护理专业中高职衔接课程体系建设的探索与实践

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,护理人才是国家急需紧缺实用型人才,大力发展护理专业职业教育是国家中长期教育改革和发展的方向.在护理专业的学历教育中,中职护理教育与高职护理教育作为主流学历教育层次,相互之间的衔接在课程体系、联合培养还存在实施上有困难、设置过程不合理等问题,在教材选择、专业方向、课程侧重点、教学与考试评价等方面仍然存在缺乏针对性、不符合学生实际情况等现象,与专业技能型人才培养要求尚有较大差距.     

职普融通视角下中职学生生涯规划的路径研究

职普融通的实施,旨在提高职业教育的地位和质量,增强职业教育的社会认可度和吸引力,同时也为普通教育学生提供更广阔的职业发展机会和更多的职业选择。基于这一视角,中职学生生涯规划应充分考虑职业教育、基础教育的理念和目标,注重职业导向与兴趣匹配、综合素质与职业技能并重、实践导向与学科融合。在实践中,针对中职学生生涯发展及职业选择困境,进一步明确中职学生发展定位和愿景,提高中职学生在就业市场的适应力,同时持续优化职业教育的社会氛围和环境。     

江苏省中职院校学生及家长对提高学历层次的心理感受调查及应用研究——以江苏涟水中等职业学校为例

职业教育改革必须坚持"以人为本"的理念,深入了解职业院校的学生及学生家长对职业教育改革的亲身感受,只有这样职业教育改革才能顺民心、体民意,才能为职业教育改革的顺利进行奠定基础。本文就是在这一背景下,以江苏涟水中等职业学校为例,通过调查研究意在了解这些中职院校的学生及学生家长对提高学历层次的心里感受,其目的主要是为江苏省中职教育实行"五年一贯制"教育改革的可行性研究提供理论参考。     

人格本位——艺术中职语文课程的取向

艺术中等职业教育中的语文课程,属于职业教育课程的范畴,应该顺应和体现职业教育课程发展的变化和潮流,人格本位的课程是世界职业教育课程发展的方向。人格缺失是当前艺术中职语文课程存在的最大弊端。确立人格本位的课程取向既符合职业教育课程发展的方向,也是艺术中职语文课程为学生综合职业能力的形成,以及为继续学习奠定基础的有效途径。     

基于有效教学的中职英语课堂模式探究

中职英语是中职教育的基础学科,对学生综合素质和专业能力的发展发挥着重要作用。中职英语课堂教学现状、中职学生英语学习特点和职业教育规律迫切要求施教者认真研究并构建更有效的课堂教学模式,以提高教学有效性,更好地为学生的专业能力、职业能力发展服务。有效教学是把追求教学效果、教学效率和教学效益,促进学生的发展作为课堂教学的根本目的。     

纵向衔接,横向沟通,贯通职业教育人才“立交桥”

目前,职业教育与普通教育的分块并行,没有形成较为完整的学历教育体系,影响着职业教育的发展。贯通职业教育学历＂立交桥＂,要从加强普高与中职、学术型本科与技术型本科的沟通,加强中职与高职的衔接,完善高职与技术型本科及研究生教育的衔接,实施学历教育与职后教育的沟通等方面入手。     

关于残疾人高等职业院校学生对目前课程看法的相关研究

为了解学生对目前残疾人高等职业教育课程的看法,对部分残疾人高等职业院校毕业生进行了调查、分析。结果表明:学生们认为目前职业教育课程与中职教育课程没能形成有效衔接,没有充分考虑残疾学生的特殊需要,实践实训的内容太少,可供学生选择的选修课内容较少,这样既不能很好地发挥残疾学生的个人潜能,又不能很好满足行业企业对毕业生能力的诉求。因此,残疾人职业教育课程必须进行改革。     

云南省推行免费中职教育的可行性分析

根据教育内外部关系理论,对云南省全面推行免费中职教育的内外部因素进行分析,认为推行免费中职教育的契机已显现,但并不完善;提出：中职教育应细化培养目标,严保教师理论和技能素质,探索教师、学生和课程组成的三雏质量标准体系以厦制定、实施舍理有效的教育评价指标体系。     

中职院校教学管理中的“三风”建设研究

虽然国家提倡大力发展职业教育,但当今职业教育发展却处于下滑的态势,中职院校更是如此。提高中职院校的教学管理质量,应从抓好"三风"建设着手,即抓好"教风、学风、考风"建设。校风严、学风浓、考风正是中职院校育人之道、立校之本。     

对加强中职卫校教师师德建设的思考

中职卫校作为职业教育的一个组成部分,在服务经济发展、加快城乡医疗卫生事业建设,培养一线卫生技术护理人才方面起着重要的作用。办好中职卫校,必须重视教师师德建设,充分认识加强师德建设的重要性,正视中职卫校师德建设中存在的问题,从而在战略高度做好顶层设计,开展师德宣传教育,加强制度建设,进行实践探索。     

集团化办学下教育人力资源优化方法研究——以安徽财贸职教集团为例

职业教育集团化办学成为众多高职院校办学发展的趋势。安徽财贸职教集团集合行业内多家优势企业,联合多家高职、中职院校成立职教集团,走“打开校门办教育”之路。作为高职教育的主力军,教师技能的高低决定了学生技能水平的高低。本文针对安徽财贸职教集团成功实施的“双基双挂”方案,从教师、教学、企业挂职、技能培养等方面探讨了高职院校人力资源优化的方法实践,设计了评估指标体系,指出了该方案的不足,提出了改进意见。     

基于任务导向的综合技能训练实例——中职与普通本科“3+4”分段培养教学探索

中、高等职业教育衔接是国家加快现代职业教育体系建设,培养技术技能型人才的重要举措。江苏省首批"中职与普通本科3+4分段培养"试点项目的学生已顺利完成中职阶段学习,并通过考核升入高校。在中职阶段技能教学中,依托信息化平台,着力课程教学资源建设,积极开展基于任务导向的综合技能训练。选取"弯管机的制作和装配"为训练课例。科学设计工作任务书,有序引导学生编制工作计划和进行读图、编程、加工、装配、检测等多项技能训练。积极推行理实一体化教学,尝试教学评价改革,取得了较好成效,推动了项目试点工作向纵深发展。     

浅议中职会计教育教学改革

本文通过对中职会计教育教学现状的分析,从专业方向设置、一体化教材教案课件开发、教学方法方面对会计教育教学改革进行了探讨,旨在促进会计职业教育目标与实际的和谐发展,真正培养学生的会计职业道德、职业技能和就业创新能力。     

职教师资本硕衔接:趋势与路径选择

随着教育部对中等职业教育定位从单纯“以就业为导向”向“就业与升学并重”的转变,以及职业教育高层次化进程的推进,职教本科师资人才培养已难以满足国家经济社会发展的需求。通过对中职学校教师数量、职称结构、职前培养体系以及就业条件等分析,以及国内外普通师范教育本硕衔接模式的对比,论证了职教师资本硕衔接的必要性与可行性。在此基础上,根据多年职教师资人才培养经验,借鉴伯林纳教师专业发展5阶段理论,构建了职业能力导向的职教师资“3+1+2”本硕衔接横纵贯通培养体系,为高层次、专业化未来中职教师培养提供可行的路径参考。     

集团化办学下教育人力资源优化方法研究——以安徽财贸职教集团为例

职业教育集团化办学成为众多高职院校办学发展的趋势。安徽财贸职教集团集合行业内多家优势企业,联合多家高职、中职院校成立职教集团,走"打开校门办教育"之路。作为高职教育的主力军,教师技能的高低决定了学生技能水平的高低。本文针对安徽财贸职教集团成功实施的"双基双挂"方案,从教师、教学、企业挂职、技能培养等方面探讨了高职院校人力资源优化的方法实践,设计了评估指标体系,指出了该方案的不足,提出了改进意见。     

中职语文教学培养学生职业素养的思考

职业素养对个人与企业的发展具有非常重要的作用。中职教育作为就业教育,必须提高中职学生的职业素养,而中职学校语文教学是提高学生职业素养的重要途径。中职语文教师应针对中职学生的实际与中职语文教学中存在的问题,将职业素养渗透到语文教学过程中,将学生培养成身心和谐发展、符合社会需求的技能型人才。     

地理信息专业中高职衔接探析

通过中职与高职的有效衔接,可以完善职业教育体系、提高职业教育质量。以地理信息系统与地图制图技术专业（以下简称地理信息专业）为例,从招生制度、人才培养模式、课程体系、师资队伍、实训环境和人才培养质量评价制度等方面阐述了中职与高职教育衔接的途径。     

“双师型”教师资格认证标准研究——基于全国部分中职学校校本标准分析

"双师型"教师作为衡量职业学校办学水平的重要指标之一,是促进职业学校由外延式发展向内涵式转变的重要支撑。制定科学的"双师型"教师资格认证标准,是促进"双师型"教师专业化成长的重要抓手,是提升学校整体办学水平、实施职业教育品牌发展战略的基本路径。从部分中职学校试行的"双师型"教师资格认证标准着手,进行基于校本层面的标准研究,以期对国家中等职业教育"双师型"教师队伍制度建设提供有益探索。     

现代职教体系下中高职衔接问题、诉求与策略

中高职衔接是我国现代职业教育体系下职业教育发展的方向,不仅有利于实现教育的可持续发展,而且也是现代中高职教育的迫切需求,同时对推进高职、拉动中职发展有一定的价值意义。分析中高职衔接存在弊端,提出相应的有效对策,以期为职业教育的改革和现代职业教育体系的不断完善提供参考。     

中职学校青年班主任的开放教育模式浅析

面对中职教育的实际情况,以开放的教育理念为引导,对中职学校青年班主任开展学生教育和管理的措施、内容及方法进行探讨,构建开放式的学生教育和管理模式,适应时代和社会的发展。