略论在计算机教学中培养学生的编程能力

随着IT行业的蓬勃发展,计算机专业已成为各大高校的重点专业,而计算机教学的一个主要课程是程序设计课程,它重点培养的就是学生的编程能力。很多学生在步入社会后,发现自己的编程能力很薄弱,这主要是因为现在很多学校还在运用传统的教学模式进行编程教学,而不注重培养学生的实践能力。这一现状提醒我们,需要找出新的教学方法来提高学生的编程能力。下面从课程设置、教学方法、实践练习三方面来简略论述如何在计算机教学中培养学生的编程能力。     

项目教学法在Java程序设计课程中的应用

Java程序设计课程作为高职学校计算机专业的必修课程,作为基础性理论课程,在具体教学中更侧重于学生学习兴趣和动手能力的培养,但传统的教学模式往往更重视理论方面的教学,对实践教学较为忽视,因此需要将项目教学法引入到Java程序设计课程中来,积极的调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的分析问题和解决问题的能力.     

计算机专业“数字逻辑电路”教学模式改革

本文就计算机专业"数字逻辑电路"教学提出整合教学内容、采用现代教学手段,注重实践能力和创新能力培养的三位一体的教学新模式.通过适当选取教学内容,辅以多媒体教学和课程网站建设,可以提高学生兴趣,改善教学效果;通过合理设置实验内容,改革实验教学手段,建立创新小组,能有效提高学生实践能力.教学成果证明该教学模式实现了因材施教,取得了满意的教学效果.     

应用型本科高校“信息安全”课程教学改革研究

“信息安全”是计算机科学与技术专业需要学习的一门专业课,文章针对社会信息化需求,结合学校计算机专业的实际情况,主要从教学内容、教学实践、教学模式和考核机制4个方面对“信息安全”课程的教学进行改革。其中教学模式主要融合了CDIO与任务驱动法,旨在提高学生学习兴趣,锻炼学生专业实践能力,促进学生更加透彻地掌握专业知识,全面提高综合能力。     

《计算机控制技术》课程实践教学探讨

计算机控制技术作为自动化专业的主干课程之一,对其课程进行教学实践十分重要。为培养出高质量的工程应用型人才,本文对计算机控制技术课程的实践教学进行探讨,首先分析了实践教学的现状,探讨其中存在的问题,表明对计算机控制技术课程进行实践教学的必要性。然后从实践课程方面阐述了具体的改革方法,针对实验室管理体系、实验室教学模式、仿真工具的应用、实验报告以及考核方式等方面进行改革,提高学生的学习兴趣,以培养学生独立思考和解决问题的能力。     

"发电厂电气部分"课程立体化教学模式

本文就"发电厂电气部分"课程立体化教学模式进行了探索,构建了立体化教学模式下的课程教学体系,即以培养学生实践能力为目的,以新编教材为核心的多元化教材体系、"理论教学+新媒体技术"的教学方式和适应行业需求的实践教学改革.分层次实现了学生从学校理论学习到满足行业就业市场的合理过渡.     

基于生物工程专业人才培养的药理学教学模式

探讨高校生物工程专业药理学课程教学模式。提出了从转变教育理念、注重知识的整合、合理运用教学手段,组织课堂教学、综合能力的培养等方面的药理学教学方法。激发了学生的学习主动性。培养了学生的综合能力和创新意识。结论:生物工程专业药理学教学模式的改进对实现培养适应生物工程专业需要的应用型创新型人才培养的目标具有实际意义。     

论高职计算机专业课程优化与整合

文章从当前高等职业教育院校计算机专业课程设置的现状及就业市场对高职院校计算机专业学生需求点入手,探讨了高职计算机专业理论课程、实践课程的优化与整合,并提出了案例式教学、从实际工作中提炼学习工作任务、开展校企合作实行订单式培养等具体方案和观点。     

对《计算机辅助矿井地质制图》教学改革的探索

《计算机辅助矿井地质制图》是矿山地质专业中一门十分重要的课程。各大院校的矿山地质专业开设此课程最重要的目的是提高该专业学生矿井地质制图的能力,换言之,就是培养学生的实践能力。但是由于教学方法与教学模式等因素的影响,《计算机辅助矿井地质制图》课程的设置并没有达到预期目的,所以很多该专业的毕业生,往往在学校并没有掌握技能,都是在工作岗位上对其进行了深入的学习,这不仅需要企业大量支出,也影响了学生发展进步。     

农业院校单片机课程的实践教学改革

本文针对目前农业院校本科"单片机原理与应用"课程,讨论课程教学改革的动因,结合自身特点提出了具有工农结合专业特色的课程实验教学、项目驱动教学及创新性教学的三层次实践教学模式。通过实践项目举例说明,新的教学模式能充分调动学生的学习积极性和创造性,有助于学生工程实践能力和创新能力的培养。     

“信号与系统”课程教学改革探索

在“新工科”的背景下,高校教育急需为社会培养大量适应新型产业的人才,这驱使高等院校对现有课程进行升级改造。本文立足于课程“信号与系统”教学中存在的工具式学习、教师中心的教学模式以及理论重于实践的问题,对教学模式如何升级进行了一些思考和实践。从教学实践的结果看,文中提出的这些方法在提高学生的专业兴趣、学习的积极性和分析、解决专业问题的能力方面取得了较明显的成效。     

基于CDIO理念的混合式教学研究——以“计算机网络技术”课程为例

文章基于CDIO理念以及混合式教学模式的现状分析,从"计算机网络技术"课程的教学目标、教学内容、实践活动入手,对"计算机网络技术"课程教学进行改革研究,以此从根本上提高教学的有效性,为计算机专业学生的技术知识能力以及创新思维等综合能力的培养与持续提升奠定良好基础。     

任务驱动教学法在计算机基础课程的运用

根据西藏农牧学院不同专业的特点,在计算机基础课程中实施任务驱动法教学,"任务"的设计要结合学生专业特点实行模块化案例教学,针对不同专业学生,设计不同任务案例,任务案例与学生所学专业有相关联,这样可以使学生对课程中"任务"产生兴趣,调动学生的学习积极性,让学生由被子动学习变为主动学习,在完成"任务"的学习过程中,学生自主学习发现问题,通过小组研究找到解决问题的方法,培养学生思考和动手的能力,从而提高课堂教学质量。使用理论与实践相结合的方法论证任务驱动教学法可以提高学生自主学习能力,培养学生团队合作意识,提高教学效果。     

“程序设计实践环节”课程的教学改革

"程序设计实践环节"课程有利于学生掌握和巩固已学到的语法知识,为后续课程学习打下良好的基础。笔者通过教学实践,结合计算机专业的实际,探讨了培养学生学习兴趣的途径与锻炼学生解决问题能力的方法。同时还介绍了近年来在该课程教学中取得的经验与成果。     

微课程在计算机基础课程教学中的有效应用分析

"微课程"是教育教学中的新事物,它适应于哪种教学还需要教育工作人员不断的进行研究和探索来详细了解.但是"微课程"在技校计算机基础课程教学中创新了其传统教学模式,提高了教学质量,培养了学生自主学习的意识,从而提高了学生的学习效率,并且促进了技校教育教学的改革步伐.本文则对微课程在计算机基础课程教学中的应用探讨.     

基于学案导学的通信原理课程教学模式改革与实践

文章主要论述为了提高通信工程专业基础课程课堂授课质量,更好的培养学生的学习主动性、积极性和学习能力,以通信工程专业的基础课程,通信原理课程为实践课程,精心设计了导学案并运用于实际教学中。在实践过程中,有效的提高了学生的课堂学习效率,学生的学习主动性和积极性,在学生学习知识的同时逐渐形成适合自己的学习方法,很好的培养了学生的学习能力,克服了传统教学模式只注重教,不注重能力培养的问题,提高了教学效果。     

如何让信息技术课堂“活”起来

正为更好地推动和加强中等职业学校教师队伍建设,在"十二五"期间,我省实施中等职业学校青年教师到企业实践项目,目的是为了提高青年教师的产业文化素养和专业技能水平,完成课程教学改革。使青年教师在企业实践中的所学到的新知识、新技术、新工艺、新方法运用到以后的教育教学中,同时对专业设置、课程设置、教材编写、技能培养等方面提出创新思想和改革意见。我很荣幸的参加了"2011年青年教师下企业实践"活动,我是计算机专     

高职高专计算机课程教学方法改革的探讨

针对高职高专院校中计算机课程教学存在的一些问题,从计算机教学的专业特点、学生自主学习能力、实践能力等三个方面探讨了计算机课程的教学方法改革,从而为提高学生的计算机应用能力提供了有效途径。     

对高职计算机专业课程设置及教学模式的思考

随着社会经济的不断发展,社会对人才的需求逐渐呈现出多样化和综合性的特点。高职院校承担着社会职业教育的重担,计算机专业人才是我国发展创新的重要动力,推动计算机专业学生的职业化和专业化是高职院校计算机专业的重要职责。当下,高职计算机专业存在课程设置专业性不强,教材内容更新不及时,教学模式偏于理论性教学,不注重学生实践能力的培养等问题,导致其教学效果不理想,培养出的人才与社会需求脱节。文中从高职院校计算机专业课程设置的内容出发,对高职院校计算机专业的教学模式做出了几点思考。     

关于高校非计算机专业计算机基础教育的优化策略

社会信息化水平的不断提高和计算机技术在各个领域应用的普及,对高校非计算机专业的毕业生的计算机应用能力提出了更高的要求。高校在计算机教育上,既要注要重视理论基础知识,还要从学生的专业特点和本专业培养目标出发,合理设置课程,科学安排教学内容,培养学生自学和动手应用能力的计算机综合素质。本文总结了高校非计算机专业计算机教育中普遍存在的问题,结合我校在计算机教育中的改革,提出了相应的优化策略,希望对计算机教育的教学和课程设计有一定的参考意义。