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为探讨PBL教学模式在妇产科临床见习中的应用效果,将2004级妇产科见习生随机分成实验组(PBL)和对照组(LBL)进行教学,以师生反映及考试成绩作为评价体系来比较两种方法的效果。结果表明PBL教学是一种行之有效的临床见习模式,有利于激发学习兴趣、提高学生综合素质,深化教学改革,全面提高妇产科学临床见习教学质量。 相似文献
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以问题为基础学习教学模式在妇产科学见习教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
本文介绍了2年来以问题为基础的教学模式(PBL)在本校七年制临床医学专业学生的妇产科学见习中的应用情况,并通过学生对PBL教学模式的逐渐认知及教学信息的反馈,由此而得到的一些体会。实践证明,在妇产科学临床见习中PBL教学模式是一种值得推广的教学模式。 相似文献
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目的:提高妇产科临床见习效果.方法:在皖南医学院2005级妇产科临床见习中,引入以问题为中心的PBL教学模式,与采用常规LBL教学方法的2004级学生进行比较.结果:与采用常规LBL教学方法的2004级学生进行比较,临床见习成绩明显提高(P<0.05),取得了良好效果.结论:PBL教学模式在妇产科见习教学中具有一定的可行性和优越性. 相似文献
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目的:探索PBL教学模式在妇产科中的应用效果。方法:2011-2012学年临床妇产科教学中,将180名学生随机分成两组,试验组为PBL教学模式,对照组为传统教学模式,通过课堂内容测试、见习成绩和问卷调查的方式分析教学效果。结果:课堂测试及见习成绩均显示PBL组明显高于传统组,问卷调查表显示PBL教学法能调动学生积极性,增强学生自主学习能力。结论:在妇产科教学中运用PBL教学法有利于培养学生解决实际问题的能力,调动学生的学习主动性。 相似文献
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《世界核心医学期刊文摘》2016,(69)
目的探讨PBL教学模式(以问题为先导的模式)在皮肤性病科临床见习中应用的实践性及现实意义。方法以36名临床基层见习专科生为研究对象在皮肤性病科临床见习中分别给予实施PBL教学模式和LBL教学模式(传统教学模式)。采用期末闭卷考试,综合能力考核方式对教学效果予以评价,类比PBL教学模式在皮肤性病科专科生临床见习中应用的实践性。结果显示PBL教学组主观题成绩优于LBL教学组,在客观题上无明显差异;PBL教学模式下学生的主观能动性明显提高,才思敏捷,组织语言能力增强,使得学生理论和实践能力在很大程度上得到了提高。结论 PBL教学使学生多环节的主动参与教学,符合学生的现状,增强学生的责任感,有效提高了学生的诊疗水平,实现了基层医院的教学目标。 相似文献
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物理诊断学是各临床医学专业的入门课程,其见习教学的质量是进一步专科临床教学顺利开展的基础。多媒体结合PBL(Problem-based learning)教学模式应用于物理诊断学见习教学,强调以问题为基础、以学生为中心的教学模式,充分调动学生学习能动性,提高了学生的自学能力、表达能力和独立工作能力,使教学质量得到改善。 相似文献
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PBL教学法在妇产科教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探索以问题为基础的学习(PBL)教学法在妇产科实习教学中的效果。方法在妇产科临床教学中,开展临床案例讨论、床边教学、台上教学和无病假设教学相结合的PBL教学方法。结果PBL教学调动了学生的积极性,提高了学生的沟通技巧,培养了学生应用和思考能力。结论PBL教学有助于提高妇产科临床教学效果,应予深入探讨和广泛应用。 相似文献
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目的:探讨PBL教学法在妇产科学临床实习中的应用效果。方法:在妇产科临床实习课中,将72名学生随机分为PBL教学法组和传统教学法组,比较其考试成绩,调查学生对PBL教学法的评价。结果:PBL教学法组与传统教学法组学生的考试总成绩分别为(88.64±3.90)分与(80.78±4.76)分,两者差异有统计学意义(P<0.01)。问卷调查显示,多数学生认为PBL教学有利于多种能力的提高。PBL教学法组教学效果显著优于传统教学法组。结论:PBL教学法在妇产科临床实习教学中具有较明显优势,能提高实习教学质量。 相似文献
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为探讨提高妇产科教学效果的方法,湘雅二医院妇产科在临床教学中采用了系统讲授法、PBL教学法、比较教学法、参与式教学法等多元化的教学方法。结果表明,采用多元化教学方法能提高学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力,培养学生临床思维能力且缓解了临床见习压力。 相似文献
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目的:探讨PBL在妇产科临床见习中的可行性及意义.方法:将60名学生随机分为PBL组和SBL组,分别采用PBL和SBL进行妇产科见习带教,比较两组教学效果的差异.结果:对两组考核,PBL组在简答题、论述题的成绩均优于SBL组.对两组学生进行调查问卷,PBL组反应优于SBL组.结论:PBL较SBL教学具有明显的优越性,更适合妇产科临床见习带教. 相似文献
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PBL教学模式与PLTL的教学理念具有高度的一致性,两者都是以合作学习理论为基础,重视能力培养.通过总结PBL+PLTL教学模式在南方医科大学第一临床医学院既往三届妇产科实习生临床培养阶段中的实施经验及具体措施,认为该教学模式对于医学生临床学习具有可行性,较单一模式在提高研究生临床思维考核及团队合作意识方面优势明显,值得提倡与推广. 相似文献
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PBL教学法在妇产科学临床实习教学中的应用与实践 总被引:6,自引:1,他引:5
妇产科学是临床实践性较强的一门学科。为提高妇产科学临床实习教学质量,将学生初步培养成为具有扎实理论基础和临床医疗实际能力的实用型医师,我们在妇产科临床实习教学中引入了PBL教学法,提高了实习效果。 相似文献
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在妇产科临床教学中联合应用以同题为基础学习(problem-based learning,PBL)和以案例为基础(case-based learning,CBL)的讨论式教学,引导学生探索问题、发现问题、解决问题和增强思辨能力,在以问题为基础、以学生为中心的PBL基础上增加了教师的指导和参与,更适合中国医学生的特点和思维方法.首都医科大学附属北京妇产医院在临床实习教学中,序贯地联合应用PBL和CBL两种讨论式教学方法,实习结束后对医学生进行了考核,井结合同卷调查对教学效果进行评估.结果显示,联合应用讨论式教学模式对提高医学生的学习积极性、主动性和学习效果,培养医学生的临床工作综合能力均是可行有效的.实践证明,联合应用PBL和CBL两种讨论式教学方法,在以问题为基础、以学生为中心的基础上增加了教师的指导和参与,更适合中国医学生的特点和思维方法,具有一定的推广价值. 相似文献
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