论高校与学生之间的法律关系

正确认识高校与学生之间的法律关系是高校依法行使自主权的基础。根据我国宪法和法律规定,高校与学生之间首先是教育与受教育之间的关系,同时存在管理与被管理法律的关系,在一些情况下还存在平等主体之间民事法律关系。在不同的法律关系中,高校与学生各自享有不同的权利,承担不同的义务,发生纠纷时适用不同的法律调整。     

民族地区高校侵权事件问卷调查与分析

我国高等教育立法滞后,使得高校侵权事件处理的理论与实践存在着矛盾.通过对民族地区高校大学生问卷调查分析,发现大学生对法律权利和高校与自身之间法律关系并不清晰.因此,要明确高校与学生之间特定的法律关系,民族地区高校培养学生的维权意识应注重权利意识培养的理性回归,增强对其权力本身的教育.     

学生公民权与高校治理权的冲突及其解决机制

高校与学生之间的法律关系，就其法权关系而言，实质上是高校权力与学生权利之间的矛盾关系．其核心价值在于学生公民权的保障以及学校治理权的规制。长期以来，高校习惯于把学生当作法权关系的客体看待．强调行为管制，在制度建设上对学生权利的表迭不够充分，权利救济途径不畅。这就需要在宪政理念的框架下平衡高校治理权和学生公民权之间的关系，构建一整套权利纠纷的解决机制。     

论我国未成年人接受义务教育权利的法律保护

我国对未成年人接受义务教育权利的法律保护有宪法保护、社会法保护和刑法保护三道屏障,三者形成了一个法律保护体系,但是,这个体系存在着深层次的矛盾和冲突,影响着未成年人接受义务教育权利的完全实现.而要改变这样的状况,就必须从法律保护的理念、价值取向和法律体系的一致性等方面进行改革,只有这样,才能使未成年人所享有的接受义务教育的权利得到最大限度的保护.     

韩少功小说的精神取向管窥

我国对未成年人接受义务教育权利的法律保护有宪法保护、社会法保护和刑法保护三道屏障，三者形成了一个法律保护体系，但是，这个体系存在着深层次的矛盾和冲突，影响着未成年人接受义务教育权利的完全实现。而要改变这样的状况，就必须从法律保护的理念、价值取向和法律体系的一致性等方面进行改革，只有这样，才能使未成年人所享有的接受义务教育的权利得到最大限度的保护。     

正当法律程序与高校法治

正当法律程序是指行政主体的行政行为应当符合法定或正当合理的操作规则,高等学校享有对学生管理与惩戒的权力,但任何权力的行使必须受到制约,无论是实体依据上的,还是程序规则上的,这是一般的行政法治理念。程序公正的缺失,是行政诉讼中高等学校败诉的主要原因。强化权利行使过程中的正当法律程序规则,是实现高校法治的理性选择。     

论生育权的性质及其法律保护

生育行为是自然的生理行为,但人类的生育行为是有意识的生育活动,必然受到社会的影响和制约。人类的生育活动历经了自然生育阶段、生育义务阶段和生育权利阶段的进化。生育权是19世纪为女权主义者提出的基本人权之一,所以说,生育权是人格权,并非身份权。我国法律规定“公民有生育的权利”,由此引发男性是否具有生育权、独身者是否享有生育权、死囚犯是否享有生育权以及死后是否仍有可能享有生育权等一系列有关民法对生育权的保护问题,我国对生育权立法时,应充分考虑这些问题。     

浅论高校的民主管理

高校广大教职工不仅享有政治方面的民主权利,也享有参与管理学校一切事务的权利.所谓高校的民主管理,是指教职工依照宪法、法律和有关法规,通过一定的形式,直接或间接参与学校教育事业的管理.高校民主管理应包括三大方面的内容:教职工及其代表参加学校重大问题的决策,行使民主监督以及通过各种途径维护自己的合法权益.下面谈谈自己的看法.1 高校民主管理的重要性在校长负责制的体制下,高校的管理应包括集中管理和民主管理.在集中管理中,校长处于学校的中心地位,对学校的工作全面负责并集中指挥.广大教职工要维护校长的权威,     

高校师生权利救济的法治化制度构建

分析高校师生的维权意识和权利救济,认为高校师生权利救济的法律规定过于原则,不具有可操作性,救济渠道过分单一,且师生与高校发生法律纠纷大多难以寻求司法救济,因而有必要厘清高校的法律地位、高校与师生的法律关系,从而实现高校师生权利救济的法治化制度构建,推动我国高校的法治化制度建设。     

基于人本理念的高校学生处分制度的构建

高校学生处分是法律赋予高校的权利,是高校依法治校的主要构成部分,在规范学生行为、营造和谐秩序方面起到了积极作用,但在现实的境遇下,也存在着实施规则不完善、实施程序不科学、受处分学生权益保障不到位等薄弱环节.文章以人本理念为视角,分析当前高校学生处分制度的不足,并就参与平台的搭建、量刑原则的厘定、实施程序的完善及处分撤销制度的构建等方面进行了思考,以进一步增强学生处分工作的教育意义和人本色彩.     

论合同解除后解除权人的违约责任与赔偿责任

合同解除是合同当事人间依据法律规定或约定,结束合同法律效力的行为,合同解除后因合同法律关系已不存在,合同原当事人之间权利义务关系也随之消灭。法律赋予合同当事人解除权的同时也赋予合同相对人对合同解除提出异议的权利。为此,解除权人应依法定和约定条件善意行使解除权,合同相对人也应合理使用异议权,避免因权利行使不当引发纠纷。     

被追究行政责任的公务员救济途径的扩大

被追究行政责任的公务员应该享有救济的权利,但我国现有的救济机关缺乏中立性,救济渠道单一,使得公务员的权利得不到有效的保障。应该通过赋予公务员诉讼的权利,完善行政机关救济途径,建立行政处分听证制度等方式扩大公务员的救济途径。     

社会转型期我国高校法制教育问题探究

我国高校法制教育存在着教育体系不完善、师资队伍法律素质不高、教材陈旧和教育形式单一等问题.此种情形,导致高校大学生基本法律知识不全、法律意识淡薄,对于法律也缺乏足够的信任.当前,高校应重视法制教育,赋予法制教育应有的独立地位,并采取加强师资队伍建设、推进教材改革、丰富教学内容和教学方法以及开展法律特色校园文化活动等措施.通过这些措施,高校的法制教育才能够得以实施,适应社会发展的需要.     

论尊重弱势群体主体地位的和谐价值与法律路径

党的十七大报告强调尊重人民的主体地位.当前,我国弱势群体的主体地位缺乏有力的法律保障.法制的变迁与滞后、权利的分配不公以及权利救济渠道不通畅,是我国弱势群体主体地位在一定程度上缺失的法制根源.法律尊重弱势群体主体地位,体现了法律的和谐价值,也是实现社会公平正义的重要标志.准确界定弱势群体的对象范围、将利益分配机制法制化、赋予弱势群体平等的政治权利、健全行政救济机制、完善劳动和社会保障方面的立法,是尊重弱势群体主体地位、构建社会主义和谐社会的法律路径.     

论建立与完善高校的权利救济机制

随着高等教育改革的深入推进,建立与完善适合我国国情的高校权利救济机制,已经成为司法实践的迫切需要。笔者认为完善高校的权利救济机制主要是为了保护处于劣势地位的教师、学生合法权益不被肆意忽略和践踏。为此需要进一步改革现行的教育申诉、复议、仲裁、调解制度,保持司法对高校纠纷的有限介入,最终实现既能发挥国家教育行政部门的监督保障作用,又能尊重高校的自主管理权,有效地保护教师、学生的合法权益。     

股东知情权司法救济途径之完善

在现代的公司治理结构中,股东知情权是公司股东享有的一项重要权利。完善股东知情权的法律保护,不仅要从实体上对其进行制度的建构,更要就司法救济途径予以完善。     

从法治视角谈高校学生与学校纠纷及预防

随着高校改革的深入,学生的权利意识增强,高校与学生之间的纠纷时有发生。要实现学校的有效管理,有必要对高校与学生的纠纷产生的根源进行研究,并通过理性认识高校与学生之间的法律关系,充分认识和尊重学生权利,建立学生对学校事务的参与机制,完善学校的内部规章和程序来预防高校与学生之间纠纷的发生。     

股权分置改革的若干法律问题探析

股权分置改革就是将非流通股改造成与流通股享有同等权利的可流通的股份。从流通股的法律地位分析,流通股股东享有排他流通权;股权分置改革实质是非流通股股东修改持股协议,使非流通股享有同等的流通权;修改持股合同必须以股东平等自愿、协商一致为原则。股权分置改革应进行充分的论证,切实保障各类投资者依法享有的合法权益。     

罪犯生育权保障的法理研究

生育权是公民的一项基本权利,罪犯的生育权并未被判决剥夺,自然应享有该权利。但由于在押罪犯人身自由权被严格限制,其生育权的实现不同于传统方式,具有特殊性。为保障该权利的实现,同时兼顾子女利益,应遵循申请原则、生育行为与基础行为分离原则、社会责任原则来建构罪犯生育权法律保障制度。     

在正义与非正义之间徘徊——刑事被害人保护制度探析

传统犯罪学侧重于犯罪人的人权保障。随着被害人学的兴起,刑事被害人的权利保护被广泛重视。我国现行法律将被害人规定为当事人并享有多项诉讼权利。但是,无论是在立法还是在司法实践中,对被害人的保护都显现出不足。文章通过比较分析我国与国外相关立法,指出了我国现行法律的缺漏。重新构建了我国刑事被害人保护的理论根基,探求犯罪人人权保障与刑事被害人权利保护的平衡,并从立法、社会和个体三个层面,阐述了完善被害人保护的制度设置。