做好临床科室科研秘书的体会

作者通过自身从事临床科研秘书工作的实践，体会到做临床科研秘书是培养科研及科研管理能力的良好机会，临床科研秘书特定的岗位职责要求具备必要的全面综合素质。     

浅析临床科室科研秘书队伍发展困境及对策

目的：调查目前医院临床科室科研秘书队伍工作现状，分析其发展困境并提出对策。方法：对我院85名科研秘书进行问卷调查，并对调查结果进行描述性分析。结果：目前医院临床科室科研秘书兼职情况突出，业务能力高低不等，职责不清，工作积极性欠佳。结论：建设一支合格的科研秘书队伍，应进行科学合理的人才选拔，设立专岗并完善培训交流及激励竞争制度。     

地市级三甲综合医院设置科研秘书探索

目的:调查地市级三甲综合医院科研秘书队伍的现状及存在问题,为加强科研秘书队伍建设提供依据。方法:对我院45名科研秘书进行调查,获取相关信息并分析存在的问题。结果:45名科研秘书均为兼职人员,其中41人无任何行政职务;均具备相关专业知识,中级职称占比为75.6%,硕士研究生占比为73.3%,发表过SCI论文的占比为60.0%,主持过相关课题的占比为55.6%,科研秘书队伍存在人员组成、专业能力、科研能力参差不齐的问题。结论:应明确科研秘书的定位与职责、严格选拔、加强考核与培训,逐步完善科研秘书队伍的建设。     

提高医院科研管理人员的综合素质 增强科研管理服务水平

科研管理人员是执行科研管理职能的主体,科研管理人员的综合素质可以影响医院的科研管理水平.只有提高医院科研管理人员的综合素质,才能增强医院科研管理的服务水平,提高医院整体的科研水平.医院科研管理人员的综合素质应该包括:丰畜的科研管理知识和一定的专业知识;熟悉科技法规和政策以及涉及医学研究的特殊规章制度;娴熟的组织协调能力;敏感的信息获取和分析能力;有为临床科研主动服务的意识.     

创建非直属附属医院工作中的教学秘书

在医学科学高速发展,医疗市场激烈竞争的情况下,创建非直属附属医院能使医院在教学和临床上更上一个台阶.如何抓好教学工作及临床医疗工作,并处理好二者之间的关系显得尤为重要.笔者论述了临床教学秘书在创建非直属附属医院工作中的一些体会.不仅要更新教学观念,明确工作职责,增强管理能力,吃苦耐劳,同时,还要有创新意识和综合素质,才能将秘书工作做好.     

专职秘书在临床重点学科建设中的作用

临床重点学科专职秘书既可以在医院管理中起着重要的沟通、协调作用,又能协助科室主任、临床专家做好日常管理、科室档案、信息系统管理等具体工作,让专家有更多的时间、精力投入到医疗、教学、科研和管理工作中.具备较高思想素质、精湛业务水平、掌握一定管理技巧的专职秘书对于提高科室运行效率和竞争力起着重要作用.     

医院专职秘书的困境及其对策探讨

专职秘书是协助科室负责人完成医疗、教学、科研等非专业性事务以及科室日常行政管理事务的专职人员.专职秘书的任务是辅助医生完成一些事务性工作,减轻他们的工作压力.     

医疗秘书工作制度对病历质量管理的作用

病历是体现医院医疗质量管理水平的载体,是反映医院临床、教学及科研能力的主要指标,又是判定医疗纠纷法律责任的主要依据,因此病历质量管理历来都是医院管理的重中之重。为加强医疗质量管理,规范医务人员病历书写行为,我院于2009年实行了医疗秘书管理工作制度。     

河南省县级临床重点专科建设综合能力评价及相关因素分析

目的了解河南省首批县级临床重点专科建设前后综合能力与一级指标发展情况,分析综合能力发展主要相关因素,有针对性地提出建议。方法建立评价指标体系,采用TOPSIS法对河南省县级临床重点专科2011-2016年综合能力与一级指标(专科基础、技术队伍、医疗服务能力、医疗质量、科研与教学)进行评价,通过配对t检验对比专科建设前(2011-2013年)与建设后(2014-2016年)综合能力,并对一级指标评分与综合能力评分进行相关性分析。结果河南省首批县级临床重点专科2011-2016年综合能力提升,建设效果显著;专科基础、医疗服务能力、医疗质量在建设后提高,技术队伍和科研教学能力出现波动;与专科综合能力评价相关性显著的一级指标为医疗服务能力、医疗质量、科研与教学。结论河南省县级临床重点专科项目的实施对于提升县级医院及专科服务能力具有重要作用,专科应更加注重人才队伍建设的质量,强化人才培养能力;持续提升专科综合能力主要相关因素--医疗服务能力与医疗质量,促进专科在各个维度共同发展与县级医院整体医疗卫生服务水平的提高。     

某医院培养临床科研复合型人才的探索

本文介绍了某医院推进人才培养措施,促进更多的临床医技人员成为临床科研复合型人才的经验,一系列举措最终提升了医院的综合实力,也取得了一定的成效。要使临床“匠才”成为临床科研复合型人才,需要采取加强引导,强化科研意识;搭建平台,提高科研能力等措施。     

在儿科临床实习中加强七年制医学生临床综合能力的培养

提高学生临床综合素质培养是七年制临床医学教育的重点。在儿科学的临床实习教学过程中,加强学生医学人文学教育,提高医一患交流技巧与沟通能力;运用启发引导式教育,培养学生循证医学思维,激发学生的科研兴趣,早期实行临床科研训练。通过上述措施,切实的提高七年制医学生的临床综合能力和儿科临床教学质量,实现七年制高等医学教育培养目标。     

在儿科临床实习中加强七年制医学生临床综合能力的培养

提高学生临床综合素质培养是七年制临床医学教育的重点。在儿科学的临床实习教学过程中,加强学生医学人文学教育,提高医-患交流技巧与沟通能力;运用启发引导式教育,培养学生循证医学思维,激发学生的科研兴趣,早期实行临床科研训练。通过上述措施,切实的提高七年制医学生的临床综合能力和儿科临床教学质量,实现七年制高等医学教育培养目标。     

要重视对研究生科研兴趣的培养和保护

我国研究生教育规模越来越大,当前对研究生各种能力的培养非常重视,尤其偏重临床能力的培养,存在轻视科研能力培养的倾向.研究生教育过程中,应当重视对科研兴趣的培养和保护,为提高研究生科研能力打好基础,只有保持研究生对科研长久的兴趣和热情,才能促其表现出区别于其他医学临床人才的持续发展的优势.     

对临床科研成果转化过程中相关问题的初探

临床科研成果转化能力不足是当前我国医疗机构面临的普遍问题.本文通过分析当前临床科研转化现状,得出在医院范畴存在科研人员对转化前景的信心不足、医疗机构科研导向作用不够、临床应用研究较强的专业保护性、临床科研成果核心技术的自我保护能力弱等问题.并进而提出应调整科研转化在科研绩效考核中的比重、多形式开展科研合作、加强新型科管队伍建设的建议.     

医疗机构科研管理引入绩效机制的新思考

随着医院管理理念的日趋成熟,业务收入不再是衡量一个医院综合实力的唯一核心指标,科研水平的参考价值将越来越大.如何提高科研管理水平,促进医院整体水平提高的问题越发值得讨论.在科技给人类各个领域带来飞速发展和进步的今天,科研工作在社会中扮演越来越重要的角色.当今大多数综合型医院临床和科研已经连成一个紧密的整体,二者相辅相成,相互促进,联动发展.加大学科建设力度,提高科研工作能力,促使医院科研向着正确的方向发展需要一套完备的管理系统.科研绩效管理对于科研管理的适用性和对科研管理的局限作用都需要进行学习考究.     

护理专业技术人员科研能力调查研究

目的 评估护士科研能力的现状及影响因素,为医院提高护理科研能力提供对策依据.方法 采用现状调查法对笔者所在医院30名护士进行无记名问卷调查,问卷采用研究者自行修订的〈护士科研综合情况调查问卷〉.结果 目前笔者所在医院护士总体科研能力明显不足,与护理人才结构不合理、医院缺乏必要的重视和支持、护士自身重视不够以及大中专护校未设置科研课程等因素有关.结论 医院应加强对护士科研能力的系统培养,营造支持性环境.     

医院图书馆对于临床科研的重要作用及思考

临床科研是医院的重要部分.医院图书馆是医学图书文献资料的信息交流中心.临床科研和医院图书馆两者之间相辅相承,相互促进,共同发展.拓展图书馆的信息服务水平,以重点学科为中心,强化情报研究和图书馆藏体系,转变服务方式,做好科研选题服务,跟踪临床科研过程,提高馆员的综合素质等,是医院图书馆的重要职能.     

我院晋升副主任医师者临床能力评估方法介绍

就某军医大学附属医院晋升副主任医师的主治医师临床能力评估指标体系进行研究,目的在于改变部分医师片面地认为科研水平即是临床学术水平,忽视临床能力在职称评审中作用的倾向,提高对临床能力的重视程度.指标体系对主治医师临床能力的评估着重于临床能力综合运用素质和业绩积累的考核.指标体系的建立为职称评审工作中临床能力的判断提供了较明确的参考依据.文章采用特尔菲法(Delphi)与列名小组法相结合的方法,对晋升副主任医师的主治医师临床能力评估指标体系的项目、内涵、权重和权值及评分方法,经专家咨询后,形成一个两级结构指标体系(Ⅰ级指标5项;Ⅱ级指标13项).     

三级医院专科秘书队伍建设的现状及管理对策

专科秘书是医院临床科室事务管理的中枢和与职能科室对接联系的桥梁,建设好专科秘书队伍对提升临床工作成效和医院管理水平均有重要意义。笔者梳理了我国三级医院设立专科秘书的类型、职责,对存在的问题进行了分析和讨论,并归纳了一系列管理对策。文章指出,建设好专科秘书队伍是优化医院管理机制和临床服务水平的手段,也是栽培储备管理人才的有效途径。管理层要充分肯定专科秘书的价值,明确其定位和职责,完善激励制度,加强管理能力培养,从而推动医院良性发展。     

基于胜任力的某区级医院中层干部能力模型构建研究

目的:研究区域卫生医疗中心中层干部应当具备的核心能力,为医院干部教育培训提供依据.方法:采取整群抽样的方法,选取某区级医院不同科室/部门所有的中层干部(包括护士长)为调查对象,运用行为事件访谈法形成"区级医院中层干部胜任力词典",通过问卷核检法,建立"区级医院中层干部胜任力模型".结果:课题组从专业知识、职业能力、职业道德、管理能力、个人特质5个维度22项胜任力要素,构建了医院中层干部应当具备的能力模型.研究发现,科研能力、临床技能、公关能力、创新能力的得分均数较低;在各胜任力的标准差比较中,科研能力和临床技能的标准差最大.这说明,中层干部在科研能力和临床技能上有明显的弱势认知.结论:区属医疗机构应当强化对中层干部科研能力和临床技能的培训,确立科研能力和临床技能作为医院发展的核心竞争力意识.努力构建医院中层干部"统一培训"与"个性培训"相结合的干部培训模式,提升干部培训精准化及多元化水平.