率、对护理服务满意率明显提高,术后并发症明显降低;同时,护理人员的专科知识水平和健康教育水平得到提高,健康教育课堂是一种值得推广的健康教育方式。     

健康教育路径在心胸外科病人围术期护理中的应用

[目的]探讨健康教育路径对心胸外科手术病人康复的影响.[方法]将2006年12月-2007年9月开胸手术病人100例随机分为实验组50例和对照组50例,对照组采用一般健康教育方法,实验组采用健康教育路径进行健康教育,观察两组病人术后并发症发生率、胸腔引流管留置时间、住院时间.[结果]实验组并发症发生率明显低于对照组,胸腔引流管留置时间和病人住院时间短于对照组.[结论]健康教育路径可降低开胸手术病人术后并发症、缩短胸腔引流管留置时间和病人住院时间.     

分阶段健康教育对乳腺癌患者手术效果的影响

目的探讨分阶段健康教育对乳腺癌患者手术效果的影响。方法将75例女性乳腺癌患者随机分成健康教育组（n=38）和执行常规入院宣教、出院指导的对照组（n=37）。健康教育组由责任护士分别在入院当天、术前2d、术前1d、手术当天、术后1d、术后5d、出院前1d 7个阶段对患者及家属进行不同内容的健康教育和训练指导。比较2组按期手术率、术后并发症发生率、平均住院天数及患者满意度情况。结果健康教育组与对照组的按期手术率、术后并发症发生率、平均住院天数及患者满意度比较均差异有统计学意义（P〈0．05）。结论分阶段健康教育能提高患者对手术的依从性，减少手术后并发症，缩短平均住院天数，提高患者满意率，有利于术后康复。     

健康教育流程在人工膝关节置换术病人中的应用

[目的]探讨健康教育流程在人工膝关节置换术病人中的应用效果.[方法]将2009年12月-2010年11月收治的37例人工膝关节置换术病人设为实验组,2009年2月-2009年11月收治的35例人工膝关节关节置换术病人设为对照组.实验组由责任护士分别在入院当天、术前2 d、术前1 d、手术当天、术后2 d、术后3 d、术后5 d、出院前1 d,对病人及家属进行不同内容的健康教育和训练指导,对照组执行常规护理,比较两组病人焦虑程度、按期手术率、术后并发症发生率、住院时间及病人满意度情况.[结果]两组的按期手术率、术后并发症发生率、住院时间、病人焦虑程度及满意度比较均差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]健康教育流程能提高病人对手术的依从性、减少手术后并发症、减轻病人对疾病的焦虑、缩短住院时间、提高病人满意度,有利于术后康复.     

颌面部住院手术患者健康教育方法及效果

目的探讨颌面部手术患者住院期间有效的健康教育方法,为制订颌面部疾病患者的专科护理内容提供依据。方法 2014年5月至2015年4月,便利抽样法选取在上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔颌面外科治疗的患者300例为研究对象。根据收治时间段设为观察组与对照组,每组150例,分别采用多元化健康教育方法与常规健康教育方法。比较两组患者健康教育相关内容掌握情况。结果观察组患者健康教育相关内容掌握程度明显高于对照组,差异均有统计学意义(均P0.01)。结论多元化的健康教育方法能切实提高患者相关知识的知晓率、减少术后并发症,体现了优质护理服务的内涵,对促进护患双方的相互理解、尊重、信任和支持的关系发挥了积极的作用。     

对浅静脉留置针患者实施系统健康教育的效果比较

目的研究系统健康教育在浅静脉留置针患者的实施效果。方法将住院病人200例，随机分为观察组和对照组各100例，对照组采用普通健康教育（一般常规宣教），观察组在此基础上给予每个患者发放留置针健康信息指导卡，对患者输液的全过程进行系统的教育。结果观察组患者对留置针相关知识得分高于对照组，观察组患者静脉留置的时间比对照组长，观察组患者满意度明显高于对照组，差异有显著性（P〈0．01）；观察组患者并发症的发生率（静脉炎、堵管、血肿、肿胀、渗漏）明显少于对照组，差异有显著性（P〈0．01）。结论实施系统健康教育能够提高患者掌握留置针知识水平，延长静脉留置的时间，减少浅静脉留置针并发症，增加病人的舒适度，提高了患者对护理工作的满意度，获得良好的护理效果，同时促进了护患沟通。     

对住院老年高血压患者实施健康教育路径的效果观察

目的 探讨健康教育路径在住院老年高血压患者中的实施效果.方法 随机将200例住院老年高血压患者分为观察组和对照组各100例,对照组采用一般常规宣教,对观察组患者根据健康教育路径图实施健康教育.并对两组患者进行书面测试、自我护理操作考核、服药依从性、血压的控制等方面的比较.结果 观察组患者书面测试、自我护理操作考核及护理满意度得分明显高于对照组,差异有显著性(P<0.001);观察组患者服药依从性、血压的控制率及健康教育达标率明显高于对照组,差异有显著性(P<0.005).结论 实施健康教育路径能够提高患者对高血压健康教育知识及服药依从性,从而使患者的血压得到有效的控制,减少患者的并发症,同时促进了护患沟通,提高了患者及家属对护理工作的满意度,获得良好的护理效果.     

对住院老年高血压患者实施健康教育路径的效果观察

目的 探讨健康教育路径在住院老年高血压患者中的实施效果.方法 随机将200例住院老年高血压患者分为观察组和对照组各100例,对照组采用一般常规宣教,对观察组患者根据健康教育路径图实施健康教育.并对两组患者进行书面测试、自我护理操作考核、服药依从性、血压的控制等方面的比较.结果 观察组患者书面测试、自我护理操作考核及护理满意度得分明显高于对照组,差异有显著性(P<0.001);观察组患者服药依从性、血压的控制率及健康教育达标率明显高于对照组,差异有显著性(P<0.005).结论 实施健康教育路径能够提高患者对高血压健康教育知识及服药依从性,从而使患者的血压得到有效的控制,减少患者的并发症,同时促进了护患沟通,提高了患者及家属对护理工作的满意度,获得良好的护理效果.     

量化健康教育与随机健康教育的效果比较

为考察量化健康教育的效果 ,我们将 2 0 0例住院患者随机分为量化健康教育组 (实验组 )和随机健康教育组(对照组 ) ,分别按两种模式对患者实施教育。结果表明 :实验组对宣教内容的掌握、主动参与性明显高于对照组 ,对健康教育的满意度亦明显高于对照组。患者的自身条件如年龄和文化程度也影响健康教育的效果 ,文化程度越高 ,理解掌握的知识越多 ,获取的信息量也越多 ,效果越好 ;年龄越大 ,掌握的知识越少。调查结果对促进建立完善的临床健康教育制度有重要的指导意义     

系统化健康教育模式在肛肠科手术病人中的应用与研究

目的:探讨在肛肠科手术病人护理中,建立一套科学有效的系统的健康教育模式。方法:选择200例肛肠科手术病人,将其随机分为观察组和对照组各100例。对照组给予常规教育模式,观察组给予科学有效的系统健康教育模式,比较两组病人术后并发症发生情况和满意度。结果:我科推行此科学有效的系统健康教育模式,有效减少了术后并发症,减少了病人住院天数和住院费用,有效提高了病人及家属的满意度,有效提高了我科的经济效益和社会效益。结论:在肛肠科手术病人护理中,运用科学有效的系统的健康教育模式,能有效降低术后并发症,提高病人及家属的满意度,值得推广应用。     

个性化多形式术前访视模式的应用研究

目的 探讨个性化多形式术前访视模式的应用效果.方法 选择2008年1～3月在我院泌尿外科住院的全部123例择期非局部麻醉成人手术患者为对照组,由巡回护士于术前一日下病房,采取查看病历、一对一向患者宣教、填写访视记录表的形式访视手术患者;选择4～5月在该科住院的全部80名择期非局部麻醉成人手术患者为观察组,在术前一日查看病历资料的基础上,针对患者需要,采用集中宣教、一对一床旁访视、发放健康教育手册及温馨提示卡等方法进行个性化访视,比较分析两组患者术前焦虑及对麻醉、护理操作配合情况.结果 观察组患者术前焦虑率明显低于对照组(P=0.007);对麻醉、护理操作配合率明显高于对照组(P=0.008).结论 个性化多样式的术前访视,可以提高访视效果、提升访视率、规范访视流程,而且可在访视的过程中使护士收益.

Abstract：

Objective To investigate the effects of personalized multi - mode preoperative interview. Methods A total of 123 cases were selected as control group in urinary surgery department from January to March 2008, they were adult patients with non - local anesthesia who would select a good time for surgery. These patients were treated with interview by nurses on the day before surgery including telling attentions, filling interview record table. 80 inpatients were selected as experimental group in urinary surgery department from April to May. On the day before surgery, catering to the needs of patients, they were offered with personalized visits just like one - to - one interview,health education manuals and reminder cards. Preoperative anxiety , the response rate to anesthesia and operation were compared between two groups. Results In experimental group preoperative anxiety was significant lower than control group, the response rate to anesthesia and operation was significant higher than control group. Conclusions The personalized preoperative interview may enhance the effect of visit,improve the rate of visitation, standardize visit process, and be helpful for the nurses.     

健康教育对预防留置双J管离院患者并发症的影响

目的探讨留置双J管病员住院期间实施健康教育的有效方法及预防出院后带管期间发生并发症的效果。方法选择手术后需要留置双J管的患者400例,随机分成观察组200例（采用个性化的健康教育措施）和对照组200例（采用传统护理方法 ）,比较两组的并发症情况。结果观察组并发症发生率为1.50%,而对照组则高达6.50%。结论个性化健康教育能有效降低留置双J管离院患者并发症的发生率。     

大肠癌病人术前肠道准备方法的探讨

[目的]探讨大肠癌病人术前肠道准备的方法和清肠效果。[方法]选择普外科行大肠癌手术的住院病人65例,随机分成两组,观察组为全肠道灌洗法结合灌肠法进行肠道准备（简称复合灌洗法）,对照组为单纯的全肠道灌洗法进行肠道准备（简称单纯灌洗法）。[结果]术前对照组病人因排液时间长、排便次数多,导致肛门坠胀不适、饥饿感、低血糖反应的发生率明显高于观察组;术中术者评价病人的肠道清洁程度,观察组肠道清洁程度明显优于对照组;术后比较两组病人的并发症,观察组术后并发症发生率为6.2 5%明显低于对照组的27.27%。[结论]大肠癌病人采用复合灌洗法进行肠道准备效果较好,合理良好的肠道准备对术后切口愈合有决定性的预防作用。     

改进健康教育模式对住院患者进行健康教育的效果

目的 探讨应用质量控制理论,改进健康教育模式,提高胸外科住院患者健康教育的效果,提升患者信任度和满意度.方法 将304例患者按时间顺序分为对照组（n=146）和研究组（n=158）,对照组采用常规方法进行健康教育,研究组应用因果分析法分析影响健康教育效果的主要因素,实施质量控制、改进健康教育模式.采用外科健康教育调查问卷表随机调查实施质量控制、改进健康教育模式前后,住院患者对健康教育的知晓情况.结果 住院患者的健康教育知识的知晓率由91.97%上升至98.52%（P＜0.05）.结论 实施质量控制、改进健康教育模式对胸外科住院患者进行健康教育能取得满意的效果.