中专生自尊心理与心理健康状况关系调查分析

目的：探讨中专学生自尊与心理健康问题的关系。方法：采用症状自评量表（SCL-90）、自尊量表（SES）和家庭一般情况问卷,分析心理健康问题与自尊心理的相关性。结果：中专学生SCL-90因子得分高于常模,52．93％的学生有轻度心理问题,14．25％的学生有中度以上心理问题,自尊水平与SCL-90因子中6项因子存在着负相关并显著。结论：中专学生心理健康水平与自尊有显著相关性,注重培养中专生健康的自尊心理避免心理问题发生。     

某军校文科新生心理健康状况测评

采用SCL-90量表对176名军校文科新学员的心理健康状况进行了测评。结果：（1）22.7％的人有中度以上的各种心理健康问题；72.2％的人有轻度以上的各种心理健康问题；920％的人至少一项症状得分高于国内常模；（2）其心理健康问题主要表现为偏执、精神病性、敌对、强迫、焦虑、人际敏感及抑郁等症状；（3）军校文科新生心理健康水平低于国内正常青年他低于地方大学新生，还低于军校医科学员；（4）军校文科女新生的心理健康水平低于男新生，也低于地方院校女新生。对上述状况作了初来归因分析。     

肢残家庭子女心理健康状况及心理特点初探

[目的]研究肢残家庭子女的心理健康情况及心理特点。[方法]运用信度效度较高的康奈尔心理量表、ULCA孤独量表和自尊量表对60例肢残人的子女和120例健全人的子女作为对照进行问卷调查,所得数据进行x2检验和t检验。[结果]肢残组的心理健康得分异常者(阳性)较多,但与健全组统计无显著差异(P>0.05);其愤怒项得分显著高于健全组,而抑郁项得分显著低于健全组;肢残组在心理特质测试中自尊得分显著高于健全组(P<0.05)。[结论]肢残家庭子女不存在严重心理健康问题,但有其特殊的心理特质。这一点应引起父母、教育工作者及社会有关部门的关注,因材施教,因势利导,使他们健康成长。     

医科大学新生人际关系和自尊现况及其相关因素研究

目的 探讨医科大学新生的人际关系和自尊心现况及需求,为干预工作提供依据.方法 从山西医科大学新生中整群抽取临床和预防医学的全体学生共560人作为调查对象,采用自编调查表和心理学量表进行调查.结果 预防专业和非独生子女新生的人际关系状况测验得分分别高于临床专业和独生子女新生(P<0.05).男生和独生子女新生的自尊量表得分分别高于女生和非独生子女新生(P<0.01).多元回归分析结果表明,随着社会适应测验、积极应对方式和自尊量表总得分的增高,新生的人际关系状况测验得分明显增高;相反,随着消极应对方式和抑郁自评量表总得分的增高,新生的人际关系状况测验得分明显降低.随着父亲学历和积极应对方式总得分的增高,新生的自尊量表得分明显增高;随着消极应对方式和抑郁自评量表总得分的增高,新生的自尊量表得分明显降低.结论 学校应针对医科大学新生的人际关系状况和自尊心存在特点进行积极的干预.使他们在较短的时间内建立良好的人际关系,适应新生生活.     

北方汉族银屑病患者心理健康状况调查

目的调查北方汉族银屑病患者心理健康状况,探讨影响患者心理健康状况的相关因素,为医务工作者实施针对性健康教育提供理论依据。方法选取2015年5月至2016年1月在内蒙古医科大学附属医院就诊和住院的375例(病例组)北方汉族银屑病患者和内蒙古医科大学附属医院体检中心的368例(对照组)体检健康者进行问卷调查。主要内容包括银屑病患者一般资料调查表、抑郁自评量表(SAS)、焦虑自评量表(SDS)、社交回避与苦恼量表(SAD)。同时采用SPSS13.0统计学软件对调查数据进行统计分析。结果病例组中度及以上抑郁发生率为75.8%,中度及以上焦虑发生率为89.6%,对照组中度及以上抑郁发生率为21.2%,中度及以上焦虑发生率为28.8%;病例组SAS得分为45.42±10.11;SDS得分为48.33±11.19分;SAD得分为13.9±7.13,均明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。结论银屑病患者心理健康状况较差,存在严重的焦虑、抑郁、社会交往障碍等心理健康问题。医务工作者应该重视心理健康状况对患者的影响,不仅要重视患者躯体治疗,更要注重患者000心理健康指导。     

超重和肥胖对初中生自尊的影响

目的 了解超重和肥胖对初中生自尊的影响.方法采用横断面调查,通过分层整群随机抽样,用自尊量表配合Zung氏焦虑量表和抑郁量表对郴州市城区3所中学2 042名初中一年级学生进行心理健康状况的评定,同时测量其身高和体质量,并计算体质指数.结果男生与女生、非独生子女与独生子女的自尊量表得分间差异均有统计学意义(P＜0.01),而不同年龄、民族和来源地的学生自尊量表得分间差异均无统计学意义(P＞0.05).正常体质量、超重和肥胖的学生自尊量表得分问差异有统计学意义(P＜0.05),且组间两两比较差异亦有统计学意义(P＜0.05).多元逐步回归分析表明:自尊量表得分与体质指数、焦虑量表得分、抑郁量表得分及性别呈负相关(P＜0.05).路径分析结果显示,体质指数对自尊有直接作用,还可通过焦虑或焦虑-抑郁途径间接影响自尊.体质指数、焦虑和抑郁对自尊影响的总效应由大到小依次为:体质指数、焦虑和抑郁.结论超重和肥胖对青少年自尊可能有直接和间接影响,应采取综合性措施控制青少年超重和肥胖,改善青少年焦虑和抑郁情绪,从而提高青少年自尊水平.     

医学生反刍思维、自尊与抑郁的关系研究

目的 探讨反刍思维、自尊与抑郁的关系.方法 应用抑郁自评量表(SDS)、反刍思维量表(RRS)、自尊量表(SES)对172名医学院学生进行测查.结果 根据SDS评分标准,有抑郁倾向的大学生占35.7％(60/168);独生和非独生大学生在RRS总分、强迫思考和反省深思上得分差异有统计学意义(P＜0.05),症状反刍差异无统计学意义(P＞0.05);不同居住地的大学生RRS总分和症状反刍得分在统计学上差异边缘显著;反刍思维各因子性别差异无统计学意义(P＞0.05);大学生自尊水平性别差异有统计学意义(P＜0.05),城乡、独生与非独生之间比较,差异无统计学意义(P＞0.05);反刍思维与抑郁呈正相关,自尊与抑郁、反刍思维呈负相关;除强迫思考外,其余变量均可预测抑郁.结论 医学生心理健康状况值得高度关注,反刍思维、自尊对抑郁具有预测作用.     

医学生心理健康及自尊水平的调查分析

目的探讨医学生自尊水平及心理健康状况,为高校心理健康教育提供参考依据。方法整群分层抽样,采用症状自评量表(SCL-90)、自尊量表(SES)和一般情况问卷,对自尊水平及心理健康状况的相关性进行分析。结果医学生SCL-90因子得分高于常模,62.06%的学生有轻度的心理问题,2.67%的学生有中度以上的心理问题;女生在强迫、人际、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性等因子高于男生,差异有统计学意义(P<0.05);一年级各项因子均值高于其他年级,各项因子在年级间差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。自尊水平与SCL-90的各项因子都存在正相关(P<0.01)。结论学校应注重医学生心理健康状况,根据不同年级开展有针对性的心理健康教育。     

医高专学生自卑、孤独感、抑郁和社会支持对自尊的影响研究

目的:探讨医高专学生自卑、孤独感、抑郁、社会支持对自尊的影响，为医学生心理健康教育和自尊心理干预提供科学依据。方法:遵循分层整群抽样原则，采用自尊量表、自卑感量表、UCLA孤独量表、抑郁自评量表、社会支持评定量表和一般资料调查表对贵州某医高专1430名在校学生进行问卷调查，使用SPSS22.0统计软件对调查数据进行t检验、Pearson相关分析、多元逐步回归分析。结果:贵州某医高专学生自尊、自卑、孤独感、抑郁、客观支持、主观支持和支持利用度得分分别为(28.12±3.92)、(114.86±30.69)、(44.30±7.81)、(38.28±7.19)、(7.35±1.91)、(20.48±4.34)、(7.94±1.85);相关分析结果显示，自尊与自卑、孤独感、抑郁呈负相关(P<0.01),与社会支持各维度呈正相关(P<0.05);多元逐步回归分析结果显示，自卑、孤独感、抑郁和主观支持是影响医学生自尊的主要因素(P<0.05)。结论:自卑、孤独感和抑郁是医学生自尊的危险因素，主观支持是保护因素，应引起学校、家庭及社会的高度重视，及时采取积极措施开展心理健康教育及干...     

某养老院老人焦虑、抑郁状况与家庭功能相关性研究

目的：探讨养老院老人的心理健康与家庭功能的相关性。方法：采用 APGAR 问卷及焦虑、抑郁自评量表对金泽镇养老院老人进行问卷调查。结果：养老院老人家庭功能良好者占22％；家庭功能中度障碍者占42％；家庭功能严重障碍者占36％，40％的老人存在轻度焦虑，10％的老人存在轻度抑郁，老年人焦虑、抑郁状况与其家庭功能存在明显相关性，家庭功能良好者，焦虑、抑郁评分低，而家庭功能障碍越明显，焦虑、抑郁评分越高，差异具有统计学意义（P＜0．001）。结论：养老院老人的心理健康与家庭功能存在明显相关性。     

医学模拟教育与医学教育革命

近年来,随着我国经济的飞速发展和民众医学知识的极大丰富,患者的自我保护意识逐步提高.2002年,<医疗事故处理条例>正式出台,如何制定一套更加科学、完整的医师在职培训和考核机制、如何有效地减少因医疗事故给医院带来的经济和社会效益的双重损害,已成为摆在所有医院管理者面前最具挑战性的课题.     

强化医德医风教育促进医疗行风建设

医德是医务人员与病人和社会的联系中应遵循的行为准则与规范,由于服务对象是人与人类的健康,因此它比其他职业道德更受人们的关注.然而近年来相当的医务机构在突出经济效益的状况下淡漠了医德医风教育,本文通过对当前医德医风存在问题及原因分析,阐述针对这些问题坚持医学宗旨,强化医德医风教育,促进医疗行风建设,应作为医院管理者的首要任务.     

医疗设备档案与医疗设备管理

文章结合实际工作经验,从四个方面详细阐述了做好医疗设备档案管理的重要意义.     

医学教育环境测量与高等医学教育改革

本文采用国际医学教育环境测量工具DREEM量表,测量中国医科大学的医学教育环境,通过项目之间的相互比较以及与世界其他国家DREEM调查结果的比较,发现我校学生在学习方法、住宿条件、以及学术水平和社交方面存在的一些问题.在文章中,作者阐述了对这些问题的看法,有针对性地提出了解决问题的方法和途径.     

医学教育环境测量与高等医学教育改革

本文采用国际医学教育环境测量工具DREEM量表,测量中国医科大学的医学教育环境,通过项目之间的相互比较以及与世界其他国家DREEM调查结果的比较,发现我校学生在学习方法、住宿条件、以及学术水平和社交方面存在的一些问题。在文章中,作者阐述了对这些问题的看法,有针对性地提出了解决问题的方法和途径。     

ICU医疗纠纷的防范与医疗管理制度的完善

2005年下半年,哈尔滨、深圳等地ICU发生的医疗纠纷被媒体曝光后,引起了社会各界广泛关注,并受到国家、卫生部领导的高度重视.作为一名ICU医生,对ICU发生的几起医疗纠纷给全国卫生行业带来负面影响,深感内疚和不安.总结经验教训,提高思想认识,如何加强ICU科学化管理和完善医疗管理制度,是摆在我们面前亟待解决的问题.     

新条例新特点

1　《条例》扩大了医疗事故的内涵和加大了医务人员的责任它将医疗事故明确定义为“医疗机构及其医务人员在医疗活动中违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规过失造成的患者人身损害的事故” ,明确了医疗事故的过错原则 ,并根据对患者人身的损害程度将医疗事故分为“四级”。《条例》规定 :今后医疗事故的技术鉴定工作不再由卫生行政部门组织 ,改由医学会负责 ;医疗事故鉴定将设置专业回避制度 ,患者死因鉴定将有法医参加。《条例》还规定 :医疗机构发生医疗事故情节严重的将由卫生行政部门责令限期停业、整顿 ,直…