嵌入式系统教学方法改革实践

笔者提出通过一简单嵌入式系统开发项目贯穿课程始终的方式进行嵌入式系统原理与开发课程的教学,包括嵌入式系统概念、开发流程和开发方法等。学生通过本课程的学习,能够了解并参与一个完整的嵌入式系统开发过程,理论学习和实践操作兼顾。实践证明,该方法能够有效地提高教学质量,增强学生对嵌入式系统课程的理解,可锻炼学生的实践能力和设计能力。     

基于Zynq的嵌入式系统教学研究

针对传统嵌入式系统教学中的问题,提出将Zynq平台作为嵌入式系统的教学改革实践平台。采用全新的课程体系结构,以工程实践训练为导向,驱动学生自主完成课程学习和实践活动。教学实践表明,基于Zynq平台完成嵌入式系统设计是非常重要的。它不仅巩固了学生的基础理论,而且培养了学生的工程实践能力,同时提高了学生整体嵌入式系统开发能力。     

嵌入式系统实验教学建设与实践体系的建立

嵌入式系统开发是实践性比较强的一门技术.做好嵌入式实验教学建设、构建科学合理的实践体系,具有十分重要的意义.本文从嵌入式系统课程特点出发,首先提出了嵌入式实验教学建设中需要注意的一些问题,其次针对课程实验、课程设计、毕业设计及课外科技实践活动等统筹考虑,构建出一套"验证性-设计性与综合性-创新性的综合训练项目"三层次实践教学体系.     

嵌入式系统教学实验装置的设计

本文简要介绍了嵌入式系统教学实验装置的功能,并对嵌入式系统教学实验装置硬件和软件的设计作了详细阐述。该实验装置的开发为高校嵌入式系统课程教学提供有益的参考与借鉴,有利于学生尽快熟悉基于μClinux的嵌入式系统的开发环境,掌握嵌入式系统的开发流程,为学生今后进行嵌入式系统的开发打下良好的基础。     

基于电气工程专业的ARM嵌入式系统教学研究

电力系统实时测控装置已越来越多地使用ARM作为主处理器。本文阐述了基于ARM的嵌入式系统教学研究的迫切性,给出了ARM的嵌入式系统教学内容及实验内容的介绍以及ARM处理器芯片选型和实验平台设计。在两种ARM嵌入式系统教学实践中,特别推荐在没有介绍单片机原理等内容的前提下,直接进行ARM嵌入式系统教学的方案。大胆尝试这种方案的目的是期望能够尽早实现把“ARM嵌入式系统原理及应用”课程作为“微机原理”课程的新的标准。     

电子类专业嵌入式系统课程体系建设探索

随着嵌入式系统技术的广泛应用,越来越多的高校电子类专业开始开设嵌入式系统方面的硕士课程。本文在教学实践的基础上,介绍了东南大学电子科学与工程学院和集成电路学院硕士嵌入式系统课程体系的建设方案,主要包括“嵌入式系统“、“嵌入式系统高级C语言“、“嵌入式操作系统“、“嵌入式微处理器设计“等课程。并详细介绍了每门课程的教学目标,内容以及课程组织。     

基于ARM的嵌入式技术课程实验系统的设计与实现

文章研究的内容是建立一种基于ARM7核心处理器和操作系统μC/OS-Ⅱ的嵌入式技术课程实验系统,为嵌入式系统的后续硬件软件的开发打下基础。对嵌入式技术课程实验教学系统硬件软件的功能设计与实现及对实验项目的设置,经过反复的实验测试,初步运行表明,嵌入式系统实验教学平台受到认可。     

"嵌入式系统设计技术"课程模式转变及教改研究

基本的系统专业理论知识和有针对性的实际工程应用背景的系统设计能力对高校学生的科研能力的培养及增加就业机会都具有举足轻重的作用。一门完善的实践课程的配置,教学和实验不仅可以增强学生的系统设计能力,也能增进其将来从事创新性科研的兴趣。本文以"嵌入式系统设计基础"课程为例,详细说明了此课程由理论课程转成实践课程的可行性和必要性,并提出了此实验课程的具体实施方法。     

“嵌入式系统”课程项目引领式教学

本文分析了制约“嵌入式系统”课程教学效果的主要因素,探讨了“嵌入式系统”课程项目引领式教学的实践.项目激发了学生的热情和创造力;教学项目设置应遵循“知识完整性、层次递进性和内容新颖性”原则,项目驱动的关键是教师的团队指导及学生的小组实践;过程与创新并重的考核方式能客观反映学生掌握知识的程度及创新能力.     

大学生电子技术类创新实践基地的建设与成效

笔者所在的学院基于其嵌入式系统实验室开展了大学生创新实践基地的建设工作,一方面建设了提高大学生电子类系统设计实际开发能力的嵌入式系统和可编程逻辑器件课程,另一方面直接支持了大学生的创新实践活动项目,取得了良好的成绩.本文介绍了该大学生创新实践基地建设的相关工作情况和大学生创新实践活动的开展情况,也对所做工作进行了一定的总结.     

嵌入式综合实验平台的开发与设计

嵌入式综合实验涉及多种嵌入式专业知识,为了能够提供嵌入式专业知识的应用,提出了基于ARM9的综合实验平台的设计方案。在微控制器外部设计了丰富的I/O接口和外围电路,能够开展面向嵌入式应用的综合实验。重点阐述了嵌入式操作系统移植、接口电路设计、外围控制电路功能模块的设计与实现。该实验平台所设计的丰富的外围模块能够为用户开展不同功能和不同目的的嵌入式综合实验,满足绝大多数嵌入式综合实验的应用需求。     

基于FPGA的通用实验平台的设计与实现

针对高校硬件课程实验教学的特点和存在的问题,提出了一种基于FPGA的三层构架的通用实验平台。设计了嵌入式实验控制器和提供通用端口的实验模块,开发了具有自适应功能的PC机实验软件。实验平台在ALTERADE2—70教学开发板上实现并完成了测试,测试结果表明,该平台支持开放性和创新型实验,可应用于数字逻辑电路设计、计算机组成原理和计算机系统结构等硬件课程的实验教学,实现了多门硬件课程对实验平台的共享。     

电子测量实验课程教学改革与探索

原有电子测量实验课程存在验证性实验多、综合性设计型实验少、与前沿理论联系不紧密、实验平台缺乏等问题，无法满足课程培养目标。针对上述问题，构建了“基础实验+综合拓展+科研引导”的递进式多层次实验课程体系；引入翻转课堂提升实验教学效果；研制开放式实验教学平台，支撑多层次个性化课程内容。应用表明，该课程体系提升学生应用前沿技术解决实际问题能力，锻炼学生创新思维。     

“自动控制原理”实验教学改革

为了培养并提高学生科学实验能力、创新能力及实践应用能力,本文对"自动控制原理"实验教学环节进行了研究与改革,提出了实验箱、自制虚拟实验系统、Simulink仿真与Matlab编程相结合的实验方法,同时充实并更新了设计性实验、综合性实验与专业拓展实验。教学实践验证了改革与研究的有效性。     

面向能力培养的嵌入式课程体系建设探析

嵌入式课程融合了电子技术、计算机技术、网络技术等诸多专业的一门综合性课程,由于各项技术的不断发展,给嵌入式课程教学带来了新的挑战,基于课程教学现状,分析教学中存在的问题,提出了四个层面的嵌入式课程体系建设,对嵌入式课程知识体系进行详细设计,对课程理论知识体系及实践方案进行构建,提出了五个层面的嵌入式理论知识体系,以期提...     

嵌入式控制系统V型开发模式的实验教学

本文针对嵌入式系统开发方法的特点,阐述了V型开发模式的基本内容及实验教学的必要性。本文首先介绍了V型开发模式实验教学的内容设计和安排,然后介绍实验系统的搭建及配套实验软件程序的开发。实验教学经验总结表明,实验教学环节能有效提高学生对知识点的理解力和实践动手能力。     

“自动控制原理”课程改革思考

本文从课程结构、教学内容、教学方式和实验手段几个方面探讨了“自动控制原理”课程改革的相关问题。提出课程结构整合、多课程融合的教学体系、采用问题驱动和融入科技成果的教学方式、以及增加自主实物综合实验等观点。目的是探索建设适应形势发展的“自动控制原理”课程,更好服务于学生创新能力的培养。     

高频电子线路仿真式案例教学的设计

高频电子线路课程具有实践性强的特点,而该课程的传统实验教学存在着实验内容分立化、综合实验偏少的问题。本课程组采用案例式教学思路,选择收音机电路作为应用案例开展教学,学生通过综合案例的研究实现分立理论知识的融合。同时,我们将电路仿真技术融入到案例设计中,发挥计算机优势弥补理论教学和实际实验之间的差距。计算机仿真也为突破课堂教学约束,发挥学生学习主动性创造了条件。