艺术设计

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论艺术设计

艺术设计要与时俱进,其探索不可能终结.艺术设计要注意自己的特点,不可盲目效仿.全球化并不是要求艺术设计的一体化,我国仍要走自己的路.现代的艺术设计,要融合世界先进文化与艺术和中华民族文化与艺术的精华.     

浅析新媒体艺术设计

新媒体艺术源于20世纪60年代的观念艺术,以及早期未来主义宣言、达达式行为和70年代的表演艺术等。新媒体艺术是一种以“光学”媒介和电子媒介为基本语言的新艺术门类,建立在以数字技术为核心的基础上。新媒体艺术是时代发展的必然产物,是这个时代最明显体现与科技结合的艺术类型。     

浅谈艺术设计写生

艺术源于生活,外出写生对艺术设计创作有积极的一面。文章尝试从艺术设计写生的角度,与绘画写生进行比较,探讨艺术设计写生在艺术设计创造领域所具有的特征意义。     

艺术设计、艺术设计学和设计艺术学关系探微

从德国包豪斯开始设计教育到五四运动之后我国引进西方设计教育理念,再到1998年教育部正式确定“艺术设计”专业,中国的设计教育经历了“图案”——“工艺美术”——“工业设计”——“艺术设计”的过程。当下出现了“艺术设计”“艺术设计学”和“设计艺术学”3种名称文字十分相似的专业和学科同时存在的局面,其实三者之间既有明显的区别又有一定的联系,它们的关系实质上是专业与学科的关系、实践与理论的关系、由技入道与由理入道的关系。了解三者关系,有助于教师和学生正确认识自己的专业和学科,也有助于提高学校在招生、教学、实习、科研、就业等设计教育链各项工作上的认识,为做好设计教育工作打好基础。     

浅析多媒体艺术设计

在多媒体艺术设计中人机工程学是用户体验中的相对重要的环节。总的来说它可以为设计中的用户体验提供以人的因素为主的人体尺度参数,与"机器"的功能合理性提供出相对应的依据,及为人文环境提出相对应的设计准则。多媒体艺术设计中的用户体验已经成为了当下多媒体设计中的主体,它最主要的体现了人类与计算机的结合来共同完成的设计需求。多媒体艺术设计中的用户体验已经成为了当下多媒体设计中的主体,它最主要的体现了人类与计算机的结合来共同完成的设计需求。多媒体设计的艺术形式就是比较综合性强的艺术形式,同时也是新艺术之一。     

艺术设计教育改革初探

通过对现代艺术教育的特点、我国艺术设计教育现状的分析,提出在我国实施艺术教育改革的措施。     

环境艺术设计初探

随着社会的进步和人民生活水平的提高,环境设计越来越接近于一门艺术,而不仅仅是一项技术。在目前国内对此领域尚认识不足的情况下,本文尝试从环境艺术设计的内容、特点和原则等三个方面,对这个崭新的艺术设计领域进行初步的归纳总结和理论探讨。     

浅析数码艺术设计

“数码艺术设计”是20世纪90年代以来设计领域出现的一种新的设计方式,它跨越“艺术学”和“计算机科学与技术”两个性质完全不同的一级学科,涉及绝大部分相关视觉设计的行业。现在的数码艺术设计教育存在着脱离实际需要的问题,即：数码艺术设计教育的技术化倾向,处于无序和理论研究匮乏的状态。连同发达国家的设计教育实例,论证调整、改革设计教育的内容,对应市场的需要,提倡综合素质创造能力,培养对社会有贡献的高级数码人才是当前数码艺术设计教育亟待解决的问题。     

包装生态化艺术设计

全球经济高速发展，人类在消耗自然资源、制造大量产品的同时，又在不断地加剧生态环境的恶化，人类正以自己的“聪明才智”，毁坏着自身的家园，带来了连年不断的灾难。人类共同面临的问题已引起世界上许多国家的高度重视，以保护生态资源、保护人类健康为目标的生态化设计浪潮，正在全球兴起。在这生态化浪潮的带动下，包装生态化产品的开发与设计正成为全球设计师所关注的焦点之一。     

2020印度尼西亚艺术设计探寻

印尼是东盟创立国之一,也是东南亚最大经济体及20国集团成员国,是充满活力人生必去的50个圣地之一!印尼拥有丰富而多样的传统文化和艺术形式。在印尼漫漫历史长河中,宗教所带来的影响遍布了整个群岛,印尼的艺术形式不仅仅起源于其历史传说,其中一部分还是由前王朝的宫廷文化发展演变而来。     

艺术设计教育现状研究

应对现代艺术设计教育发展现状，进行深入的分析，找到解决问题的思考方法与实践体系。     

关于艺术设计教育之我见

我国艺术设计行业在当今社会蓬勃发展,各大院校为满足社会对设计人员的爆炸性需求,纷纷开办艺术设计专业,然而,该行业的快速膨涨导致的不规范也将对设计类教育造成一定的负面影响。在教育方面,也因人才输出紧迫而表现出各方面的准备欠缺,即便经过这些年来的自我反思与认知,问题依然存在,如何直观面对和解决这些问题,将有利于设计教育工作更好地进行。     

艺术设计课堂教学的思考

当代艺术设计教育应遵循实践教学的原则,在教授相关知识体系的同时,更加注重培养学生的科学精神、人文素养以及艺术创新和技术能力。在课堂教学中,要充分考虑学生的实际状况,因材施教,并在教学形式、训练手段以及作业设计上都要求老师进行创新性以及实践性的研究和把握,让学生在思维方式、创意方法以及表现技能上都能够得到较好的拓展和学习。     

中国艺术设计教育浅谈

中国经济的飞速发展,却改变不了制造大国的命运。设计教育的滞后是其中重要的因素,因此重新梳理一下中国设计教育走过的路程、重新审视现在的设计教育体系和模式成为了设计教育改革的必需。     

环境艺术设计与地形

环境艺术设计已经发展成为一门综合性很强学科,它与规划、园林、生态、地理学、工程、艺术、人文科学等多门学科交叉融合环境艺术设计的方法和设计概念也越来越与世界同步,中国的景观设计不再局限于传统的山水园林亭台楼阁,越来越多的现代西方元素被(?)用到设计当中,越来越多以微地形为设计主题的景观设计作品的问世很好的证明了这一点     

创建艺术设计继续教育品牌

艺术设计继续教育品牌的树立与战略运营是实现继续教育可持续发展的核心要素,文章从自身建设、师资、精品课程、社会合作、国际交流、证书考核等方面的品牌战略,对高校如何创建艺术设计继续教育品牌,改革继续教育展开阐述,以期为艺术设计继续教育的可持续发展提供借鉴及其示范价值。     

高校艺术设计教学初探

高校艺术设计教育要顺应经济全球化的大趋势,突出专业特色,提高应用能力,着重培养学生的创新思维能力、视觉艺术感受力及表现能力。强调设计文化的重要性,挖掘优秀的民族文化资源,密切关注国际国内最新设计动态,把握艺术设计的发展趋势,树立为市场服务、为商业服务的意识,明确培养方向,制定学习目标,激发学生学习热情,加强实践,不断提高。