审美关系:和谐师生关系建构的灵魂

教学活动是一种审美活动,师生关系是一种审美关系。审美关系是和谐师生关系的灵魂,审美主体间性是师生关系的表现形式。教学是审美与立美的统一。审美的缺失导致师生关系的隔阂。通过审美教育,确立生命教育理念,注重情感教育,培养审美能力,以达成师生双方的生命超越。     

事美关系：和谐师生关系建构的灵魂

教学活动是一种审美活动,师生关系是一种审美关系。审美关系是和谐师生关系的灵魂,审美主体问性是师生关系的表现形式。教学是审美与立美的统一。审美的缺失导致师生关系的隔阂。通过审美教育,确立生命教育理念,注重情感教育,培养审美能力,以达成师生双方的生命超越。     

舞蹈审美心理对舞蹈美育的启示

舞蹈教育,尤其在中小学的艺术教育中,实质上是一种审美教育。＂审美活动不仅是一种社会现象和哲学问题,而且是一种复杂的心理活动过程。＂作为教师必须深入的了解学生的舞蹈审美心理,才能做到教育的有的放矢、产生实效。针对当前舞蹈审美教育存在的诸多问题,教师要对舞蹈审美心理发生条件的主、客体进行分析,根据审美心理发生的特点实现审美教育。     

语文素质教育中的审美教育

审美教育是一种情感教育,是一种潜移默化的过程.中学语文教学要高度重视审美教育,以提高学生审美能力、审美趣味为目的,适应素质教育的要求.     

在初中语文教学中落实审美教育

初中语文教学中的审美教育,不仅是素质教育的一种体现,也是情感教育的一种形式。在教学改革不断深入且成果初显的今天,初中语文审美教育也理应受到更多的关注和讨论。从审美教育在初中语文教学中的意义和目的进行探析,提出了在初中语文教学中开展审美教育的几点策略,阐述了审美教育在初中语文教学中的意义。     

语文审美教育的性质和任务

<正>语文审美教育的性质属于情感教育,即通过语文审美实践活动,使受教育者建立并完善审美心理结构。而语文审美教育的任务主要是通过对学生审美感受力和审美鉴赏力的培养,最终使其具备一定的审美创造力。一、语文审美教育的性质语文审美教育是一种情感教育。这个判断比较全面、准确地揭示了美育的本质,并符合美育发展史的     

赋予音乐教育以审美教育的真正内涵——音乐教育应借助审美形态实施美育

审美教育是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育,在中国已经提出了很多年,音乐因其特有的情感特性而成为进行审美教育的优质媒介之一。审美教育是为了培养和提高个体审美能力,也即培养和提高学生认知美、发现美、欣赏美、创造美和应用美的能力。审美教育应当在教学中借助美学研究中的一个重要对象——审美形态,使音乐教育成为一种名副其实的审美教育。     

中学语文课的审美教育促进青少年健全人格的培养

语文的审美教育就是利用语文教材中的自然美、社会美、艺术美的元素来培养学生的审美情操。美学精神是一种游戏精神,美学精神是一种超越精神,美学精神是一种和谐精神,美学精神是一种独立精神。中学语文教师应全面理解和把握审美精神的特征,以审美教育为纽带,培养青少年的健全人格。     

审美教育是一种最基本的素质教育

过去我们没有把对文学艺术对象的审美感受力的培养作为教育的任务,审美教育被歪曲,被思想政治教育所替代了,审美教育的独特规律和独特价值没有得到体现。审美教育是一种不同于任何教育内容的对美的理解、感受和欣赏的教育,对人的情感、人的思想、人的想象、人的真善美的培养十分重要,是人的一种最基本的素质教育。审美教育要有一定的措施,要把审美教育纳入我们的教育内容     

音乐教学要动之以情

音乐教育的重要价值是审美教育,审美教育从本质上讲是一种情感教育。因此,我们必须把情感贯穿于音乐教学的训练之中。只有这样,音乐教育才能真正实现审美价值,成为审美教育。     

《风景谈》里谈审美

审美教育是一种审美情感的教育。陶冶情感、塑造心灵是它的基本功能,而培养审美感受力、审美鉴赏力和审美创造力则是它的基本任务。     

语文教学中美育缺失的原因及对策

美育又可称为审美教育或美感教育.它是一种以情动人的美的教育;是一种作用于知情达意的能力教育;是一种对人的全面塑造,它是借助人的心理活动的特殊范畴来培养人的正确的审美观念,健康的审美趣味并激发其丰富多彩的审美创造力."美育的目的在陶冶人的感情,培养     

高中语文教学中如何实施审美教育

语文审美教育是一种利用语文教育中的各种审美媒介,引导学生对自己的认识活动进行审美的教育。本文就此探讨了如何在高中语文教学中实施审美教育。     

语文教学中如何实施审美教育

实施语文教学中的审美教育,是语文老师应尽的责任。审美教育是一种情感教育。语文教学充满情趣,就应贯穿审美教育,培养学生艺术美的鉴赏力,提高审美敏感度,正确引领学生体会文章感情,提高自身修养。     

中国现当代文学教学的审美教育功能刍议

审美教育,是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。中国现当代文学属于文学艺术类的人文学科,其学科性质和特点,决定了审美教育不仅是不可缺少的,同时还是各项教育目标的中心之所在。长期以来,审美教育的缺失,导致学习效果大打折扣,必须引起重视。实施审美教育,需要明确审美教育的目的,还有赖于审美教育途径的改进。     

论高校和谐审美教育的实践特征

和谐审美教育是一种崭新的教育模式。要使和谐审美教育真正成为教育工作者的理想追求并取得成效,必须厘清和谐审美教育的实践特征。和谐审美教育的实践特征包括:和谐性、开放性、教育活动的民主互动性。     

谈谈语文教学中的审美教育

审美教育是学校素质教育的重要内容。审美教育是一种陶冶情操的教育．它的目的是促成人对自然和社会定向的审美关系，培养人的审美观念和审美情趣，提高人的审美理想和创造美的能力。教育者通过充分挖掘教学过程中的审美因素。     

关于加强高校语文教学中的审美教育的探讨

文章对审美教育的含义和加强高校语文教学中审美教育的原因进行了分析,并提出了加强审美教育的方法:首先是根据语文学科的特点,寓美于教学中;其次是学校把审美教育作为一种教育理念,贯穿于高校教育过程的始终.     

论儒家的审美教育思想

儒家的审美教育思想主要表现在礼乐之教、诗教及审美人格的培养等方面。礼乐的审美教育作用主要体现在个人的修养方面,诗教是独立于礼乐教化的另一种重要的教育方式,而人格塑造则是儒家审美教育的焦点所在。     

中国革命史教学中审美教育的初步探讨与实践

一、中国革命史教学中审美教育的含义 中国革命史教学中的审美教育是整个审美教育中的一个分支。审美教育又称美育或美感教育,是一种既与德、智、体三育有密切关系,又有独特功能的教育方式。它旨在运用社会美、自然美、艺术美的手段来陶冶人们的心