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<正> 由沈宗灵教授主编的全国高等教育自学考试法学专业《法理学》教科书已由北京大学出版社出版。作为本书评议人之一,得以先睹为快,兹将我的一些想法写出来与各位共勉。 一、总体评价 这本法理学教材是在党的十五大之后编写的一本较新的教课书。全书坚持马克思主义、毛泽东思想的指导,并根据党的十五大精神,明确把邓小平理论和十五大确立的依法治国、建设社会主义法治国家的新的治国方略写进教课书,这在我国各种法学教材中是较新的尝试和变革。全书在体系结构、内容观点等方面也都有许多独到之处,发展完善了我国的法理学。通览全书,观点鲜明,体系完整,内容丰富,既坚持了马克思主义法 相似文献
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法理学作为法学中的一门基础理论课，是学习和掌握各部门法学知识的入门向导，在高等教育法学专业的理论学习中占有十分重要的位置。然传统至今的法理学教材，从其理论体系到内容结构上，面对当今正迅速发展，逐步完善的各部门法学，显得陈旧滞后，可以说，现今高校所用的主流法理学教材是难以担当起这门基础理论课应承担起的重任的。如何重构高校法理学教材的新体系？而什么样的法理学体系才是科学、合理、严密及协调的？无疑成为一个值得探讨和解决的问题。 回顾我国法理学教材的发展过程，建国至今，我国法理学体系及内容的发展大致可分… 相似文献
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发展法理学的一点想法邵诚（西北政法学院教授）近年来，法理学教材有很大的改革与发展，尤其是去年出版的由沈宗灵、孙国华等几位教授分别主编的几本法理学教材，紧密结合我国实际，总结了以往教学的实践经验，吸取了法理学研究的新成果和国外有益的法学思想，与１９８２... 相似文献
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<正> 1995年7月27日至30日,全国法理学年会暨庆祝中国法理学研究会成立十周年大会在春城昆明举行。来自全国教学、科研和实际部门以及香港地区的一共100多位专家、学者出席了会议。会议由中国法理学研究会和云南大学法律系等单位联合主办,主题是“走向21世纪的法理学”,着重讨论了以下一些问题: 一、中国法理学的现状 客观、历史地评估中国法理学的现实状况,是科学预测21世纪中国法理学基本走向的起点和基础。 一种观点认为,中国法理学的状况很令人担 相似文献
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法理学是理论法学的一个分支学科。在欧、日,大致形成于１９世纪。欧洲法学家们把法哲学视为法理学的同义语。在中国,无论法学还是法理学,都是十分年幼的学科,直到９０年代,在高等学校法律专业中才正式设置法理学课程。为了教学的急需,尽管已出版了若干版本的法理学教材,但法理学是一门什么样的科学学科,从各种教材版本的雷同和差异来看,对法理学的科学性、学科性还有必要进行深入研究。一、法理学的研究对象及主要内容一门学科之所以能成为一门学科,首先是因为它有明确的研究对象、研究范围。其学科性就是根据研究对象作出分工、… 相似文献
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从知识生产机制的整体视角来看,中国法理学教材还没有走出苏式法理学的框架。苏式法理学教材的"指导"型知识生产机制基于法理学与部门法学具有不同的研究对象这一基本原理,认为法理学是部门法学的指导性学科,并由此决定了"指导"型知识生产机制的运行机制;运行机制包含正面向度和反面向度两个方面,正面向度指的是法理学针对部门法学生产"指导"型知识,反面向度指的是部门法学帮助法理学生产"指导"型知识,法律关系理论和法律行为理论分别典型地对应着这两个方面。然而,对上述理论的检讨表明,"指导"型知识生产机制在运行机制层面是无效的;进一步地,该机制在基本原理层面及其理论基础层面也是错误的,因而应当被抛弃。 相似文献
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法理学与两本《法理学》教材 总被引：2，自引：0，他引：2
法理学之为法理学的根本在于它是一种使人过有善德的生活的知识。现代法理学逐渐向科学的靠近,逐渐模糊和开始遮蔽这种对法理学的基本认识。在我国,这种趋势集中体现在法理学教材的编纂和体现在其中的基本认识。本文通过对两本法理学教材对法律的历史、基本的法律立场和法律技艺的处理的比较,从而凸现这一现象,进而指出法理学教材编纂所应当持有的法理学的知识观。 相似文献
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<正> 1990年,法学基础理论学科认真贯彻党的“双百”方针,就法理学中许多基本理论问题进行了深入地探讨和研究.特别是不少学者发表了一些具有一定理论深度的阐述马克思主义法律观的文章,有的学者还根据新的要求编写了马克思主义法理学的纲要和教材。这对于在法学领域坚持以马克思主义为指导,正本清源,推动我国法学理论的繁荣和发展,无疑具有十分重要的意义。现就主要不同学术观点综述如下: 一、对法律规范结构的不同认识 相似文献
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法理学的能与不能 总被引：4，自引：0，他引：4
本文针对我国学界(特别是法学界)和社会其他各界(特别是法律界)对法理学的实用化期待以及因为此种期待的难以实现而对法理学的指责,论证了这种期待本身具有非理性.不但如此,而且这种期待对法理学研究产生了诸多的误导,举其大者为:它影响了法理学的"自然"发展;消弥了读者对法理学的兴趣;最终影响了法理学"实用性"的发挥.在此基础上,作者论证了法理学在法制建设中的能与不能,认为:法理学在法制建设中的基本功能就是精神教义功能、方法启示功能和实践应用功能.除此之外,都是法理学所不能的"广阔空间".最后,文章提出了应当区分"主观的法理学"和"客观的法理学"的观点,并通过对两者的界定及其功能的哲理说明进一步论证了法理学在法制建设中的能与不能. 相似文献
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《法律科学》2002,(2)
葛洪义教授 ,浙江宁海人 ,1 960年出生 ,1 976年参军 ,1 980— 1 987年在西北政法学院读书 ,获法学硕士学位。毕业后留校任教 ,1 992年、 1 996年被破格晋升为副教授、教授 ,历任法理学教研室副主任、法学研究副所长、所长 ,1 992年开始指导法学理论专业研究生。现兼任全国法理学研究会副会长 ,吉林大学理论法学研究中心研究员。1 999年 5— 8月任香港城市大学法学院高级研究员。曾获得第七届陕西省十大杰出青年、陕西省新长征突击手标兵等荣誉称号。主持过 1项国家哲学社会科学基金项目和 2项省部级项目。主编全国统编教材《法理学》 2部 ,… 相似文献
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绝大多数中国法理学教材属于灌输式教材而非启发式教材,偏重于传授正确性知识,忽略了学生对知识的探索过程.不仅学生获取的是“死”的知识,而且会使学生在理论问题上屈从权威,变得消极、教条,失去探索真理的兴趣.要“盘活”法理学知识,法理学教材应当变法理学知识的“传授”为“引导”,引导学生主动学习、自觉探索的精神,最终造就高素质的社会需要的法学人才. 相似文献
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我国现有法理学教材的知识体系的主要问题是欠缺多样性(多元性、个性化)和科学性、学理性和规范性、创新性和实践性,针对这些问题,必须要在今后的法理学教材的知识体系的变革与完善上,与时俱进,融贯中西,兼容并蓄,知行合一,从而达到和实现法理学教材和学理的体系多样性(多元性)、科学性、创新性和实践性。 相似文献
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走向廿一世纪的法理学──全国法学理论研讨会观点精要尤俊意由中国法学会法理学研究会、云南省法学会和云南大学法律系联合举办的＂全国法学理论研讨会暨庆祝法理学研究会成立十周年大会＂于１９９５年７月２７日至３０日在昆明举行。出席会议的有来自全国各地高校、科研... 相似文献
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独立而完整的法理学学科,主要应当由内容性要素、方法性要素和渊源性要素构成。所谓内容性要素,主要是法理学所阐发的理论学说;所谓方法性要素,主要是法理学所阐发和运用的方法论;所谓渊源性要素,主要是法理学赖以取材、孕育和形成的资源、进路和动因。研究法理学的构成,仅仅注重研究内容性要素和方法性要素是不够的,还应当充分注重研究渊源意义上的法理学构成要素。法理学的渊源性要素包含资源、进路和动因三种基本要素。其中,资源性要素是构成法理学整体的更重要和更基本的要素,主要包括理论学说、流派思想和人物作品三种。在这方面,中国现时的法理学著述还有很大的发展空间。 相似文献
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论法理学教学与教材的改革——从“一分为二”谈起 总被引：7，自引：0，他引：7
一、一个需要重视的问题法理学教学与教材的改革是法理学界面临的一个重大问题。这不仅仅是涉及向学生传授什么知识的问题（这个问题并非不重要）,而且也是法理学如何面向实际、面向世界、面向未来的问题,还是法理学是否真正勇于并能够打破计划经济束缚的问题。世纪之交的中国法理学应该对此有个明确的回应。这不是说法理学界以往不关心教学与教材的改革,而是说,我们尚没有把法理学的革新与法理学教学、教材的改革挂钩,更没有把这个问题作为一个学术上的重大问题认真对待。进入新的历史时期以来,我国法理学一直在致力于推动法治建设领… 相似文献
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<正> 中国法学会法理学研究会1994年年会于10月19日至22日在山东大学举行。来自全国各地的70余位专家学者参加了会议。会议共收到论文40余篇。这次会议的主题为,建设有中国特色的社会主义理论与法理学的发展。现将会议主要观点综述如下。 一、中国法理学更新的紧迫性 与会学者普遍认为,现在法理学要进行改革,这是大势所趋。有学者指出,自法理学研究会成立以来已近10年,虽然取得了一定成就,但前进中存在着困难,主要表现是不能突破传统的 相似文献
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法理学的研究对象与范围 总被引：1，自引：0，他引：1
一我国法理学近２０年的研究在许多问题上都取得较大进展,但在法理学的研究对象上却基本上没有变化。从能反映这一问题的教材中可以看到关于法理学研究对象的说法基本上是一致的,即认为法理学是研究法律现象的共性问题和最一般规律的法学学科。这种表述历经２０年没有变化,但法理学的研究却得到很大发展,教材内容也发生了巨大变化。这意味着什么呢？这究竟是我们的前辈同仁拥有超常的概括能力,还是后来的研究者没有注意到对这一问题研究的重要意义呢？综观西方法理学的历史发展,我们看到的是学派林立,观点纷呈,一片繁荣景象。为什么… 相似文献
